論興趣對學好高中英語語法的重要性

吳海波

【摘要】英語是當今社會最通用的國際語言，學好英語對每個人自身的發(fā)展非常有益。作為高中英語教學的重要組成部分——英語語法教學，其重要性不可小覷。語法是語言的靈魂，語法使語言變得系統(tǒng)、完整。堅實的語法是英語水平進階的充分必要條件。而通過興趣培養(yǎng)來學習英語語法，則是使英語水平飛快提升的最有效辦法。本文著重論討興趣對高中英語語法教育的重要性及給出的一些建議。

【關鍵詞】興趣 高中英語 英語語法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0069-02

一、論興趣對學好高中英語語法的重要性

學好英語，最重要的一個基礎就是學好語法。任何一種語言都有語法，語法是語言的規(guī)律，是語言的內(nèi)在邏輯性，也是語言體系的構架式存在。學好語法，不僅對英語寫作很有幫助，其對英語閱讀、英語聽力的作用也是無可厚非的。

如何更好的讓高中學生學好英語語法，由此學好英語這門課程，并能夠使其在以后的發(fā)展道路中得益，教師就需要用到興趣教學這個非常有益的教學方法。

子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞克也說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的?！北娝苤?，興趣是最好的老師，興趣在教育方面起到的作用是其他教育法都無可比擬的，需要得到重視。

本文就如何通過激起學生學習英語的興趣更好地學習英語語法，給出幾點淺見。

二、激起學生興趣，學好英語語法

1.情境教學法

情境教學法是指通過引入或者設置一定具體生動的情景，來引起學生的實踐體驗，從而使學生從體驗中獲得感想，并更好地學習知識的教學方法。用此方法教學不僅能夠使學生的心智兩個方面得到全面發(fā)展，最重要的一點是能激起學生的學習興趣。學英語的最終目的在于實際運用，采用這一方法，可以使學生對英語的理解更加深刻，也會讓學生在實際運用英語的過程中不再膽怯。

例如，在教授英語語法之時，教師可以設置幾個生活中可能會遇到的情境，使學生自由發(fā)揮，如“假如你遇到外國友人問路該怎么辦？”設置好了題目之后，就可以安排學生自由選擇小組成員，班級人數(shù)多的可以設置8～10人為一組，班級人數(shù)少的可以設置2～5人為一組。這時課堂氣氛已經(jīng)活躍起來，學生們的注意力也全權被吸引。通過情景教學，可以讓學生們意識到，說英語并不是嚴肅刻板或者非常困難的，英語就像我們國家自己的語言，只是一種交際工具，通過學習，可以了解到更大更精彩的世界。

學生們有了自我的了解后，必定會主動去學習英語，教師要告訴他們，學英語必定要先把扎實功打牢，那就是學習英語語法。就跟漢語相同，英語語法里也有主謂賓，且某些對話是有模式對照的。

2.習慣教學法

邁克·默多克說：“人不能決定命運，人能決定習慣，習慣決定命運?！焙昧晳T，益終生。一個人如果養(yǎng)成了一個良好的習慣，那對他終生都是有益的。好習慣對人非常重要。在學習方面養(yǎng)成好習慣，那益處可想而知。好習慣不僅可以讓你學習得更得心應手，還能讓你一輩子都受用。教師在授課時，需要將自己的身份變?yōu)橐I者和明燈者，你要告訴學生學語法的重要性，并且告訴他們?nèi)绾稳W語法。就習慣教學發(fā)來說，你需要要求學生每天都背至少五條關于英語語法的規(guī)則，就這樣日積月累，將知識點積少成多，到最后，這個良好習慣一定會使其在高考中獲得收獲。

這一教學法，需要老師強制性的執(zhí)行。例如，讓學生每周上交一篇上一周記下的關于英語語法的筆記。收到作業(yè)后，你需要認真地批改，好了解學生學習英語語法的進度，若批改到好的筆記，需要及時鼓勵學生，若批改到明顯需要幫助的學生，因及時給予指點，通過師生共同努力，讓大家都養(yǎng)成每日學習英語語法的好習慣。

3.微課教學法

微課是指通過運用計算機技術，對學生進行有目的地碎片化教學的教學方式。自90時代，計算機技術出現(xiàn)并慢慢成熟以來，用多媒體施教就成了當代教育方針下的新趨勢。用微課來教學，可以使學生的思維得到活躍，研究表明，用多媒體進行授課，更能吸引學生的注意力和興趣，因為多媒體屏幕是靈動的、有趣的，不像教科書那樣死板枯燥，教科書是抽象的，而多媒體可以形象地展現(xiàn)教學知識。

教師在用微課教學時，可以事先找?guī)讉€電影片段，先讓學生觀影，再將切合教學內(nèi)容的臺詞截出，與學生一起討論，并讓學生做好筆記。一般來說，視頻五分鐘以內(nèi)的比較合適，可以找當下學生們熱追的美劇，例如《生活大爆炸》、《權利的游戲》等等。

4.活動教學法

通過舉辦活動來進行施教。此教學方法的著重點在于“玩中樂，樂中學”。這是一種新型的教學法?；顫姟⒂腥?、豐富的活動教學法能激發(fā)學生對英語學習的熱情，能讓學生感受到愉悅的情感體驗，能鍛煉其思維的自由性、主動性，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

例如，可以舉辦“英語時間”的活動，上課時讓學生盡量說英語，通過多說英語讓學生對英語運用越來越熟練，這是很有益的。還可以在周六日舉辦英語角活動，這需要學校的支持，英語角活動上可以準備一些點心和一些小游戲，這樣學生就更樂于參與了。

再來，還可以舉辦一個針對英語語法的比賽，教師將重點的語法知識匯集成為一篇英語試卷并讓學生進行閉卷考試，使用競爭的方式，可以使學生更認真地進行英語語法的學習。

活動教學法的操作性太強，需要教師課下多做功課，多出謀劃策，以及與學校方面做好溝通。只有學校、教師、學生的一起努力，活動才能夠成功，只有活動成功了，活動的目的才會達成。

三、總論

時勢所趨下，英語是當下使用最多的語言。學好英語，可以發(fā)現(xiàn)除自己國家以外的精彩，可以學得更多技能，可以用更廣闊的視野看世界。教師要堅持以學生為本，堅持貫徹國家的教育方針，爭取為社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

[1]蒲昱吟.思維導圖在高中英語教學中的應用研究[J].中學生英語（高中版）. 2014（28）.

[2]朱筱杭.高考英語基礎知識試題的設計與解題思路[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）. 2009（04）.endprint