信息技術在高中數(shù)學教學中的應用

管曉燕

摘要：本文在介紹信息技術在高中數(shù)學教學中應用的必要性的基礎上，論述信息技術在高中數(shù)學教學中的應用.

關鍵詞：信息技術 高中數(shù)學教學

高中數(shù)學是一門對邏輯性思維、認知方式要求較高的理科性學習科目，一直是學生學習生活中的重點.隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力已經(jīng)成為教師的重點研究課題.信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，逐漸受到教師、學生的關注.

一、信息技術在高中數(shù)學教學中應用的必要性

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，沒有取得顯著的成效，主要原因在于教師應用的輔助性教學設備不能順應和滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要.在教育事業(yè)的發(fā)展進程中，將信息技術應用于教學過程中，受到廣大教師的認可和追捧.通過信息化的技術處理手段，高中數(shù)學課本中較為抽象和難以理解的內(nèi)容能夠直觀立體化地展現(xiàn)在學生面前.在此基礎上，教師可以通過現(xiàn)代化教學設備將網(wǎng)絡上的數(shù)學教學資源實時傳遞給學生，在拓展學生知識視野的同時，加深了學生對所學知識的印象.

二、信息技術在高中數(shù)學教學中應用的現(xiàn)狀

信息技術在高中數(shù)學教學中應用的時間較短，有些教師沒能累積足夠的經(jīng)驗，在具體教學實踐中存在大量亟待解決的問題.教師沒能掌握靈活應用信息技術的教學技巧，在數(shù)學課堂上不能以信息技術為依托，為學生創(chuàng)建符合教學進度的教學情境.受到傳統(tǒng)應試教育思想的禁錮，信息技術在數(shù)學知識立體化教學方面的效果欠佳.有些教師仍將自己作為整個數(shù)學課堂的主宰，學生主體性的學習地位不能得到體現(xiàn).這些問題的存在，不利于提高數(shù)學教學效果.

三、信息技術在高中數(shù)學教學中的應用

1.利用信息技術，創(chuàng)設教學情境.在教學過程中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，利用信息技術創(chuàng)設教學情境，活躍課堂學習氣氛，營造富有特色的教學氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.例如，在講“橢圓”時，教師可以利用信息技術，將生活中與橢圓圖案相近的圖形以動畫的方式循環(huán)播放，讓學生將數(shù)學教材上理論性的橢圓知識與生活實際相結(jié)合.在此基礎上，引導學生學習和掌握有關橢圓面積計算等重點教學內(nèi)容.這樣，不僅能減輕學生學習數(shù)學的壓力，還能提高學生的學習效果.

2.利用信息技術，實現(xiàn)數(shù)學知識具體化. 在教學過程中，教師要利用信息技術，將課本上的數(shù)學知識具體化地講解給學生，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量.在數(shù)學知識中，蘊藏著大量較為抽象的學習內(nèi)容.以往教師口述的教學方式，經(jīng)常造成學生對相應知識點的學習停留在一知半解的表層階段.信息技術的應用，能夠解決傳統(tǒng)教學模式的這一問題.例如，在講“函數(shù)”時，教師可以利用信息技術教學設備，以立體影像的方式一邊播放函數(shù)圖象一邊講解其中的變化規(guī)律，最大限度地挖掘?qū)W生學習數(shù)學知識的潛能.

3.利用信息技術，體現(xiàn)學生的主體地位.在教學過程中，教師要利用信息技術，體現(xiàn)學生的主體地位.例如，在講解立體幾何問題時，教師可以利用多媒體設備，讓學生通過小組合作學習的方式對多媒體教學課件中提出的幾何設想進行探究和討論.在自主合作學習的模式下，學生積極參與教學活動，有利于學生之間和師生之間的互動.這樣，圍繞信息技術教學設備上的設想課題，通過自主探究的學習過程，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性邏輯思維，提高了學生的綜合學習素養(yǎng).

4.利用信息技術，拓展學生的認知視野.在教學過程中，教師要利用信息技術，拓展學生在數(shù)學專業(yè)知識方面的認知視野.信息網(wǎng)絡平臺上蘊藏著大量的專業(yè)知識內(nèi)容.學生可以利用信息化的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺，在搜索基本學習任務的同時，接觸和學習課外數(shù)學知識.例如，在講“函數(shù)”時，教師可以讓學生在課前預習的自主學習環(huán)節(jié)中，利用現(xiàn)代化的信息數(shù)據(jù)搜集手段，對于構建有關函數(shù)圖象的方法以及應用函數(shù)圖象求解數(shù)學應用題的技巧等進行搜集和整理.在順應教學課標基本內(nèi)容的前提下，適當延伸函數(shù)自主學習任務的覆蓋范圍，使學生在信息技術的網(wǎng)絡資源平臺上獲得更多的課外函數(shù)知識.

總之，信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，不僅是教學事業(yè)蓬勃發(fā)展的彰顯，還是在新課改帶動下產(chǎn)生的必然發(fā)展趨勢.教師要認識到信息技術在高中數(shù)學教學中應用的積極意義，在先進理念的帶動下優(yōu)化教學手段，實現(xiàn)數(shù)學知識具體化，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，拓展學生的認知視野，從而提高教學效率.

參考文獻

楊冠林.關于高中數(shù)學教學中有效應用信息技術的研究思考[J].亞太教育，2015，32.endprint