文化、本質(zhì)、探究、樂趣

摘 要：不可否認(rèn)我國現(xiàn)有的教育制度存在一定的問題和缺陷，在課程改革的大背景下，這些問題和缺陷已經(jīng)得到了教育工作者的廣泛關(guān)注和研究。本文著力于分析現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，在明確認(rèn)識、分析、思考這些問題的基礎(chǔ)上，對其提出針對性的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；問題；認(rèn)識；思考

一、 引言

數(shù)學(xué)課程在高中教學(xué)中占有重要地位，數(shù)學(xué)更是學(xué)生貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。從人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，研究提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生的發(fā)展有積極的現(xiàn)實意義。

二、 目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的具體問題

（一） 高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)難以做到較好地銜接

相比于初中數(shù)學(xué)課程，高中數(shù)學(xué)具有難度大、范圍廣、知識量大的顯著特點，在實際教學(xué)過程中，很容易出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生升入高中，面對高中數(shù)學(xué)課程難以適應(yīng)。而目前的教育工作者可能已經(jīng)認(rèn)識到了這個問題，但并沒有采取相應(yīng)的措施，往往將這類問題歸咎于學(xué)生適應(yīng)能力弱。如果不能很好地解決這個問題，將會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。

（二） 教學(xué)方式僵化、單一

目前大多數(shù)學(xué)校采用的提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的途徑都是“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過大量習(xí)題的聯(lián)系反復(fù)強化學(xué)生對知識的理解和記憶。不可否認(rèn)，“題海戰(zhàn)術(shù)”是一種具有現(xiàn)實可行性的舉措。但是這一方法被過度重視，甚至被許多學(xué)校奉為至寶。事實上“題海戰(zhàn)術(shù)”的采用需要一定的基礎(chǔ)性條件，即需要通過教學(xué)已經(jīng)使得學(xué)生對數(shù)學(xué)課程擁有一定程度的理解和記憶。在實踐中，往往有很多學(xué)生因為種種因素沒有建立起對高中數(shù)學(xué)課程的基本理解和基礎(chǔ)知識的記憶，如果對于這些學(xué)生不加區(qū)分地采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，不但不能夠達(dá)到期望的效果，還會進(jìn)一步使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步下降。

（三） 數(shù)學(xué)教材編排不夠合理

在新課改的推進(jìn)過程中，數(shù)學(xué)教材也有一定的改變。在人教版高中數(shù)學(xué)教材改版過程中，雖然新版教材有著更加貼近生活、加入了時代特征等優(yōu)點，但同時也出現(xiàn)了一系列的問題，一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。主要表現(xiàn)在：一是數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排順序不合理，難度總體上不能夠做到“循序漸進(jìn)”。因為課程難度參差不齊，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不夠平穩(wěn)，成績也隨著課程難度的變化出現(xiàn)波動。二是數(shù)學(xué)教材不能夠與其他學(xué)科很好地結(jié)合，數(shù)學(xué)是一門以理論為主的學(xué)科，但是如果要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須要將其運用于現(xiàn)實中。在高中教學(xué)過程中，實際上不必刻意尋找具體實踐運用例子，在其他的學(xué)科中如物理、化學(xué)、生物中都可以有具體需要利用數(shù)學(xué)原理解決的問題。如生物遺傳學(xué)學(xué)習(xí)過程中的遺傳概率分析、排列組合，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中化學(xué)平衡問題的方程運算，物理學(xué)習(xí)過程中的幾何學(xué)、方程、函數(shù)等很多問題都有數(shù)學(xué)知識的運用。新版教材沒有注重數(shù)學(xué)學(xué)科與這些學(xué)科的結(jié)合，學(xué)生不能體會到數(shù)學(xué)學(xué)科在科學(xué)研究中的重要意義和數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實中的具體應(yīng)用，也就無法體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和探索的樂趣。三是對教材內(nèi)容的刪減不合理，使得學(xué)生的求知欲、知識擴展受到了限制。

（四） 教學(xué)思想具有片面性、對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠

我國教育制度在相當(dāng)程度上已經(jīng)成為了應(yīng)試教育，教育方向主要為了提高高考分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)學(xué)科因為具有難度大的特點，成為了高考中拉開分?jǐn)?shù)差距的主要科目，也是由于這個原因，數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)試教育化問題尤其嚴(yán)重。在應(yīng)試教育制度的束縛中，學(xué)生精力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到如何提高分?jǐn)?shù)上，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的深度思考不夠，反而對高考數(shù)學(xué)題型、解題方法了如指掌。在這種情況下，學(xué)生思想僵化，對于數(shù)學(xué)問題往往以千篇一律的解題思維應(yīng)對，制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提高。

三、 解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)存問題的舉措

（一） 高中建立入學(xué)銜接班

在部分思想較為先進(jìn)的高中，教育工作者已經(jīng)意識到了剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不能夠很好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)新性地設(shè)立了入學(xué)銜接班。在學(xué)生入學(xué)的初期設(shè)立短期的銜接班，在銜接班內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念進(jìn)行指導(dǎo)，使其可以迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 采取多元化教學(xué)方式

“題海戰(zhàn)術(shù)”在許多學(xué)校被當(dāng)作提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑，這一落后的思想急需改進(jìn)，但并不是完全否定“題海戰(zhàn)術(shù)”的積極作用。在教學(xué)過程中，良好的教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、探索問題、總結(jié)問題，然后由教師進(jìn)行針對具體問題的數(shù)學(xué)知識教學(xué)并且與學(xué)生進(jìn)行充分互動，在這個過程中充分調(diào)動學(xué)生積極性，在教學(xué)過程中加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。隨后可以適當(dāng)采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，即輔以大量的針對性訓(xùn)練，使得知識真正被學(xué)生吸納接受。簡而言之，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況的“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有害無益的，只有實現(xiàn)多元化教學(xué)，綜合多種教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。

（三） 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

基于目前應(yīng)試化教育的現(xiàn)狀，無論是學(xué)校、家長還是社會往往都有錯誤意識。即認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新性培養(yǎng)的重要性，但是在這些培養(yǎng)方向和提高數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)兩種選擇之間進(jìn)行權(quán)衡后，往往選擇后者。事實上，數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的提高兩者間不存在對立性，反而存在一致性。“興趣是最好的老師”揭示了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，建議加入數(shù)學(xué)史研究、數(shù)學(xué)研究的基本思路和數(shù)學(xué)方法的建立等教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣有積極意義。當(dāng)學(xué)生具有了學(xué)習(xí)欲望和探索欲望，可以在學(xué)習(xí)過程中探索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性，對于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績也是有幫助的。

四、 結(jié)束語

對現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的明確認(rèn)識和深入理解是解決這些問題、進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。本文只是對這些問題的解決提出一些理論上具有可行性的方案和總體指導(dǎo)思想，其最終的解決還需依賴于廣大教育工作者的具體實踐。

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作者簡介：

吳志清，福建省南平市，福建省南平第一中學(xué)。endprint