獨(dú)立學(xué)院校企合作共建經(jīng)管類大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)實踐研究

張茳　何曉煒

摘要：社團(tuán)是大學(xué)生自我組織、自我管理的群眾性團(tuán)體，大學(xué)生社團(tuán)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。校企合作共建專業(yè)社團(tuán)作為一種推動大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新模式被各種類型的高校所采用，并且實踐證明這一模式確實能產(chǎn)生多贏的效果。首先介紹了三峽大學(xué)科技學(xué)院校企合作共建經(jīng)管類大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)驗與成果，接下來將通過訪談社團(tuán)成員和企業(yè)方代表發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有校企合作共建專業(yè)社團(tuán)過程中存在一些問題，最后結(jié)合學(xué)院自身情況提出完善校企合作共建專業(yè)社團(tuán)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán)；校企合作；經(jīng)管專業(yè)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.077

根據(jù)教育部國家教育委員會令第7號《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》“高校學(xué)生社團(tuán)是本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體。學(xué)校鼓勵和提倡學(xué)生社團(tuán)開展科技、文化、藝術(shù)、體育等活動”。學(xué)生社團(tuán)可以豐富學(xué)生的課余生活、鍛煉組織管理能力、拓寬社交渠道，是校園文化的重要載體，被很多學(xué)校稱為傳統(tǒng)教學(xué)課堂外的“第二課堂”。

三峽大學(xué)科技學(xué)院前身是2000年9月成立的三峽大學(xué)宜昌分校；2002年8月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)更名為三峽大學(xué)科技學(xué)院；2004年2月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)重新確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院擁有十多年的辦學(xué)歷史，是一所區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院。三峽大學(xué)科技學(xué)院歷來重視大學(xué)生社團(tuán)工作，在社團(tuán)建設(shè)上取得了一定成績。本文將以三峽大學(xué)科技學(xué)院為例來具體探討?yīng)毩W(xué)院校企共建大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的相關(guān)問題。

1校企共建專業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)狀

截至2017年7月，三峽大學(xué)科技學(xué)院共擁有各類大學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會）63個，具體分類如圖1所示。

專業(yè)社團(tuán)是指高校內(nèi)由一群有志于某一學(xué)科、專業(yè)或某一研究方向的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣資源組織而成的學(xué)生群眾性團(tuán)體。和其他文體娛樂、社會實踐社團(tuán)不同的是，專業(yè)社團(tuán)主要以開展專業(yè)知識交流，專業(yè)學(xué)術(shù)研究、組織學(xué)科競賽為目的，是大學(xué)生們深入進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，拓展課堂知識的重要途徑之一，三峽大學(xué)科技學(xué)院現(xiàn)有13個專業(yè)社團(tuán)（學(xué)術(shù)類）。

可以看出，三峽大學(xué)科技學(xué)院專業(yè)社團(tuán)覆蓋面很廣，涵蓋了思政、水利、機(jī)械、經(jīng)管、英語等多個專業(yè)，其中涉及經(jīng)管類專業(yè)的主要是金融投資協(xié)會和會計協(xié)會。

1.1金融投資協(xié)會

金融投資協(xié)會成立于2006年10月，現(xiàn)有新老會員42人，以金融、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生為主，是科技學(xué)院影響力較大的專業(yè)社團(tuán)之一。

該協(xié)會以“激發(fā)投資意識，構(gòu)建交流平臺，鍛煉綜合能力”為宗旨。金融投資協(xié)會在經(jīng)管學(xué)部的支持下配備有專業(yè)的金融模擬實驗室，與各類金融機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，開展了一系列豐富多彩的主題活動。

1.2會計協(xié)會

會計協(xié)會成立于2016年4月，現(xiàn)有會員20余人。作為一個年輕的專業(yè)大學(xué)生社團(tuán)，會計協(xié)會正處于快速發(fā)展階段。會計協(xié)會由2014級財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦，服務(wù)于想要學(xué)習(xí)及了解會計方面知識的全體學(xué)生。協(xié)會聘請經(jīng)管學(xué)部資深會計教師（注冊會計師）為指導(dǎo)老師，邀請在歷年會計從業(yè)資格考試，初級會計職稱考試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)們舉辦經(jīng)驗交流活動，通過形式多樣的活動為廣大會員提供專業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂。

可以看出，近年來三峽大學(xué)科技學(xué)院綜合總分不斷上升，已經(jīng)成了一所省內(nèi)知名，全國有影響的區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院。

2.2推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

在社團(tuán)建設(shè)中，我院一直堅持以學(xué)生為主的理念，從社團(tuán)的招生宣傳、動員、管理等各個環(huán)節(jié)都需要同學(xué)們親自動手參與進(jìn)來，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，大家的學(xué)習(xí)積極性和主動性被充分調(diào)動起來了，社團(tuán)成員的到課率、學(xué)習(xí)成績明顯高于沒有加入社團(tuán)的同學(xué)。

2.3拓展學(xué)生視野

通過校企合作的平臺學(xué)生們可以了解到一些更全面細(xì)致的專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)自身不足，完成從書本知識向?qū)嵺`知識的轉(zhuǎn)化，縮短今后步入職場的“入門時間”。在不斷的和企業(yè)接觸中學(xué)生們也直觀的了解到社會需要什么樣的人才，知道了今后努力的方向。校企合作共同開展座談會、講座還可以讓學(xué)生接觸到這個領(lǐng)域當(dāng)中的一些“知名人士”，擴(kuò)展自己的視野。

2.4促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的背景下，在校企共建專業(yè)社團(tuán)的過程中，各專業(yè)協(xié)會的會員有了更多在用人單位面前施展才華的機(jī)會，也較為容易被企業(yè)看中，作為人才儲備。學(xué)科競賽獲獎選手更是炙手可熱，甚至有些單位會提前預(yù)訂參賽選手，直接促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。據(jù)筆者了解，本院歷屆金融投資協(xié)會的會長都能在金融機(jī)構(gòu)獲得一份滿意的工作，有的已經(jīng)步入企業(yè)管理層，較之其他獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生有了更好的一個平臺。

3校企共建專業(yè)社團(tuán)存在的問題

3.1專業(yè)社團(tuán)數(shù)量不足

三峽大學(xué)科技學(xué)院經(jīng)過十多年的發(fā)展目前已經(jīng)擁有在校生一萬二千余名，開設(shè)有34個本科專業(yè)和24個?？茖I(yè)，覆蓋工、文、管、經(jīng)、法、醫(yī)、藝等7個學(xué)科門類。和學(xué)院規(guī)?？焖侔l(fā)展不相適應(yīng)的是專業(yè)社團(tuán)數(shù)量增長較慢，盡管近三年來專業(yè)社團(tuán)數(shù)量有所增加，但專業(yè)社團(tuán)占社團(tuán)總數(shù)的比例不升反降，專業(yè)社團(tuán)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于文體娛樂類社團(tuán)。

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，文體娛樂類社團(tuán)可以令學(xué)生放松身心，促進(jìn)學(xué)生心理健康，但專業(yè)社團(tuán)所起到的培訓(xùn)專業(yè)技能、開展學(xué)術(shù)研究、拓展教學(xué)內(nèi)容等作用是文體娛樂類社團(tuán)無法替代的，專業(yè)社團(tuán)數(shù)量不足不利于學(xué)院濃厚學(xué)術(shù)氛圍的營造。

3.2專業(yè)指導(dǎo)老師欠缺

指導(dǎo)老師對于社團(tuán)活動的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督對學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用。以筆者對三峽大學(xué)科技學(xué)院社團(tuán)登記情況的了解，每個學(xué)生社團(tuán)均配備有一名指導(dǎo)老師，但13個專業(yè)社團(tuán)（學(xué)術(shù)類）中只有8個社團(tuán)（協(xié)會）的指導(dǎo)老師是專業(yè)課教師，專業(yè)教師僅占指導(dǎo)老師的61.5%，其余5個協(xié)會的指導(dǎo)老師均為輔導(dǎo)員，甚至有的輔導(dǎo)員還兼任幾個其他類別社團(tuán)的指導(dǎo)工作，其工作強(qiáng)度和壓力可想而知。輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及學(xué)生管理工作，在招聘時多以思政類專業(yè)為主，并不一定具備所指導(dǎo)社團(tuán)相應(yīng)的專業(yè)知識，導(dǎo)致所謂指導(dǎo)只是“管理”而已；廣大的專業(yè)課教師因為事務(wù)繁忙或?qū)τ趯W(xué)生社團(tuán)工作的不重視沒有參與到專業(yè)協(xié)會工作中來。指導(dǎo)老師的欠缺會大大影響社團(tuán)專業(yè)作用的發(fā)揮。endprint

值得注意的是，沒有任何一個專業(yè)協(xié)會聘請了企業(yè)方的代表來擔(dān)任指導(dǎo)老師。這與學(xué)院社團(tuán)登記要求有一定的關(guān)系，根據(jù)《三峽大學(xué)科技學(xué)院社團(tuán)登記管理辦法》的規(guī)定每個社團(tuán)在申請登記時要求有一名指導(dǎo)老師，申請人為盡快完成登記一般都是邀請自己熟悉的老師來擔(dān)任指導(dǎo)老師，學(xué)院審批部門出于審核便捷的考慮也通常直接認(rèn)可了自有教師來擔(dān)任指導(dǎo)老師或者干脆是由學(xué)院給社團(tuán)指定指導(dǎo)老師，忽略到了校外專家這個群體。

3.3校企合作穩(wěn)定性較差

校企合作穩(wěn)定性較差一方面表現(xiàn)在現(xiàn)在學(xué)院和企業(yè)間的合作缺乏規(guī)范性文件，常常有賴于學(xué)部負(fù)責(zé)人的個人“關(guān)系”， 一旦學(xué)院方或企業(yè)方人事發(fā)生變動往往會影響到合作項目的開展。校企合作穩(wěn)定性較差另一方面還表現(xiàn)在專業(yè)協(xié)會活動的開展與協(xié)會負(fù)責(zé)人有很緊密的聯(lián)系，我院證券投資協(xié)會曾在2006-2009年間創(chuàng)造了很輝煌的成績，但此后由于該任會長畢業(yè)，協(xié)會也沒有形成一套規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制導(dǎo)致協(xié)會一度沉寂，會員紛紛退會，最少時甚至只有十多名會員，幾乎難以為繼，其后會長幾經(jīng)更替，直到2015年才重整旗鼓。

3.4校企合作模式單一

目前，經(jīng)管類專業(yè)協(xié)會的校企合作還只是停留在比較短期、淺顯的層面，缺乏長期、多樣的合作形式。如金融投資協(xié)會和企業(yè)的合作多是圍繞著學(xué)科競賽展開。賽前，各證券公司、期貨公司安排分析師為同學(xué)們進(jìn)行技術(shù)講座；賽中，舉辦經(jīng)驗交流會給予同學(xué)們技術(shù)上的指導(dǎo)；賽后，給獲獎學(xué)生提供一些小紀(jì)念品作為獎勵。一旦比賽結(jié)束，就很少再有合作了。會計協(xié)會的校企合作主要是從執(zhí)業(yè)資格考試角度出發(fā)，隨著2017年國家取消了會計從業(yè)資格考試，今后可能需要尋找新的合作契機(jī)了。

除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的校企合作多以企業(yè)直接面向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生為主，企業(yè)和老師們之間的溝通交流很少。老師們和企業(yè)之間沒有可以對話的平臺，缺乏專業(yè)上的交流機(jī)會，企業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定、人才培養(yǎng)模式等方面的也很少能夠參與進(jìn)來。

4校企共建專業(yè)性社團(tuán)前景展望

4.1鼓勵新增專業(yè)社團(tuán)

學(xué)院應(yīng)立足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、體現(xiàn)專業(yè)特色的指導(dǎo)思想下鼓勵學(xué)生們多去創(chuàng)辦具有專業(yè)特色的專業(yè)協(xié)會。

宜昌作為全國11個重點(diǎn)旅游城市之一，旅游資源十分豐富，旅游管理專業(yè)的同學(xué)完全可以創(chuàng)辦“大學(xué)生旅游協(xié)會（俱樂部）”，一方面加大專業(yè)教師與行業(yè)的聯(lián)系，積累教學(xué)資源；另一方面讓學(xué)生赴景區(qū)、旅行社、酒店參觀、實踐，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2017年4月1日，湖北自貿(mào)試驗區(qū)宜昌片區(qū)正式掛牌，《中國（湖北）自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案》中提出了通過培育新型貿(mào)易方式、加快服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新通關(guān)監(jiān)管服務(wù)模式等來推動貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級；加快建設(shè)長江中游航運(yùn)中心和構(gòu)建國際物流樞紐，依托自貿(mào)試驗區(qū)發(fā)展長江航運(yùn)電子商務(wù)等業(yè)務(wù)，培育航運(yùn)保險、海事仲裁、船舶檢測認(rèn)證等高端航運(yùn)服務(wù)業(yè)態(tài)，大力引進(jìn)國際物流企業(yè)在自貿(mào)試驗區(qū)內(nèi)建立區(qū)域總部或營運(yùn)中心。將來會有更多的從事國際貿(mào)易、國際物流的企業(yè)在自貿(mào)區(qū)落戶，這也將是開展校企合作很好的契機(jī)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、物流管理專業(yè)都可以設(shè)立相應(yīng)的社團(tuán)。

總之，只有豐富多樣的專業(yè)社團(tuán)才能滿足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生個性化發(fā)展的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性提供平臺。

4.2加大專業(yè)教師指導(dǎo)

專業(yè)老師對社團(tuán)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，正如前文所述，現(xiàn)在科技學(xué)院的專業(yè)課老師并沒有全方位參與到專業(yè)協(xié)會的建設(shè)中來。其實指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動，能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，加深老師對學(xué)生的了解以便因材施教。在指導(dǎo)的過程中，專業(yè)老師還可以把自己的研究內(nèi)容與同學(xué)們進(jìn)行交流，招募學(xué)生參與到某些課題研究中來，老師把上課、研究和社團(tuán)指導(dǎo)三方面的工作有機(jī)融合起來，相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，無論是對老師還是學(xué)生都是雙贏。因此，筆者認(rèn)為學(xué)院應(yīng)出臺相應(yīng)政策鼓勵老師們尤其是骨干教師參與到專業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)工作中來，并將此項工作納入考核體系中，在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面予以政策傾斜，更好的激勵老師們的工作熱情。

4.3建立有效社團(tuán)管理機(jī)制

（1）簽訂合作協(xié)議。為規(guī)范校企合作共建專業(yè)社團(tuán)的，筆者認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該與企業(yè)間簽訂協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)，包括合作年限，雙方接洽人員、合作的范圍，企業(yè)對社團(tuán)的“冠名權(quán)”，活動經(jīng)費(fèi)贊助等等細(xì)節(jié)內(nèi)容，避免因為人員流動造成了“合作中斷”。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)管理。在長期的校企合作中，要保證專業(yè)社團(tuán)的正常運(yùn)行學(xué)院必須建立一套行之有效的社團(tuán)管理制度。為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注，從人力、物力、財力等多方面提供支持，除了常規(guī)的每年社團(tuán)活動考核答辯以外，更應(yīng)注重日常管理，如對社團(tuán)負(fù)責(zé)人組織管理能力培訓(xùn)、溝通交流能力培養(yǎng)、團(tuán)隊合作精神建立等，提高他們的理論水平和管理能力。

（3）簡化審批手續(xù)。在社團(tuán)開展活動過程中存在審批手續(xù)過于繁瑣的現(xiàn)象，比如社團(tuán)活動需要在學(xué)院廣場擺點(diǎn)宣傳，需要①指導(dǎo)老師簽字；②院團(tuán)委蓋章；③校團(tuán)委蓋章；④保衛(wèi)處蓋章；⑤后勤集團(tuán)蓋章。最快需要半天才能完成審批，慢的時候甚至需要好幾天時間，既影響社團(tuán)開展活動的積極性也不利于活動的舉辦。希望今后能簡化某些手續(xù)，或者是設(shè)立一個統(tǒng)一負(fù)責(zé)社團(tuán)活動開展的部門，快速、便捷的完成審批工作。

4.4豐富校企合作模式

良好的校企合作模式是一種深層次雙向合作，校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)和科研一體，筆者認(rèn)為可以采取多種模式來提升校企合作深度和廣度：

（1）“企業(yè)導(dǎo)師制”。企業(yè)導(dǎo)師即選聘企業(yè)管理者、技術(shù)骨干到學(xué)生社團(tuán)中擔(dān)任指導(dǎo)老師，安排固定的時間給學(xué)生授課或舉辦講座、組織學(xué)生開展活動，將他們的工作經(jīng)驗或是行業(yè)前沿動態(tài)及時分享給學(xué)生。前文已提到我院現(xiàn)有的社團(tuán)指導(dǎo)老師無一是企業(yè)方的專家，企業(yè)導(dǎo)師可以很好的彌補(bǔ)專業(yè)教師實踐經(jīng)驗的不足，企業(yè)導(dǎo)師能夠?qū)?yōu)秀的企業(yè)文化帶入到專業(yè)社團(tuán)，激發(fā)專業(yè)社團(tuán)的活力，提高社團(tuán)活動的質(zhì)量。

（2）“學(xué)科競賽模式”。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于生源質(zhì)量問題參與國賽、省賽的機(jī)會并不是很多，由企業(yè)和學(xué)院共同舉辦的校內(nèi)賽可以有效解決資金問題，提高學(xué)科競賽的參賽面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對企業(yè)而言有利于其擴(kuò)大社會知名度，更能幫助企業(yè)挖掘人才，儲備人才。

（3）“社團(tuán)合作模式”。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)具有很多相通性，通過開展社團(tuán)之間的合作可以起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的效果，借助于多個社團(tuán)的力量更可以擴(kuò)大活動的規(guī)模與影響力。之前我院金融協(xié)會和會計協(xié)會共同舉辦的“支付系統(tǒng)進(jìn)校園”活動便是一次很好嘗試。協(xié)會聘請銀行工作人員進(jìn)校園普及和宣傳支付系統(tǒng)知識，一方面提升了大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的識別、使用能力，另一方面對協(xié)會的成員來將也是一次近距離學(xué)習(xí)金融知識的過程。今后可以讓協(xié)會之間多進(jìn)行類似的合作。

（4）“專業(yè)教師與企業(yè)專家輪崗制”。讓教師和企業(yè)專家進(jìn)行崗位互換，增加相互之間的了解。如在某些實踐性強(qiáng)的課程中可以引入符合要求的企業(yè)專家，讓他們承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從而及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案中的不足之處，將市場和人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性結(jié)合起來；也可以安排專業(yè)教師到企業(yè)去掛職鍛煉，實地參觀，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)管理模式，提升教師的實踐能力，真正建立起教師與企業(yè)專家之間的雙向交流機(jī)制，達(dá)到教學(xué)水平和企業(yè)管理水平雙提升的效果。

5結(jié)束語

校企合作是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的必然選擇，學(xué)生社團(tuán)是獨(dú)立學(xué)院校企合作的重要途徑和方式，通過利用企業(yè)資源和學(xué)校優(yōu)勢開展合作共建專業(yè)學(xué)生社團(tuán)能夠在學(xué)院內(nèi)營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)大企業(yè)知名度，產(chǎn)生多贏的效果，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]王江兵，梅叢蘭. 獨(dú)立學(xué)院校企共建專業(yè)社團(tuán)初探[J].高教高職研究，2010，（11）.

[2]田夢現(xiàn)，張震.以學(xué)科競賽引領(lǐng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才研究培養(yǎng)探討[J].中國成人教育，2015，（12）.

[3]劉創(chuàng)明，劉潔珠，林靜銀，何筆夫.高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展探索——基于校企合作共建學(xué)生社團(tuán)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2016，（17）.

[4]黃龑.校企合作背景下高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新途徑研究[J].教育與職業(yè)，2015，3（8）.endprint