高職院校人事管理中的思想政治教育工作研究

樓巧藝

[摘要]人事管理部門(mén)是學(xué)校不可缺少的一部分，人事管理工作對(duì)學(xué)校教職工的情緒影響和學(xué)校工作的順利展開(kāi)起著重要作用。人事部門(mén)人員應(yīng)該把思想政治工作融入自己的工作中去，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特作用，協(xié)調(diào)各方面工作的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校的更好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校;人事管理;思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671- 5918（2018）21-0049-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.21.022 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

高職院校中普遍存在著師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、教師工作的熱情度不高、教職工心理壓力大等問(wèn)題，這不僅影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且給院校的人事工作管理增加了難度。人事管理中充分發(fā)揮作用的思想政治教育工作就被校方逐漸重視起來(lái)，發(fā)揮好思想政治教育工作，可以最大程度上解決教師的心理問(wèn)題，為校方的人事管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、思想政治工作在人事管理中的作用

（一）思想政治工作有助于教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定

思想政治工作在高職院校教職工隊(duì)伍中的開(kāi)展，有助于加強(qiáng)教職工的心理承受力，培養(yǎng)教職工的大局意識(shí)和政治意識(shí)，使廣大職工在思考問(wèn)題時(shí)能夠從校方利益和集體利益為出發(fā)點(diǎn)，把大局的憂(yōu)患放在首位。通過(guò)思想政治教育還能夠充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，使教職工明確自己在教學(xué)中處于主體地位，有助于和諧教學(xué)氛圍和輕松工作環(huán)境的營(yíng)造，教職工在這樣的狀態(tài)下能夠充分發(fā)掘自身的潛力和創(chuàng)意，一心撲進(jìn)工作中，有助于校方教育水平的提升和避免教職工隊(duì)伍中的人才流失。

（二）思想政治工作能保證人事工作的開(kāi)展

一所學(xué)校的人事管理工作涉及本校的認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)、教職工的工資審發(fā)、學(xué)校職稱(chēng)評(píng)定和教職工勞保等工作，這些工作不僅關(guān)系到廣大教職工的切身利益，而且是穩(wěn)定校方教學(xué)順利開(kāi)展的保障。由于人事管理工作的工作內(nèi)容繁雜，而且具有嚴(yán)格的政策性與原則性，導(dǎo)致了人事工作與部分教職工的意見(jiàn)不統(tǒng)一，這些不可避免的矛盾難免使教職工的情緒不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的授課內(nèi)容都有很大的影響。如果在人事管理工作中開(kāi)展思想政治教育，則能從很大程度上改善教職工的不良觀(guān)念和思維方式，有效化解思想中存在的矛盾，讓教職工端正態(tài)度，理解和支持本校的人事工作。

（三）思想政治工作能提高教師師德師風(fēng)

一個(gè)合格的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力還有高尚的師德師風(fēng)，當(dāng)然這也對(duì)高職院校人事工作管理有著重要影響。通過(guò)在院校人事管理工作中展開(kāi)思想政治教育工作，能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與教師的工作管理緊密聯(lián)系，從而提升教職工的政治素質(zhì)，提高教師的精神追求和道德情操，形成良好的師德師風(fēng)。思想政治教育工作的開(kāi)展還有利于增強(qiáng)教職工的集體意識(shí)和政治熱情，使其成為一個(gè)受學(xué)生尊敬、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀人民教師。

二、院校人事工作中思想教育工作如何展開(kāi)

（一）思想政治工作的思路應(yīng)該創(chuàng)新

高職院校的人事管理思想政治工作是針對(duì)高職院校的教職工展開(kāi)的工作，因此，思想政治工作應(yīng)該具有學(xué)校特色，校方應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，創(chuàng)新工作開(kāi)展的思路，打破守舊固有的思維模式，將思想政治工作與本校的教學(xué)體制、教學(xué)改革相結(jié)合，同時(shí)一定要堅(jiān)持以人為本的基本理念，使教職工服從管理、努力奉獻(xiàn)，心存感恩、愛(ài)崗敬業(yè)。高職院校的思想政治工作應(yīng)該以黨的基本理論、方針路線(xiàn)為核心內(nèi)容，對(duì)教職工進(jìn)行深入的政治理論教育，引導(dǎo)教職工作人員對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)和內(nèi)容有一個(gè)深刻并且正確的認(rèn)識(shí)。

另外，高職院校的思想政治工作應(yīng)該進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)教育，讓教職工深刻的明確任務(wù)內(nèi)容、認(rèn)清當(dāng)前局勢(shì)，以大局為主要方向來(lái)考慮問(wèn)題，進(jìn)而服從人事工作的安排，自覺(jué)提高思想政治覺(jué)悟。思想政治教育工作必須以愛(ài)國(guó)教育和教書(shū)育人為中心，正確的輿論導(dǎo)向可以引導(dǎo)教師的行動(dòng)行為，高尚的精神意志可以塑造出教師的高尚品質(zhì)，令教職工把個(gè)人的理想抱負(fù)與本職工作相結(jié)合，促進(jìn)院校的發(fā)展和祖國(guó)的繁榮，并且不斷提高自身的道德水平與思想素質(zhì)。

（二）思想政治工作應(yīng)以人為本

人事工作開(kāi)展的基本準(zhǔn)則是按照原則辦事，這個(gè)準(zhǔn)則一旦偏離，必將影響人事工作的順利進(jìn)行。在高職院校的人事管理工作中，一旦教職工的意愿與國(guó)際出臺(tái)的規(guī)定政策不一致，就應(yīng)該對(duì)其展開(kāi)思想政治教育工作，以便能夠及時(shí)解決問(wèn)題。但是，在對(duì)這部分教職工進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重以人為本，用情服人的基本原則，將人事管理的硬性原則和人本主義合二為一，充分融合。身為高職院校的人事管理人員，人事干部應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心本校教職工的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)其拿出飽含熱情的工作態(tài)度，參與到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中，為學(xué)校的進(jìn)一步提高添磚加瓦。人事工作切身關(guān)系著學(xué)校教職工的個(gè)人利益，一旦其中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)就會(huì)影響到教職工的工作情緒，人事管理人員應(yīng)該對(duì)待工作細(xì)心、耐心，對(duì)待教職工有愛(ài)心、熱心，這樣就有助于廣大職工放下抵觸情緒，認(rèn)可和接受人事管理工作的開(kāi)展，進(jìn)而獲得當(dāng)事人的理解和支持，人事管理工作才能夠順利完成。

（三）思想政治管理工作結(jié)合人事管理制度的改革

高職院校人事管理應(yīng)該積極響應(yīng)我國(guó)對(duì)高等教育改革的要求，從內(nèi)部逐步深化管理體制的改革，應(yīng)當(dāng)積極推行人事制度和分配制度的改革，在定崗定編時(shí)遵循合理科學(xué)的原則，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建完善的崗位責(zé)任制。同時(shí)，對(duì)于教職工的工作業(yè)績(jī)應(yīng)該根據(jù)其實(shí)際績(jī)效拉開(kāi)距離，通過(guò)思想政治工作的導(dǎo)向性和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)教職工的工作積極性，來(lái)提高學(xué)校的辦學(xué)水平。高職院校在進(jìn)行內(nèi)部管理體系的改革過(guò)程中，也應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治工作的工作優(yōu)勢(shì)，用強(qiáng)有力的輿論導(dǎo)向影響教職工的工作效率，促使其轉(zhuǎn)變白身的固有觀(guān)念，適應(yīng)和樹(shù)立新的教育理念和創(chuàng)新能力以應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展。將思想政治工作融合到教育體制改革的過(guò)程中，有助于改革過(guò)程中思想障礙的清除，提升教職工的思想覺(jué)悟、調(diào)動(dòng)教職丁的潛能和積極性，使其能支持和融人改革，確保改革的順利開(kāi)展。

教學(xué)改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)制度的一種改造，大多數(shù)教職工由于習(xí)慣于原本的教學(xué)制度與模式，那么一旦新的制度開(kāi)始推行，必將引起這部分員工的不適應(yīng)，那么此時(shí)就可以發(fā)揮思想政治工作的指導(dǎo)作用，發(fā)動(dòng)教職員工的思想建立，提高其適應(yīng)能力，快速融入教育改制中去。筆者所任職的學(xué)校制度改革推行經(jīng)過(guò)了比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，人事部門(mén)在此期間曾多次對(duì)教職員工進(jìn)行了思想教育工作。由于未改制之前各個(gè)處、室人員過(guò)多，人浮于事的現(xiàn)象大家都有目共睹。但是定編定崗，精簡(jiǎn)人員的制度推行之后卻沒(méi)有一個(gè)部門(mén)愿意配合，各處、室甚至都認(rèn)為自己的人手不夠，工作都無(wú)法順利完成，給政策的落實(shí)帶來(lái)了不小的阻力，定編定崗根本無(wú)從談起。從各個(gè)部門(mén)反饋上來(lái)的編制方案中來(lái)看，各部門(mén)沒(méi)有一個(gè)愿意減員，還有不少要求增加人員編制，學(xué)院的方案一時(shí)停滯不前。院方不得不召開(kāi)了各批次各階層的人員會(huì)議，多次多面宣傳，開(kāi)展了大量的思想政治工作，漸漸才使絕大部分教職員意識(shí)到方案的可行性，認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)體制改革是教育改革的必經(jīng)之路，壓縮編制應(yīng)該從部門(mén)做起。最終定編定崗方案才得以順利實(shí)行。結(jié)合校方實(shí)例，不難看出把思想政治工作融合進(jìn)入教育改革中的始末，給改革的順利推進(jìn)提供了有力保障，使方案得以順利實(shí)施。

（四）思想政治工作是制度實(shí)施的堅(jiān)強(qiáng)后盾

制度和規(guī)定是死板的、嚴(yán)格的、不容情理的，因此制度和規(guī)定的執(zhí)行難免會(huì)引起教職工的不理解、不支持。思想政治工作在制度的推行上也起著重要的作用，它是一個(gè)制度規(guī)則順利進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)后盾。很多職工認(rèn)為既然是規(guī)章制度，那么按照書(shū)面意思照做就是，不需要思想政治工作的輔助也可以進(jìn)行，實(shí)則不然，人是一個(gè)感性和理性情感的集合體，人都是有情感的存在體，有了思想政治工作的輔佐，可以使規(guī)章制度不再生硬、不講人情，可以讓教職工從情感方面更容易理解和接受。以考勤制度為例，一般高職院校制度規(guī)定遲到、早退、曠工、請(qǐng)假等情況下，都會(huì)更具實(shí)際情況給予缺席員工扣除相應(yīng)工資。部分職工無(wú)故曠工后扣其工資，當(dāng)事人一定不情愿，因此會(huì)造成該人員情緒不佳，嚴(yán)重者可能會(huì)影響到接下來(lái)的本職工作;請(qǐng)病假的員工更是覺(jué)得生病不應(yīng)該算在缺席的范圍內(nèi)，因不是其主觀(guān)想缺席是客觀(guān)原因?qū)е碌?，由此?duì)規(guī)章制度產(chǎn)生抵觸情緒，不支持人事部門(mén)的工作。此時(shí)，就應(yīng)該發(fā)揮思想工作的作用，對(duì)員工進(jìn)行思想教育，樹(shù)立按勞分配、按勞取酬的觀(guān)念。思想政治工作進(jìn)行的好，才能安撫教職員工的情緒，考勤制度才能順利進(jìn)行，教職員工才會(huì)支持人事部門(mén)的工作，并且嚴(yán)格遵守制度要求，不再無(wú)緣無(wú)故遲到、早退、曠工。

（五）校方應(yīng)對(duì)教職工的個(gè)人發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)

高職院校的思想政治工作應(yīng)該以教職工的切身利益為目標(biāo)，從思想教育的角度引導(dǎo)教職工將學(xué)校的發(fā)展和自身的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計(jì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃時(shí)應(yīng)該以正確的信念為導(dǎo)向。高職院校人事管理人員可以以教職工如何開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育為核心，對(duì)教職工展開(kāi)正面的引導(dǎo)教育。同時(shí)，人事部門(mén)的工作人員還要在不影響工作的前提下進(jìn)行自我監(jiān)督教育，及時(shí)對(duì)自己工作中的不足進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人事工作的提升。

（六）把思想政治工作運(yùn)用到日常工作中

人事部門(mén)的工作中涉及大量的日常工作內(nèi)容，這些工作內(nèi)容繁雜，多為日常發(fā)生的瑣事，但是從瑣事上不僅能體現(xiàn)出人事人員的安規(guī)章辦事、按原則辦事的工作原則，還需要融人以理服人，以情暖人的工作藝術(shù)，這些網(wǎng)滑的工作方法就可以融入思想政治工作。例如每年一次的職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，因?yàn)橛心茉u(píng)上的教職員也有評(píng)不上的教職員，評(píng)不上的教職員很容易心里不平衡;評(píng)上的職工中也會(huì)出現(xiàn)評(píng)之前態(tài)度良好，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)時(shí)都會(huì)笑臉相迎，評(píng)上后開(kāi)始熱情度減低，沒(méi)評(píng)上的可能都不會(huì)再打招呼。作為人事管理部門(mén)，此刻就不能夠呆板的解釋為何票數(shù)少評(píng)不上，而是應(yīng)該結(jié)合評(píng)職過(guò)程中相應(yīng)的政治政策結(jié)合他的實(shí)際情況一并解釋給當(dāng)事人員，使其明白結(jié)果是各個(gè)方面評(píng)估后得出的同一結(jié)論，他在工作中還有哪些不足和差距，鼓勵(lì)其減少差距做得更好，爭(zhēng)取在下一次評(píng)選時(shí)能順利評(píng)職。

（七）群眾的來(lái)信和來(lái)訪(fǎng)需要結(jié)合思想政治工作

人事部門(mén)工作人員不僅要面對(duì)大量的教職工的工作內(nèi)容，還需要接待群眾的來(lái)信和來(lái)訪(fǎng)。接待來(lái)訪(fǎng)時(shí)面對(duì)思想素質(zhì)良莠不齊的人民群眾，人事人員所花費(fèi)的工作時(shí)間可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于處理本校教職工工作的時(shí)間。因?yàn)閬?lái)者大多有備而來(lái)，并且對(duì)問(wèn)題的解決抱有強(qiáng)烈的期望，并且認(rèn)為他們的問(wèn)題有足夠的理由需要學(xué)校給予解決，這類(lèi)問(wèn)題基本都具備難度大、實(shí)行困難等問(wèn)題。此時(shí)光靠硬性政策是無(wú)法說(shuō)服來(lái)訪(fǎng)者的，人事部門(mén)應(yīng)該運(yùn)用思想政治教育來(lái)與其協(xié)商。

以我院一離休干部為例，該干部年齡不符合國(guó)家政策規(guī)定中應(yīng)該享有的護(hù)理費(fèi)用，但是其忽然患病住院，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的療養(yǎng)后回家。一年后其家屬來(lái)院方要求我院發(fā)放護(hù)理費(fèi)，但是國(guó)家政策明文規(guī)定：離休干部達(dá)到國(guó)家政策文獻(xiàn)規(guī)定法定年齡;沒(méi)達(dá)到法定年齡必須患病臥床、生活不能自理，并且有相關(guān)醫(yī)療部門(mén)診斷和上級(jí)部門(mén)批準(zhǔn)的離休干部才能享受護(hù)理費(fèi)補(bǔ)貼。我院組織工作人員到老干部家中探望調(diào)查，并確定屬于可以享受護(hù)理費(fèi)補(bǔ)助人群，所以在文件獲得批準(zhǔn)后就給其發(fā)放了護(hù)理費(fèi)。但是老干部家屬對(duì)護(hù)理費(fèi)并不滿(mǎn)意，提出應(yīng)該支付自老干部住院那天起截止到目前的費(fèi)用，這顯然不符合國(guó)家規(guī)定。經(jīng)過(guò)我院人事部門(mén)工作人員多次大量的思想工作后，該家屬才理解和認(rèn)可了我院的做法。思想政治工作再一次發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，給我院工作的順利進(jìn)行提供了便利。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思想政治工作是一個(gè)團(tuán)體得以發(fā)展的重要因素，也是一所學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行的保障。思想教育工作在高職院校的人事部門(mén)管理中起著不可忽略的重要作用，是人事管理丁作順利開(kāi)展的有力保障，隨著新的教育時(shí)期的到來(lái)，各高職院校應(yīng)該提高對(duì)思想政治工作的重視，積極有效的將思想政治工作運(yùn)用到人事管理方面的工作中去，轉(zhuǎn)變教職工對(duì)人事管理工作的認(rèn)識(shí)和工作中的思想觀(guān)念，為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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