新課程理念下的小學數(shù)學教學策略研究

趙萬義++俞秀菊

摘 要：新課程已經(jīng)在全國中小學數(shù)學教學中扎了根，如今，新的教學理念、思想等不斷涌現(xiàn)。作為小學教師如何才能在信息化飛速發(fā)展的今天用有效、高效的教學策略，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量是一項值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：新課程；小學數(shù)學；策略；研究

數(shù)學是和生活緊密結(jié)合的一門學科，新課程的標準的頒布為小學數(shù)學提出了明確的理念和要求。隨著新課改的進一步推進，課堂教學方法和策略如雨后春筍般的涌現(xiàn)?？墒敲鎸Ω鞣N各樣的教學策略，如何才能更好的選擇適應自己的教學策略？

一、 確立多元化的教學目標

新數(shù)學課程標準強調(diào)學生應該從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷將數(shù)學實際問題抽象成數(shù)學模型，并利用這些概念原理方法解決現(xiàn)實世界中的數(shù)學問題?；谶@樣的理念，數(shù)學課程目標的界定應該從知識技能、教學思考、問題的解決和情感與態(tài)度價值觀四個方面入手。例如：在《三角形的認識》一課中，筆者確定的教學目標是：初步認識三角形，了解三角形的意義，認識三角形的邊和角，能用符號語言表示三角形；經(jīng)歷度量三角形邊長的操作，歸納并理解三角形三邊不等的關(guān)系；體驗數(shù)學與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

二、 建立互動型的師生關(guān)系

數(shù)學教學是師生互動交流，共同發(fā)展的歷程，教學中師生雙方都以自己以前固有的經(jīng)驗來解決生活中的一些數(shù)學問題。教師教的重心在于，引領(lǐng)學生用好的學習習慣，良好的學習態(tài)度和優(yōu)良的教學方法，促進學生德與智的全面發(fā)展。學生學習的重心在于經(jīng)歷學習內(nèi)容、方法技巧和各種數(shù)學策略的學習歷程。不斷的改變自己，養(yǎng)成好好學習的習慣，形成正確的學習態(tài)度和人生觀價值觀。只有逐步地縮小學生的學和教師教的差距才能更好地完成教學目標。

如今教師已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成學生學習的參與者、引導者和合作者。作為教師應該破除舊的師道尊嚴與學生平等相處，走下講臺走到學生身邊與學生平等的交流對話，鼓勵學生自主思考自主練習解題解惑。

學生應該把教師當成自己的親密朋友不懂就問，不會就請教。對于一些后進生，我們應該改變以往粗暴的做法，用自己博大的寬容的心，慢慢的感化他們，讓他們覺得老師不再可怕，而是他們心中的好朋友敢把自己的情況和想法與教師交流。教師真放下架子，才能和學生做真正的朋友，學生才能將自己的真心話與教師交流，教師就能更全面地了解學生，從而制定更好的目標策略，提高教學質(zhì)量。總之，作為教師要用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題。教師和學生共同參與到學習活動中，一起愉快地學習和成長。

三、 引入生活化的學習情景

數(shù)學新課標指出，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。這就要求把學生作為教學的活動的中心，把學生的個性特征和學生的生活經(jīng)驗作為教育教學的重要資源。例如在上《百分數(shù)意義》這一課時，教師問學生：“你家里有酒嗎？”學生有的說有，有的說沒有。教師繼續(xù)追問：“你家的酒是多少度呀？”學生，有的說52度，有的說45度，有的說是11度。接下來教師將準備好的酒瓶分發(fā)給學生，讓學生看酒瓶上的說明書。原來45度的酒是酒精含量為百分之四十五的酒；52度的酒是酒精含量為分之五十二的酒；11度的啤酒是酒精含量為百分之十一的酒。這樣的教學過程，學生容易接受，也能加深學生的注意強度，同時會產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。

四、 選用開放性的教學內(nèi)容

新數(shù)學課程標準強調(diào)，數(shù)學學習不再是重復的解題練習，把現(xiàn)實的、可探索性的學習活動引入到課堂中來，使學生感受到了數(shù)學的趣味性。開放型的教學內(nèi)容表現(xiàn)在：運用開放性的各類習題，改變學生以往的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨特思維。在課程中選取一些開放性的題不僅活躍了課堂氣氛，同時也讓學生的學習興趣和探索能力得到了充足的發(fā)展。例如。巧填“+、-、×、÷、（ ）”使等式成立。① 4 4 4 4=1 ② 4 4 4 4=2 ③ 4 4 4 4=5 ④ 4 4 4 4=15教師選用開放型題時要注意：開放題中的事件必須是學生熟悉的事件，開放題的內(nèi)容必須是具有趣味性的，開放題必須具備不完整形和結(jié)論不確定性。

這樣的練習題，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為小學生提供了寬松自由的學習環(huán)境，有利于學生自主性的充分發(fā)揮也是推動數(shù)學素質(zhì)教育的一個切入點和突破點。

五、 采用多樣性的教學方法

新課標強調(diào)教師是數(shù)學課堂的引導組織和作者。學生是學習真正的主人，因此教師應該充分地激發(fā)學生的學習興趣，為小學生提供理解和掌握數(shù)學知識與技能的數(shù)學方法和數(shù)學思想。所以在教學中教師要采用多種多樣的教法。數(shù)學教學中常用的教學方法主要有：引導法、實踐法、操作法、自主探究法、合作交流法、嘗試教學法等。為了更好地適應教學內(nèi)容的要求，我們應靈活的選用恰當?shù)倪m宜的教學內(nèi)容和方法。如教《比和比例》這一課時，教師提出問題：“誰能測量出校園里的那棵白楊樹有多高？怎么測量？”有的同學提出，用量繩爬到樹梢上量；有的同學說：用吊車安裝繩子升到和樹一樣高的高度，量出繩子的長度，就是樹的高度。這些辦法都是可行的，但是既不安全又要耗費人力、物力。這時教師把學生帶到大樹旁，取出一個兩米長的木棒，筆直地立在大樹旁平地上，用尺子量出木棒影子的長度，然后再量出樹的影子的長度。根據(jù)同一時間物體的高度和物體影子的長度的比值相等，列出公式：木棒長∶木棒影子長=樹的高度∶樹的影長，很快學生列式就推算出了樹的高度。在這種輕松的學習中，學生很好地理解了比和比例的抽象概念，并學會了解決實際問題的方法和能力，像這樣的教學形象、直觀，能調(diào)動學生的興趣和積極性。

六、 展開參與性的教學過程

新課標對知識技能比較重視，對過程目標也提出了新的要求，所以讓學生主動參與到教學活動中就顯得尤為重要。

1. 要提高學生的自主意識。數(shù)學教學中自主意識非常重要，學生只有發(fā)自內(nèi)心地參與到活動中來才能夠有真心的感受和收獲。作為教師要多給學生自主參與活動的機會慢慢的引領(lǐng)一點一點地培養(yǎng)，不可操之過急，經(jīng)過一月、一年，甚至是更長的時間把學生的自主性，慢慢的培養(yǎng)起來，學生有了自主性，能自己的獲取知識，教師的作用就真正變成學習的主導者了。

2. 重視評價，激發(fā)學生參與的積極性。評價的作用好比杠桿，如果一名教師能夠善用評價這個杠桿，不僅能提高學生學習的效率也能發(fā)揮學生的潛能。在學習中教師應運用各種評價方法，多給學生一些真實的、能激發(fā)學生潛能的評價，才能促使學生自主快樂自覺的學習。

作者簡介：

趙萬義，甘肅省武威市，涼州區(qū)五和鎮(zhèn)支寨小學。

俞秀菊，甘肅省武威市，武威市涼州區(qū)第三幼兒園。endprint