職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

顏飛

摘要：本文對在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析.

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)高中的學(xué)生相比那些考入重點(diǎn)高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣較低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如何激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是值得教師思考和研究的課題.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

過去職業(yè)高中一直給予人學(xué)習(xí)散漫、沒有學(xué)習(xí)氛圍的感覺.職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么教師就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有這樣，才能讓學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí).營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以從以下方面做起：首先，教師要調(diào)整自己的心態(tài)，不能因?yàn)槁殬I(yè)教育沒有升學(xué)壓力就對教學(xué)產(chǎn)生懈怠感.其次，教師要保持積極的教學(xué)情趣，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持.在教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言.教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生內(nèi)心的世界，善于觀察每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí).再次，考慮到職高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.

二、建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”.如果喜歡某位老師，學(xué)生就會(huì)非常喜歡上他的課.在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師如果發(fā)揮個(gè)人魅力，親和力較強(qiáng)，就會(huì)得到學(xué)生的信賴與尊重，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.經(jīng)權(quán)威心理學(xué)家分析，職業(yè)高中的學(xué)生大多逆反心理很強(qiáng)，教師越是對他們要求嚴(yán)格、苛刻，學(xué)生越是對老師產(chǎn)生抵觸情緒.因此，建立良好的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于課堂教學(xué)的開展.

三、采用簡單易懂的教學(xué)方法

教學(xué)的復(fù)雜性在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不同、性格不同中體現(xiàn)出來.職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對知識(shí)的理解情況參差不齊，對一些數(shù)學(xué)最基本的概念模糊不清，極易產(chǎn)生混淆.要想教好學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師就要采用簡單易懂的教學(xué)方法.讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感.如果在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出教師的詼諧幽默，就容易讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí).例如，在講“集合元素的確定性”時(shí)，我說：“我們班長得又高又帥的男生請起立.”由于之前建立了良好的師生關(guān)系，大多數(shù)學(xué)男生都會(huì)配合老師站起來.我又說：“身高超過1. 80m的同學(xué)請起立.”這個(gè)時(shí)候身高超過1. 80m的同學(xué)起立.這時(shí)我告訴學(xué)生，第一次我說“又高又帥”沒有給定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，第二次我說“身高超過1.80m”就給了一定的標(biāo)準(zhǔn).這就是元素的確定性.這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在嬉笑之中掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn).

四、合理運(yùn)用實(shí)例和生動(dòng)形象的比喻

在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用實(shí)例和生動(dòng)形象的比喻，能使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加簡單，從而使基礎(chǔ)較差的學(xué)生容易理解數(shù)學(xué).因此，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，在課堂教學(xué)中引用生動(dòng)的比喻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.職業(yè)高中的學(xué)生大多對籃球非常感興趣.例如，在講到數(shù)學(xué)中的命題關(guān)系時(shí)，我舉例原命題：艾弗森運(yùn)球速度很快.逆命題：運(yùn)球很快的是艾弗森.學(xué)生馬上理解到，在NBA球員中運(yùn)球速度很快的不只是艾弗森.學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原命題與逆命題并不是相等的.

五、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源.在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中.例如，在講“概率”時(shí).我選取一種彩票引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中一等獎(jiǎng)的概率是多少，中最低獎(jiǎng)的概率是多少，沒有中獎(jiǎng)的概率是多少.經(jīng)過計(jì)算學(xué)生發(fā)現(xiàn)，中一等獎(jiǎng)的概率是微乎其微.結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)思想教育，對于買彩票，小買怡情，大買傷身.這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

六、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容變得聲像圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將充滿邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性.

總之，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；建立良好的師生關(guān)系；采用簡單易懂的教學(xué)方法；合理運(yùn)用實(shí)例和生動(dòng)形象的比喻；聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；利用現(xiàn)代化教學(xué)手段.只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

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