讓愛的陽光滋潤每個(gè)學(xué)生

張三捷??

摘 要：德育是教育的靈魂，班主任必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做好每一個(gè)學(xué)生的德育教育工作，用愛和寬容去呵護(hù)學(xué)生，用欣賞的眼光去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天。經(jīng)過幾年的磨礪，我對(duì)班主任的德育工作有了自己的幾點(diǎn)理解和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；表揚(yáng)；閃光點(diǎn)；心理交流；管理權(quán)

一、 集體教育中，“引”比“堵”更有效果

老師們?cè)诩w教育中，最好少說“不許”，多說“應(yīng)該”。“不許”是“堵”，“應(yīng)該”是“引”。

表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化，這是正強(qiáng)化；批評(píng)學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化，是負(fù)強(qiáng)化。班里無論發(fā)生什么事，在處理時(shí)，首先要表揚(yáng)在這件事情上表現(xiàn)好的同學(xué)。

由于身體原因，我請(qǐng)假了兩周，這兩周里，我聽到了好多老師對(duì)我們班紀(jì)律差的抱怨，班長(zhǎng)也多次告訴我，班級(jí)在課間操時(shí)受到好多次全校性的點(diǎn)名批評(píng)。兩周后回到學(xué)校上課，我提了一個(gè)問題：“在老師請(qǐng)假的這兩周，哪些同學(xué)在各方面繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，做到老師在與不在一個(gè)樣？請(qǐng)同學(xué)們互相表揚(yáng)，并且表揚(yáng)內(nèi)容要具體”。同學(xué)們踴躍地表揚(yáng)了身邊的同學(xué)，我讓全班同學(xué)為他們鼓掌加油，同時(shí)，我也留意到了好幾個(gè)沒被同學(xué)點(diǎn)到的，我利用課余的時(shí)間，悄悄地與他們進(jìn)行個(gè)別交流，讓他們說出自己在哪一方面做得不好，需要如何改進(jìn)。我沒有在課堂上批評(píng)他們，而是利用課下的交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫他們分析了原因，并表示相信他們能越做越好。

指導(dǎo)學(xué)生以表揚(yáng)同學(xué)為主；讓值日班長(zhǎng)管理學(xué)生時(shí)，也要以表揚(yáng)為主；總結(jié)班里的任何一種活動(dòng)，都是以表揚(yáng)為主。這樣班集體的正風(fēng)正氣就樹立起來了，學(xué)生的優(yōu)良品德也容易形成。

二、 表揚(yáng)學(xué)生要有具體內(nèi)容

善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。

我常常尋找時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。在學(xué)生的作文里，我發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，會(huì)在評(píng)語中寫道：“老師發(fā)現(xiàn)每次批改你的作文都會(huì)有驚喜”或者“批改你的作文，對(duì)老師來說簡(jiǎn)直是一種享受！”比較優(yōu)秀的作文或者有進(jìn)步的作文，征得學(xué)生同意后，我會(huì)在班會(huì)課上用高拍儀展示出來，這讓學(xué)生的進(jìn)步得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

我們班的佳豪、楊文獻(xiàn)，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，有一次檢查時(shí)，他們及時(shí)完成作業(yè)，我立即在班級(jí)中表揚(yáng)了他們，讓同學(xué)們用掌聲對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定。

我常常提醒自己，接受表揚(yáng)絕不僅僅是好學(xué)生的專利，對(duì)于基礎(chǔ)差，能力低的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)尤為重要。

口頭語言表揚(yáng)是經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過，應(yīng)注意的是表揚(yáng)要有具體內(nèi)容。如“你今天上課沒有趴在桌上，還跟著全班同學(xué)一起朗讀課文。你的進(jìn)步真讓老師高興……”同時(shí)應(yīng)該注意，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，表揚(yáng)過度了就會(huì)失去表揚(yáng)的作用。班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的、恰當(dāng)?shù)目隙ê蜔崆榈墓膭?lì)，這不僅是一個(gè)方法問題，也是一個(gè)教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有深刻意義。

三、 挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

為了孩子的進(jìn)步，也為了給自己一點(diǎn)信心，必須用心尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。課堂上找不到，課下找；學(xué)校找不到，家里找；今天找不到，明天接著找；老師找不到，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起找……一定能夠找到！找到一點(diǎn)，就要如獲至寶，就要讓這星星之火燎原。

我們班有五個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，他們上課講話，做小動(dòng)作被科任老師屢次批評(píng)，屢教不改，我也多次找他們談話，收效甚微，不僅課堂紀(jì)律表現(xiàn)不好，課下勞動(dòng)、集會(huì)，我都會(huì)接到其他學(xué)生的投訴。總想說他們“成事不足，敗事有余?！苯?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的批評(píng)教育都不見效。下學(xué)期剛開學(xué)，我就采用了用“顯微鏡”尋找他們閃光點(diǎn)的辦法。我讓他們組的小組長(zhǎng)，幫我收集他們平時(shí)的表現(xiàn)，有進(jìn)步的地方叫小組長(zhǎng)幫忙記錄下來，在下學(xué)期第一節(jié)班會(huì)課的時(shí)候，我讓各組小組長(zhǎng)分別發(fā)言講講這五個(gè)同學(xué)一周以來的閃光點(diǎn)。“他幫老師倒水”，“他幫某某同學(xué)把掉在地上的書撿起來”，“他今天沒說臟話……”，在這節(jié)班會(huì)課上，我發(fā)現(xiàn)他們反而臉紅起來，或許對(duì)這突如其來的表揚(yáng)感到不適應(yīng)吧。我又把這節(jié)班會(huì)課上組長(zhǎng)對(duì)他們表揚(yáng)的具體內(nèi)容發(fā)到我們班級(jí)的家長(zhǎng)微信群里，家長(zhǎng)也表示也驚訝。接下來的幾周，我繼續(xù)讓同學(xué)們幫忙發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這樣的做法，即使他們?cè)偃滩蛔》稿e(cuò)誤時(shí)，態(tài)度也好了許多，班級(jí)的氛圍越來越融洽了。

真誠地愛學(xué)生，從心里欣賞學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出可愛的火花越來越多。我們能夠把學(xué)生教育好的信心就越強(qiáng)。

四、 建立平等和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的心理溝通

如果沒有融洽的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教育根本就無從談起。

剛接手七年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)總是違反紀(jì)律的同學(xué)，各科任老師的反映使我極為難堪。經(jīng)過一段時(shí)間的批評(píng)教育，他們也沒多大改變，漸漸地，我對(duì)這幾個(gè)學(xué)生開始厭倦了，看他們的眼神和說話的態(tài)度，讓孩子感覺到了我的“偏向”。他們的表現(xiàn)越來越糟糕，我立刻意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，我對(duì)自己的行為進(jìn)行反思之后，與這幾個(gè)總是違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行了心與心的溝通，我把自己的真實(shí)想法說給學(xué)生聽，誠懇地征求了他們的意見，他們也表示要盡量約束自己，不再影響老師上課。對(duì)他們，我重新投以信任的眼神時(shí)常親切地與他們交流。師生關(guān)系越來越和諧了。

五、 把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生

設(shè)值日班長(zhǎng)——干部輪換制，值日班長(zhǎng)的任務(wù)不是記錄表現(xiàn)不好的同學(xué)，然后向老師匯報(bào)，而是在老師不在時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。值日班長(zhǎng)的產(chǎn)生，可以是自薦與大家推薦、老師推薦相結(jié)合。設(shè)值日班長(zhǎng)的好處是在為每個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的工作能力。

我通過觀察會(huì)先選出五個(gè)表現(xiàn)比較好的同學(xué)，進(jìn)行具體指導(dǎo)，要求他們做到以下幾點(diǎn)：

1. 當(dāng)天的值日班長(zhǎng)必須早早到學(xué)校，先把當(dāng)天的日期和課程、值日生寫在黑板上。

2. 下課提醒值日生擦黑板和講臺(tái)桌。

3. 把表現(xiàn)特別好的同學(xué)和存在問題的同學(xué)的名字寫在便利貼，貼在我的辦公桌上。

4. 放學(xué)要檢查勞動(dòng)工具有沒有放在指定的位置，門窗有沒有關(guān)好。

通過一段時(shí)間的指導(dǎo)，等這一批值日班長(zhǎng)能夠盡職盡責(zé)，熟練地做好我要求的工作時(shí)，再由他們各推選一個(gè)同學(xué)來接替他們的任務(wù)，被推選的同學(xué)，必須由他們來監(jiān)督和指導(dǎo)，做好“傳幫帶”的工作。盡量發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，形成較強(qiáng)的集體責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，會(huì)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，使他們成為老師的得力助手。

總之，要做好初中班主任的德育工作，必須心中有學(xué)生、愛學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉w中感受到充實(shí)、快樂。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，讓學(xué)生充滿正能量地看待自己，看待周圍的人和事。加強(qiáng)師生間的心理交流，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)身心和諧，健康的人才，對(duì)教育，對(duì)社會(huì)，都是具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫蒲遠(yuǎn).美麗的教育[M].朝華出版社，2010，2.

[2]李春波.論中學(xué)生的德育教育[D].遼寧師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：

張三捷，福建省漳州市，漳州市漳浦縣劉坂學(xué)校。endprint