初中數(shù)學高效課堂教學方法探究

林先有

【內(nèi)容摘要】在最近幾年，國家經(jīng)濟教育全面發(fā)展，正在朝著全面小康社會的最后沖刺階段而奮進。這是個新時代，一個日新月異的時代，每一天都伴隨著新事物的產(chǎn)生與舊事物的滅亡，每一天都在上演著進化論的法則。不僅是在事物發(fā)展中體現(xiàn)著這一觀點，在學生時代也在演說著這樣的思想。隨著社會進步，人們生活水平的提高，社會保障也逐步提高，社會對于學生教育的要求也在變化發(fā)展著。學校之間生源競爭激烈，學生間成績名次競爭更為激烈，你不努力別人就會迅速超過你。作為中學的起步階段——初中，學校在加強對學生的知識培養(yǎng)的同時，也在不斷地探尋各種方法，以最快的方式更好地促進學生學業(yè)的發(fā)展。初中數(shù)學作為學科中的一大主科，占據(jù)有很大的位置。家長也格外重視對孩子數(shù)學的培養(yǎng)，學好數(shù)學不僅能夠在生活中得到很好的運用，并且還能提高學生的思維能力，促進其成長。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 高效課堂 教學方法

引言

初中是學生從小學過渡到中學的一個重要時期，在這一時期學生的智力體力等各方面都會得到一個很大的飛躍。同時，孩子在步入初中之后，學業(yè)負擔加重，學科增多，各方面考查都增多，學生進入到初中往往會有不適應(yīng)的感觸。而初中數(shù)學也是一門重點學科，它與小學數(shù)學相比更上了一個層次，考查的知識點會更為靈活，難度也會更大。學好數(shù)學不僅可以促進學生的思維能力的提高，還有利于加強學生對問題思考的敏銳度，生活能力也會得到提升。對于當今初中數(shù)學課堂，很多教學方式還是較為保守的，并未跟上時代的步伐與時俱進，從而教學的效果也不是特別地突出。特別是當今社會普遍提倡高效課堂的號召下，對于教學課堂的改革更要抓緊步伐。本文將就初中數(shù)學高效課堂改革作出以下幾點探究分析：

一、落實課前預習，促進課后復習

對于上了初中的學生來說，一下子的學科類別增多，考試內(nèi)容范圍擴大，難免會產(chǎn)生不適應(yīng)的狀態(tài)。相對于小學的主打語數(shù)兩科，其他科目便作為次要的綜合科目。所以，學生對于重點兩大科目的學習，課后時間較為充沛，壓力較小。但步入初中，一下子要兼顧到所有科目就會顯得有些力不從心。練習太多，知識太多，經(jīng)常寫到半夜才上床睡覺，也成為了初中生的常態(tài)。作為教師，對于這類狀況更要及時地對學生進行指導教育。一味的疲勞戰(zhàn)術(shù)不僅不會讓你的成績多考幾分，反而還會使其在第二天上課時因為睡眠不足而倍感疲倦，無心聽課，這樣的惡性循環(huán)所帶來的后果更為嚴重。教師應(yīng)該教導學生，從現(xiàn)在開始做好課前預習的好習慣，上課的時候認真聽講，課后及時復習的模式。課前的預習不會消耗學生太多的時間，但就是這一小段的時間可以讓學生快速地了解到第二天所要上課的內(nèi)容，在第二天上課時學生就能夠基本上跟的上教師上課的步伐，將記憶的知識進行加深理解與滾動復習，晚上回家的時候因為上課認真聽講知識點搞清楚了做起作業(yè)來也就相當輕松，早早就能完成作業(yè)。這樣的做法，不僅可以提高學生的學習效率，并且養(yǎng)成這樣的好習慣對學生未來學習成長之路也是有很大幫助的。

二、提高自主探究，鼓勵積極創(chuàng)新

自主能力對于一個人來說是很重要的一項基本能力，它可以讓一個人在沒有他人幫助的情況下也可以完美地完成相關(guān)的任務(wù)，達到成功的彼岸。上了初中的學生，成長速度是很快的，其思想等方面的發(fā)展也是有質(zhì)的飛躍的。在這一時期的學生，思維能力也是最為敏捷，新點子最多的，性情最為張狂活潑。教師在教學的時候更要把握住這一時期學生的性情，調(diào)整教學的方案，讓學生能夠更好地學習。教師要格外地注重對于學生自主探究能力的培養(yǎng)，在教學上應(yīng)該盡可能地放手讓學生自主地完成問題，自主地去探索找到正確的答案。例如，教師在上課時，可以就某一練習當中的難題交給學生，讓學生組成幾個小組，小組之間PK完成題目的解答。哪個小組完成的速度越快，質(zhì)量越高，哪個小組就為獲勝小組。教師可以對獲勝的小組進行相應(yīng)的獎勵，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在做題時學會用舉一反三的態(tài)度面對，學會去換一方面思考問題。通過此過程從而促進學生的思維能力，提升其學習的興趣，激發(fā)其思考的拓展。

三、多交流討論，培養(yǎng)科學素養(yǎng)

學生在校學習，不僅是要學習相關(guān)的教材知識，更是要學會為人處事，培養(yǎng)其優(yōu)良品行。在數(shù)學課堂上，教師將知識最大化傳播于學生，但在課堂外，教師就要放下其身份，學會去做學生的朋友。教師應(yīng)該盡可能多地與學生去溝通交流，不僅可以探討一些課堂上的知識內(nèi)容，對課堂教學建議的探討，還可以與學生聊聊學習心得，講講未來規(guī)劃。這樣做不僅可以促進學生的學習，有利于課堂教學的不斷改進，還可以真正地從學生的角度去思考問題，拉進與學生之間的距離感，能夠理解學生的思維方式，促使雙方共同成長進步。

總之，在初中數(shù)學課堂上，教師應(yīng)該盡可能多地放手讓學生獨立地去完成相關(guān)的知識探索，盡可能多地鼓勵學生大膽創(chuàng)新，開拓進取。鼓勵學生學會從多角度，多方面，多層次去思考問題，探究問題。并養(yǎng)成課前預習，課中認真聽講，課后及時復習的良好習慣。在課上將知識最大化傳遞給學生，課后也要多與學生進行溝通交流，了解學生的問題所在，及時地對其進行引導與教育，將其引領(lǐng)到正確的思路上來。

【參考文獻】

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（作者單位：湖北省武漢市江夏區(qū)鄭店中學）