提升高中數(shù)學多媒體輔助教學效率的思考

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術在各個領域中都得到了廣泛的應用。利用多媒體技術輔助教學可以優(yōu)化數(shù)學，使數(shù)學內(nèi)容趣味化、運動變化直觀化、探索過程多樣化、抽象問題具體化，非常有利于提高高中數(shù)學教學效率。但是在利用多媒體輔助教學的過程中也暴露出一些或大或小的問題，比如只為形式不求實效、只求數(shù)量不求質(zhì)量、教學方式單一這些問題，作為教育工作者應該思考如何提升高中數(shù)學多媒體輔助教學的效率。

關鍵詞：高中數(shù)學；多媒體；教學效率

數(shù)學是一門知識廣度和深度偏強比較抽象的理科學科，高中數(shù)學更是集數(shù)形關系知識于一身，學習起來更加的有難度。利用多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性恰恰可以滿足高中數(shù)學教學的需求，有利于提高教學效率。教師要思考如何利用多媒體輔助教學提高數(shù)學教學的效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、 數(shù)學多媒體輔助教學的不足

1. 多媒體教學有直觀形象高效的優(yōu)點，但是所有的事物都是一樣的，物極必反，如果過度就會起到相反的作用。有一些教師為了增強教學的吸引力，為了使課堂教學跟得上時代，大量的應用多媒體，好好的教學幾乎變成了課件展覽會。教師應該從教學內(nèi)容和教學目的出發(fā)制定教學計劃，多媒體的運用也要以達到教學目標為基礎。教師要摒棄形式主義，從實際情況出發(fā)，有計劃的應用多媒體，不能濫用，要最大限度的實現(xiàn)人機互動，調(diào)動學習的學習積極性，讓多媒體為學生的學習服務，在課堂中起到畫龍點睛的作用。

2. 一些教師應用多媒體的能力有限，不太懂這些先進的科技，而且設計課件的能力低下。一些數(shù)學教師的多媒體課件都是從網(wǎng)上直接下載的，基本上不做什么修改，沒有加入自己的想法，這些課件缺乏對數(shù)學重點難點的講解。也有一些教師會自己做課件，但是應用多媒體的能力有限，基本上就是把板書在黑板上的內(nèi)容寫在課件里，做成幻燈片組合在一起，并沒有發(fā)揮出多媒體真正的作用。大部分教師基本上做不出既符合數(shù)學規(guī)律，又發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的課件。這樣就發(fā)揮不出多媒體輔助教學的真正作用。

3. 課堂節(jié)奏過快，學生不能很好地參與到學習活動中。因為應用多媒體輔助教學，課件都是教師提前做好的，多媒體教學非常容易把教師的講課節(jié)奏帶快，一些學生跟不上教師的節(jié)奏，課堂容易演變成一種“滿堂灌”，學生不能很好的參與進來，師生缺乏互動交流，削弱了學生主動建構自己知識的過程，課堂教學中教師不能充分發(fā)揮主導作用，也體現(xiàn)不了學生的主體地位。尤其是一些基礎比較薄弱的學生會受到更大的消極影響，上課就是學習過程中最關鍵的一環(huán)，由于課堂節(jié)奏過快，導致學生聽不懂，跟不上教師的思維，非常容易打擊學生的學習積極性，不利于學生的長遠發(fā)展。

二、 數(shù)學多媒體輔助教學的方法

1. 調(diào)整數(shù)學教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，有繁瑣的計算內(nèi)容，需要花費大量的時間，教師可以針對教學目的對教學內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整。比如查表計算，過難的四則運算，解方程組，計算偏大的三角函數(shù)問題，教師應該著重讓學生掌握這些內(nèi)容的基本思想和基本方法，而不是一味地鍛煉他們的計算能力，這些復雜繁瑣的計算可以交給計算機處理。教師可以增加一些與實際問題相聯(lián)系的教學內(nèi)容，讓學生采集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題，在解決問題的過程中會應用到離散數(shù)學的知識比如統(tǒng)計知識，還很鍛煉學生的分析能力，教師適當?shù)卦黾舆@樣的教學內(nèi)容，可以提高學生的綜合能力。

2. 增加學生的學習經(jīng)驗

數(shù)學學科具有嚴謹性、精確性、邏輯性的特點，教師在教學時要讓學生理解抽象的數(shù)學內(nèi)容，要鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S方式。在教學過程當中應用多媒體進行教學，可以提高學生的學習經(jīng)驗，提高學生的思考能力。比如在學習正態(tài)分布內(nèi)容時，教師可以先讓學生以小組為單位利用網(wǎng)絡查詢相關的學習資料，或者翻閱圖書，做好整理記錄下自己不明白的地方，小組之間進行交流討論，解決一些問題，最后提出還是不清楚的內(nèi)容，師生共同解決。學生可以通過網(wǎng)絡互動的方式進行學習，增加學習經(jīng)驗，更好的理解正態(tài)分布在實際生活中的應用。

3. 突破學生的學習難點

數(shù)學是一門抽象晦澀的學科，理解起來不太容易，而且高中數(shù)學多是立體的三維的內(nèi)容，這樣學習起來就更加困難。如果教師只依靠傳統(tǒng)的教學方法很難幫助學生突破數(shù)學的難點內(nèi)容，不利于提高學生的數(shù)學能力，所以教師要依靠多媒體輔助教學來提高學生的綜合能力。比如在講“導數(shù)的幾何意義”時，如果光用語言講述定義和概念顯得蒼白不容易理解，教師可以應用多媒體向?qū)W生展示“曲線的割線逐漸逼近切線的動畫過程”，把抽象晦澀的知識變得具體形象，使不好理解的內(nèi)容以具體形象的方式呈現(xiàn)在學生眼前，幫助想象力一般的學生更好地學習。數(shù)學的很多難點內(nèi)容都可以借助多媒體進行突破，讓學生在視覺刺激下學習.擴大學生的知識面，有利于學生理解和接受。利用多媒體輔助教學可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，有利于學生長遠發(fā)展，為學生打下終身學習的基礎。

運用多媒體，對于高中數(shù)學教學來說是一個點睛之筆。在原有的教學方式基礎上，學生對于高中數(shù)學的印象總是停留在枯燥乏味的計算上，一提到數(shù)學就頭疼，缺乏學習興趣，數(shù)學教學效率低下。多媒體輔助教學方式的廣泛應用，給提高高中數(shù)學教學效率開辟了一條道路，利用多媒體可以將數(shù)學內(nèi)容以一個鮮活形象的方式呈現(xiàn)出來，讓學生看到不一樣的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學的魅力，促使高中數(shù)學教學煥發(fā)出生命力。

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作者簡介：

張曉鷗，福建省廈門市，廈門外國語學校石獅分校。endprint