利用問題教學，提高高中化學教學效果

樊永章

問題教學就是要利用問題引導學生思考、分析、獲取和靈活運用知識，從而激發(fā)學生的學習積極性，讓學生參與到課堂教學中.在高中化學教學中，教師要靈活運用問題教學，用問題來調(diào)動學生的思維積極性，使學生主動進行合作、交流，促進學生對知識的理解；將所學化學知識用于解決實際問題中，實現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而提高高中化學教學效果.

一、積極營造氛圍，培養(yǎng)問題意識

要想在化學課堂上師生能夠進行有效溝通，教師就必須營造讓學生感到平等、和諧的氛圍.這樣，學生才敢于回答老師提出的問題，表明自己的觀點.當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，教師不要著急去解釋，而是要進行引導，讓學生自己產(chǎn)生疑問，通過學習、討論、研究，最后糾正自己的錯誤認識，加深對知識的理解，從而培養(yǎng)學生的問題意識.

例如，在講“鈉、鎂及其化合物”時，在講鈉的化學性質(zhì)環(huán)節(jié)，我提出問題：如果把金屬鈉放入硫酸銅溶液中，將會觀察到什么現(xiàn)象？學生根據(jù)以前化學知識的學習，回答：鈉將會和硫酸銅發(fā)生置換反應，產(chǎn)生金屬銅和硫酸鈉，實驗現(xiàn)象就會由原來的藍色溶液顏色逐漸變淺，金屬鈉將消耗完畢，溶液中將會出現(xiàn)紅色銅.很明顯學生的回答是錯誤的，我并沒有立即指出學生的錯誤，而是對學生引導，讓學生利用實驗來驗證想法是否正確.通過實驗觀察到的現(xiàn)象，讓學生很疑惑：怎么有氣體產(chǎn)生了？到底會是什么氣體呢？還產(chǎn)生了藍色的沉淀？我看著學生的疑惑沒有說話.這時學生很自然地進行思考、分析、討論、深入探究，最終弄清楚了真實的反應過程：鈉和水先反應，生成了氫氧化鈉和氫氣，然后氫氧化鈉和硫酸銅發(fā)生反應，生成了硫酸鈉和氫氧化銅沉淀.

二 、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

教師擔負著傳道授業(yè)解惑的重任，在當代，“惑”悄然成為教師的工作重點.教師不僅要給學生“惑”，也就是問題，還要讓問題具有合適的情境，讓學生在問題的引導下，積極體驗、探究中學習化學知識.教師可以利用學生熟悉的生活情境提出問題，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動思考、分析，解決實際問題，從而使教師的“教”和學生的“學”完美結(jié)合.

例如，在講“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣化”時，我創(chuàng)設一系列的生活方面的問題情境，讓學生跟著問題的層層深入而積極探索問題的答案.我先提問：你是否聽說過溫室效應？學生都很踴躍地舉手，很明顯學生對這個問題有一定的認識.我接著提問：現(xiàn)在社會上流行一種生活，它是如何定義的？學生很自豪地回答：低碳、環(huán)保的生活.我繼續(xù)提問：看來你們有很強的環(huán)保意識.那么，氧元素有哪些同素異形體呢？學生：有氧氣和臭氧.我追問：既然同學們知道臭氧，那么同學們了解有關臭氧層空洞嗎？學生：臭氧在通常狀態(tài)下能對地球上人類產(chǎn)生保護作用，讓人類免受紫外線的傷害.我指出：據(jù)科學家分析，在地球外空間的臭氧層出現(xiàn)了一個大洞.既然臭氧能夠保護人類，我們要采取怎樣的措施來保護地球上人類呢？在我的連環(huán)生活問題的引導下，學生產(chǎn)生了探索修補臭氧層大洞的求知欲望，繼而積極主動地參與教學活動.

三、設置實驗問題，建構(gòu)知識體系

化學的基礎之一是實驗內(nèi)容.有很多的實驗和化學理論緊密相連，教師要注意設置化學實驗問題.實驗能夠直觀地展示一些現(xiàn)象，增加學生的感性認知.教師可以在課堂上利用實驗設計問題，培養(yǎng)學生的實驗思維，幫助學生理解和掌握化學知識，從而建構(gòu)知識體系.

例如，在講“氯、溴、碘及其化合物”時，對于氯水是由哪些成分組成的，我組織學生思考在氯水中存在哪些物質(zhì)微粒.學生通過查閱、討論，最后明確了氯水中含有：水、氯氣、次氯酸、氫離子、氯離子等粒子.我接著提問：怎樣用實驗來驗證氯水中所含的這些成分？有的學生回答：可以利用硝酸銀來驗證氯離子是否存在.有的學生回答：可以加入品紅溶液驗證氫離子存在與否.我追問：那么，次氯酸怎樣用實驗來驗證？學生討論、交流.有的學生回答：可以把紅色布條放入干燥氯氣中，發(fā)現(xiàn)布條沒有變色；把紅色布條放到稀鹽酸中布條也不會變色；把紅色布條放入氯水中，布條的紅色褪去了，說明氯水中含有次氯酸，因為次氯酸具有漂白作用.最后，我?guī)ьI學生重新構(gòu)建有關氯水的知識.

總之，在高中化學教學中，教師要善于利用問題教學，讓學生在平等民主的氛圍中積極探尋問題的答案，使學生在問題的指引下掌握知識內(nèi)涵，構(gòu)建完整的知識體系，從而提高教學效果.endprint