如何提升初中信息技術教學的實效性

摘 要：隨著信息化時代的到來，信息技術已經(jīng)逐漸融入到了我們每一個現(xiàn)代人的生活之中。但是當前的初中信息技術教學卻存在著諸多問題，制約了教學的成效。我們在教學中利用提升重視層面、選擇新軟件教學、介紹常用快捷鍵的方法加以解決，取得了良好的成效，使我們的教學真正取得了實效性。

關鍵詞：信息技術；重視層面；軟件；快捷鍵

一、 初中信息技術課程的開設意義

信息技術學科已經(jīng)不算是新學科了，但是在該學科框架下的初中信息技術課程可以更好地提升學生的綜合素質(zhì)，并且還可以為學生今后的學習、生活乃至工作培育必備能力。

1. 提升學生的綜合素養(yǎng)

初中信息技術課程可以為學生培養(yǎng)大量基礎軟件應用的能力，對于這些軟件的應用往往還牽扯到其他知識，通過該學科的教學可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)。

例如在“多媒體技術”的教學當中，學生需要進行圖像的處理與聲音的加工，這樣可以有效提升學生的視覺審美能力與音樂審美能力，使學生認識到在網(wǎng)絡上流行的多媒體視頻的制作過程，并具備一定的多媒體制作能力，這些收益總的來說就是對學生綜合素養(yǎng)的提升。

2. 為學生今后的學習、生活乃至工作培育必備能力

信息技術自誕生以來既改變了人類的生活方式，現(xiàn)在已成為了人們在學習、工作、生活中不可或缺的重要技術。初中的信息技術教學擔負著為學生今后的學習、生活乃至工作培育必備能力的重要責任。

就如最基礎的“Word”軟件課程來說，學生們學會了使用Word，就可以用計算機保存文字或者圖片文檔作為學習資料或是課外閱讀資料，還可以利用Word保存自己的作業(yè)、日記等學習、生活資料。另外，熟練掌握Word對于學生們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕彩谴笥旭砸妫诋斀衤殘鲆呀?jīng)逐漸向無紙化辦公發(fā)展，熟練使用Word已經(jīng)成為了大多數(shù)職員的入職基礎條件之一?？梢妼W生學好信息技術可以為他們今后的學習、生活乃至工作提升能力，而這種能力又是信息化社會中不可替代的關鍵能力之一。

二、 初中信息技術課程教學中存在的主要問題

初中信息技術學科雖然是一門為學生的成長發(fā)揮重要作用的學科，但是在信息技術課程的教學中還存在著：重視度不足、教材落后、師資力量不足等問題，影響了教學質(zhì)量。我們要使教學取得實效性，就需要清楚認識到這些問題。

1. 學校與學生對該學科沒有足夠重視

首先，初中信息技術課程并沒有得到學校與學生的足夠重視，制約了課程教學質(zhì)量的發(fā)展。學校認為，信息技術只是一門輔助課程，學生只要學習好了“語數(shù)外”，信息技術課程學好學壞都沒有關系。而很多學生則把信息技術課程當做一門“娛樂課”，他們在課上上網(wǎng)或者玩游戲，對教學內(nèi)容毫不關心。這種情況使得信息技術課程逐漸被邊緣化，沒有發(fā)揮應有的重要作用。

2. 教材不能緊跟時代變化

其次，目前的初中信息技術教材以基礎軟件為主要內(nèi)容，但是教材中的軟件版本往往都較為過時，選用的軟件也不能代表最新的信息技術潮流。這種情況在客觀上影響了學生的學習，這就為學生通過學習獲得軟件應用能力的提升帶來了困難。

3. 教師教學能力不能及時提升

并且，對于目前的初中信息技術教學來說，教師的教學能力不能及時提升也嚴重制約了教學質(zhì)量的發(fā)展。教師對所學軟件的掌握僅僅停留在“能用”層面，為學生演示了基礎應用過程之后，就由學生自主研究了，根本沒有達到“會用”的要求。這樣一來教學的深度得不到保障，嚴重影響了學生的學習效率。

三、 針對以上問題采取的針對對策

針對重視度不足的問題，我們采取多方面練習提升學科重視層面的對策加以解決。針對教材落后、師資力量不足的問題，我們選擇了為學生教學實用的新軟件加以解決。另外我們還根據(jù)教學經(jīng)驗，為學生介紹了在大多軟件中通用的快捷鍵，來提升學生的軟件操作效率。

1. 提升學科重視層面

在學校重視層面來說，雖然我校對信息技術較為重視，機房的計算機硬件配置都較高，軟件更新和安裝都較為合理，但我希望其他學校對信息技術課程也能夠引起同樣的重視。對于學生層面，我們以激發(fā)興趣的方法引起他們的重視，取得了良好的收效。

就如對于在課上看網(wǎng)頁的同學，我在發(fā)現(xiàn)之后沒有批評他們，而是提出如“如何在網(wǎng)頁上下載圖片”的問題激發(fā)他們的學習興趣。學生們被問題所引導，把經(jīng)歷放在了學習之上，自然提升了重視層面。

2. 在教學中為學生推薦較為實用的新軟件

由于教材落后原因，目前的初中信息技術課程學習的軟件很多已經(jīng)不是常用軟件，也有更多新軟件具有比其更為簡單實用的功能了。就如在“圖片的加工”一課，我們沒有選擇使用當今較為落后的“ACDSee”進行教學，而選擇了實用新軟件“美圖秀秀”進行教學。美圖秀秀無論是對圖片的處理或合成方面操作更加便捷，也更為在年輕人中間流行，選擇它使得我們的教學更加利于學生運用。

3. 為學生介紹多數(shù)軟件通用的快捷鍵

在操作方面，Windows軟件或系統(tǒng)中有很多可以節(jié)省操作時間、提升操作效率的快捷鍵，能否熟練使用這些快捷鍵是評價操作者計算機水平的重要依據(jù)。在教學中我們?yōu)閷W生首先教學了Windows剪貼板的概念，引導學生嘗試在文字或圖片處理中使用“ctrl+x剪切，ctrl+c復制，ctrl+v粘貼”三個常用的快捷鍵。學生學會使用這三個快捷鍵就能用左手進行資料的剪切、復制、粘貼了，提升了操作速度；其次學生們在軟件操作中難免會犯會錯，為了彌補學生所犯錯誤我們?yōu)閷W生介紹了“ctrl+z撤銷，ctrl+y恢復”快捷鍵。學生學會了撤銷以及恢復使得他們能夠更加大膽地嘗試操作軟件，避免了因為犯一個小錯誤而用大量時間去糾正的麻煩；此外我們還為學生介紹了如“ctrl+f查找”、“alt+pausebreak截取當前窗口”、“tab+alt切換”等諸多實用的快捷鍵，真正提升了我們教學的實效性。

總而言之，初中信息技術課程是為學生在信息化社會培養(yǎng)必備生存能力的必要課程，我們應當給予其足夠的重視。信息技術課程教學的關鍵在于學生的學習，我們通過利于學生學習的教學方法，使我們的學生對這門課程引起了足夠的重視，培養(yǎng)了關鍵能力，保證教學取得了實效性。

參考文獻：

[1]徐涌.談新時期的初中信息技術教學——初中信息技術教學研究[J].《教育科學（引文版）》，2017，2（9）：219-219.

作者簡介：

陳慧，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)吳淞江學校。endprint