高職英語教學(xué)與思想政治教育融合的分析研究

賴雯菲

【摘要】隨著時代的發(fā)展，新時期思想政治的新特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)的發(fā)展變化，高職思想政治教育不能僅僅著眼于思想政治課，而是應(yīng)該與各科各專業(yè)結(jié)合起來。結(jié)合現(xiàn)今英語教學(xué)中思想政治教育的現(xiàn)狀來看，在英語教學(xué)中實(shí)施思想政治教育是必要的而且可行的。

【關(guān)鍵詞】高職英語 思想政治教育 融合

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0046-02

2004年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育?！睋?jù)此，高職院校教師在教授學(xué)生理論與實(shí)踐的同時， 還要做好學(xué)生思想政治教育的工作。

一、高職英語教學(xué)與思想政治教育融合的必要性

高職院校英語教學(xué)大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力， 同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力， 提高綜合文化素養(yǎng)”；“教學(xué)內(nèi)容要滲透思想道德因素， 要寓思想教育于語言教學(xué)之中”。也就是說，教師不僅要教會學(xué)生語言知識技能，還要在英語教學(xué)中滲透思想政治教育。英語教師具有思想政治教育責(zé)任。

在英語教學(xué)中融合思想政治教育，有利于增強(qiáng)英語教學(xué)的育人功能。對于正處于思想意識日趨成熟，“三觀”（世界觀，人生觀和價值觀）逐漸成型的大學(xué)生，教師有著示范性的影響和作用。而在高職院校，英語是必修的一門學(xué)科，所占學(xué)分和學(xué)時比重相對較大，英語教師與學(xué)生相處的時間也相對較多。所以，英語教師在課堂上表現(xiàn)出來的品德和人格魅力都能潛移默化地影響并指導(dǎo)著學(xué)生。

在英語教學(xué)中融合思想政治教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中西方文化差異。英語作為一門學(xué)科有著它的特殊性。不同于語文學(xué)科的傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的特點(diǎn)，英語更多的是在語言教學(xué)過程中接收西方文化。西方文化不一定全是可取的，優(yōu)秀的。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，很大程度受著西方文化的影響。極端個人主義、利己主義和功利主義等社會價值觀，在“尊重人”、“實(shí)現(xiàn)自我價值”的幌子下，嚴(yán)重沖擊和影響著大學(xué)生。英語教師應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生端正自身的政治立場，在吸收借鑒西方優(yōu)秀文化的同時，保持清醒的政治頭腦，謹(jǐn)防被西方的不良思潮侵蝕。

二、高職英語教學(xué)與思想政治教育融合的現(xiàn)狀

高職英語教學(xué)與思想政治教育融合很有必要，但是縱觀現(xiàn)今大部分高職院校，能具體落實(shí)在到在英語課堂進(jìn)行相關(guān)思想政治教育的不多。其產(chǎn)生原因很多，但主要原因可以歸結(jié)到英語教師，英語學(xué)科教學(xué)模式，應(yīng)試教育這三方面上。

首先，大部分英語教師認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是思想政治老師和政工干部應(yīng)該做的事情。英語課堂只需傳授英語語言知識和技能。如果在英語課堂上進(jìn)行思想政治教育，勢必會占用英語教學(xué)的時間。

其次，相當(dāng)多的英語教師在英語課堂上的教學(xué)模式比較單一，枯燥。大部分時間用于逐詞逐句地講解課文，不注重與老師與學(xué)生之間的互動，而學(xué)生在課堂上主要的任務(wù)就是聽老師講解和做筆記。很多老師感覺一旦停止講解，整個課堂就會陷入沉悶的氣氛中。

再次，應(yīng)試教育的存在，使學(xué)校把大部分課程的教學(xué)安排都圍繞著考試進(jìn)行。課堂教學(xué)也就成了單純的知識傳授。在這種大環(huán)境下，英語教學(xué)也難以擺脫應(yīng)試教育帶來的枯燥，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不感興趣。無法正在實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的關(guān)于育人的這一教學(xué)目標(biāo)。

三、如何在高職英語教學(xué)中融合思想政治教育

將思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵融入到高職英語教學(xué)中，需要具備多方面的條件。

1.創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境和條件

加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，既包括校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，也包括校園文化氛圍建設(shè)。這有助于促進(jìn)師生，生生之間的交流，提升校園的人文底蘊(yùn)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和思想政治教育相融合的一個重要因素。一個好的物質(zhì)環(huán)境，能讓師生在一個安全舒適的環(huán)境進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時，校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中，也要重視雙語教育的作用，例如在待定位置懸掛勵志的雙語格言，提醒的雙語警示標(biāo)語等。文化氛圍建設(shè)可以通過各種課外實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)。例如：在校園里開展“英語角”，舉辦英語演講比賽，英語歌唱大賽等等，并在這些活動中予以學(xué)生思想政治教育，如在演講比賽中設(shè)置當(dāng)下的社會熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。這些活動能形成帶動性的校園文化并潛移默化地在英語學(xué)習(xí)活動中影響學(xué)生。

2.提高英語教師思想政治教育的意識，職業(yè)素養(yǎng)和示范性

著名語言學(xué)家皮特·科特就曾表示：“學(xué)習(xí)第二語言應(yīng)當(dāng)了解使用這種語言的人群特有的思維習(xí)慣，體味他們的民族文化?！币虼?，英語教師在英語教學(xué)過程中，不能只關(guān)注語言知識的部分，而忽視了其中的語言文化。思想政治教育不僅僅是思想政治課程老師的責(zé)任，英語教師在傳授英語知識的同時，也要有意識地引導(dǎo)大學(xué)生自覺了解英語國家的歷史、風(fēng)俗、文化、習(xí)慣等內(nèi)容，并有選擇地借鑒吸收。這就要求英語教師具有一定的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。教師在課堂上的一言一行，一舉一動，都具有示范性。要成為學(xué)生的一個良好榜樣，教師應(yīng)該要努力提高自身的文化修養(yǎng)，開闊視野。

3.充分挖掘英語教材中的思想政治教育內(nèi)容，改變英語教學(xué)的方式

高校英語教材中的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，文章既反映了英語國家的語言文化，也具有一定的思想性，很適合作為思想政治教育的素材。教材中的英語課文所涉及的題材比較廣泛， 與大學(xué)生的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時代感、思想性、知識性和真實(shí)性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、環(huán)境保護(hù)、人際關(guān)系、政治與法律、行為規(guī)范、音樂體育等諸多方面，其中都滲透了豐富的思想政治教育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些素材，強(qiáng)化其感染力。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，聯(lián)系他們自己的實(shí)際生活去思考和探討， 使其思想得到內(nèi)化進(jìn)而升華。教師要充分挖掘英語教材中的辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)思維方式等思想教育因素，引導(dǎo)學(xué)生思維活躍，思想辯證，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)、進(jìn)取、豁達(dá)、樂觀等性格的思想道德素質(zhì)。同時，課堂上也要杜絕單一的教師講述，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式和教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中提高自身思想政治意識。

天下興亡，匹夫有責(zé) ；國之未來，教師有責(zé) 。綜上所述，在高職英語教學(xué)中融入思想政治教育是必要的，可行的。只要高職英語教師擁有堅定的政治立場，在英語教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，采用合適的教學(xué)方法與思想政治教育結(jié)合起來，就能使大學(xué)生在英語課堂上得到很好的思想政治教育效果。

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