基于PacketTracer軟件高職《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究

邱海燕

摘要：文章以PacketTracer軟件為例，提出了高職電子通信專業(yè)在《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程中應(yīng)用該軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新思路，通過綜合實(shí)例的應(yīng)用仿真，可以幫助高職學(xué)生建立該課程較完整的知識(shí)體系框架，有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中真實(shí)體驗(yàn)實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：PacketTracer軟件；《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

引言

隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，通信類的高職教育是以適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)通信生產(chǎn)和服務(wù)維修一線的技能型人才為目的，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且使學(xué)生所學(xué)技能能和實(shí)際環(huán)境相符合，這樣學(xué)生在以后能夠更好地順應(yīng)工作。

數(shù)據(jù)通信技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各種網(wǎng)絡(luò)中，數(shù)據(jù)產(chǎn)品在不斷發(fā)展和完善中，專業(yè)知識(shí)既具有一定的理論性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。同時(shí)，現(xiàn)代化技術(shù)中要求學(xué)生具有較寬泛的知識(shí)面，也要具備一定的實(shí)踐操作能力，然而，在平時(shí)教學(xué)過程中，專業(yè)課教師一般側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)則顯得不足。因此，高職院校學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力不足的問題，也有所學(xué)知識(shí)無(wú)法和實(shí)際案例相結(jié)合的問題。

為改善這種狀況，本文以PacketTracer軟件為例，提出基于該軟件在《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)想，并對(duì)該實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體進(jìn)行初步探究。

一、 PacketTracer軟件簡(jiǎn)介

PacketTracer軟件是思科公司開發(fā)的一個(gè)輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的初學(xué)者提供了設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障的網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境，用戶可以在軟件的界面上構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的詳細(xì)處理過程，可以觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)際運(yùn)行情況。

二、高職《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程簡(jiǎn)介

《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程在我校主要是針對(duì)移動(dòng)通信、電子物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算計(jì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所開設(shè)的課程，該課程主要是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)通信技術(shù)原理、數(shù)據(jù)產(chǎn)品數(shù)據(jù)配置及維護(hù)知識(shí)，其中常見的數(shù)據(jù)通信設(shè)備以交換機(jī)、路由器、路由交換機(jī)為主，在課堂中，我們常常講解這些設(shè)備的原理，以及常用的線纜，設(shè)備與線纜之間的連接，學(xué)生只能通過課本及圖片去了解，并不能真實(shí)體驗(yàn)這些設(shè)備，以及設(shè)備與線纜之間接口是如何進(jìn)行連接的，在課堂中也有些實(shí)際案例需要大家對(duì)交換機(jī)和路由器進(jìn)行編程，大家都知道如何編程，但無(wú)法看到輸入后存在的一些問題，及真實(shí)環(huán)境仿真自己所做的案例，造成一些學(xué)生對(duì)理論掌握較好，但在實(shí)際的操作過程中存在一些問題。

三、基于PacketTracer軟件《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要過程

《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》中所涉及到的實(shí)踐操作都可以在PacketTracer軟件中進(jìn)行，在該軟件中可以調(diào)用出所有的各種型號(hào)的交換機(jī)、路由器，并且有仿真的各種線纜，學(xué)生可以通過仿真連接，配置好自己的設(shè)備，并且可以去驗(yàn)證自己所做案例是否正確，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.利用PacketTracer軟件構(gòu)建你所要設(shè)計(jì)案例的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，在界面中可以任意挑選路由器、交換機(jī)，并且有各種線纜，可以選擇你所需要的線纜，將設(shè)備連接好。我們可以在該界面使用多臺(tái)所需設(shè)備，根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以在該界面設(shè)計(jì)好自己所需的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，并且能夠隨時(shí)反映出線纜的連接是否正確，讓學(xué)生在該界面正確地連接好自己所設(shè)計(jì)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2.對(duì)界面中所連好的設(shè)備交換機(jī)、路由器進(jìn)行命令的配置，和實(shí)際配置環(huán)境完全一致，可以雙擊設(shè)備直接進(jìn)入命令配置界面，把所學(xué)理論知識(shí)完全實(shí)踐在設(shè)備中。

3.進(jìn)入界面，并點(diǎn)擊進(jìn)入仿真的PC，對(duì)所配置好的設(shè)備進(jìn)行仿真測(cè)試，測(cè)試正確，證明所做項(xiàng)目是正確的，測(cè)試錯(cuò)誤，可以進(jìn)行修改，檢查問題所在。通過此項(xiàng)測(cè)試，學(xué)生可以知道自己所做項(xiàng)目是否正確，并且能夠通過測(cè)試及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤所在的地方，和真實(shí)的環(huán)境是一樣的，只是通過這個(gè)軟件來進(jìn)行智能測(cè)試。

通過這種方式，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以設(shè)置一些和實(shí)際生活相貼近的案例，學(xué)生不再因?yàn)闆]有實(shí)際設(shè)備操作而煩惱，該軟件可調(diào)用的設(shè)備數(shù)也沒有限制，每個(gè)學(xué)生可以任意使用，即是大一點(diǎn)的項(xiàng)目也可以完成，這樣學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到真正的技能，在以后的工作崗位也能更好地勝任。

四、結(jié)束語(yǔ)

《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在平常的教學(xué)環(huán)境中，我們常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法操作實(shí)際設(shè)備，使學(xué)生的實(shí)踐能力有所下降，在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們通過使用PacketTracer軟件可以讓學(xué)生解決設(shè)備不足的問題，也可以讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中去操作一些和生活貼近的相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彬.數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù).中興通訊股份有限公司，2008.endprint