運用多媒體信息技術(shù)豐富英語課堂

周楊莉??

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種新型科學技術(shù)被運用到課堂教學當中，課堂教學質(zhì)量也在進一步提升。初中英語教學是一門重要的學科，對于學生語言素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升意義重大。在初中英語教學中采用多媒體信息技術(shù)，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提高學生積極性和主動性。本文首先分析了多媒體信息技術(shù)教育中存在的問題，然后對初中英語課堂教學中運用多媒體技術(shù)的具體策略進行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；初中英語；英語教學

初中英語是一門語言性學科，要求學生長時間積累詞匯，學習語法。傳統(tǒng)的教學模式當中，教師過于重視學生理論知識教學，忽略了學生學習興趣、學習方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學生積極性與主動性普遍不高。針對這種情況，初中英語教師應(yīng)該積極尋找相應(yīng)的教學對策，提高課堂教學氛圍，從而提高課堂教學質(zhì)量，提高學生學習效率。

一、 多媒體信息技術(shù)教育存在的問題

（一） 多媒體信息技術(shù)運用不足

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)在我國大多數(shù)地區(qū)普及，但是仍然有一些偏遠的、條件比較差的地區(qū)尚未普及。在這些地區(qū)，所有的教學方式依然采用傳統(tǒng)板書口述，課堂氛圍比較枯燥，趣味性不高。加上語言環(huán)境的限制，很多學生英語學習興趣不高，課堂教學質(zhì)量低下。此外，很多初中雖然已經(jīng)普及了多媒體技術(shù)，但是由于教師對多媒體技術(shù)的掌握程度不高，需要花費大量的時間去制定教學課件。不但如此，教師在利用多媒體教學時，操作不熟練，經(jīng)常出現(xiàn)失誤，在這種情況下，教學進度將會極大程度延誤。因此，很多操作不熟練的教師往往不太喜歡使用多媒體教學，從而影響了多媒體技術(shù)的運用率。

（二） 多媒體信息技術(shù)的過度使用

在日常教學當中，多媒體技術(shù)運用不足影響課堂教學質(zhì)量，同時，如果過度的使用多媒體技術(shù)同樣會影響課堂教學質(zhì)量。隨著多媒體教學在初中教學中的普及，很多教師也逐漸意識到多媒體教學的優(yōu)勢，在教學活動當中，喜歡使用多媒體教學充分提升課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣。但是，并不是所有的知識都適合多媒體教學，一些知識需要板書或者口述才能讓學生更好地掌握，同時教師也能在這個過程中充分了解學生的學習進度。此外，部分教師為了吸引學生的眼球，甚至在課堂教學中采用一些與教學內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致學生的注意力被嚴重分散。這都是多媒體技術(shù)過度使用造成的影響。所以，初中英語教師在課堂教學過程中使用多媒體技術(shù)也需要注意把握一個度。

二、 在初中英語課堂教學中運用多媒體技術(shù)的具體策略

（一） 借助多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生學習的第一內(nèi)部驅(qū)動力，只有擁有了充分的興趣，學生才能更好地完成教學任務(wù)，提升學習效率。尤其在初中英語教學當中，英語屬于語言性學科，需要學生不斷地積累與提升，如果學生學習興趣不足，將難以堅持下去。傳統(tǒng)教學模式當中，教學方式過于單一，難以激發(fā)學生學習興趣。針對這種情況，初中英語教師在課堂教學過程中，采用多媒體技術(shù)，做好課前導(dǎo)入，快速集中學生的注意力。同時，多媒體技術(shù)的運用也讓初中英語課堂更具趣味性，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習效率。

例如：在《here are fifty students in the class》一單元教學當中，教師可以通過多媒體視頻的方式，讓學生圍繞著教學主題，進行討論。教師可以將單元中的重點句式融入到學生討論當中，類似What are they talking about？等，學生在討論的過程中，不但能提升興趣，對句式的運用也會更加靈活。

（二） 借助多媒體技術(shù)提高課堂教學效率

傳統(tǒng)板書教學當中，為了讓學生理解教學內(nèi)容，教師往往需要將一些單詞、句式等寫在黑板上，在抄寫的過程中，需要花費大量時間。而初中英語課堂教學時間有限，教學效率往往不高。教師運用多媒體教學后，節(jié)約大量的板書時間，教學內(nèi)容也會更加充實。教師可以利用更多的時間為學生講解和整理構(gòu)建知識架構(gòu)，提升課堂教學效率。另外，在初中英語教學當中，有大量閱讀性教學，傳統(tǒng)教學模式中，教師一邊板書一邊講解，難度非常大，學生的學習效果也不好。運用多媒體技術(shù)后，教師可以利用視頻、圖像、音頻的方式，更好、更輕松、更高效地完成閱讀教學，學生效率也會進一步提升。

例如：教師在新單元的教學當中，可以利用多媒體教學讓學生學習新單詞，學生跟著音頻還能掌握更加準確的讀音。而在聽說練習時，教師更可以利用多媒體教學的方式，讓學生充分掌握文章的結(jié)構(gòu)、句式、重點內(nèi)容等，提高教學效率。

（三） 借助多媒體技術(shù)，開拓學生英語視野

英語是一門語言性學科，但是我國的母語是漢語，大部分初中生沒有良好的語言環(huán)境。加上地域、家庭條件以及各種因素的限制，初中生的英語視野相對比較狹窄。在這種情況下，初中英語教學采用多媒體教學，能夠打破時間與空間的限制，帶學生暢游知識海洋，充分開闊學生的視野，提高學生英語學習熱情。

例如：教師在教授國外禮儀的相關(guān)內(nèi)容時，可以利用多媒體技術(shù)為學生展示不同國家的見面禮儀、餐桌禮儀、交談禮儀等等，學生發(fā)現(xiàn)中西方禮儀的差距就會產(chǎn)生強烈的好奇感，學習熱情也會隨之高漲。這時候，教師可以給學生介紹相應(yīng)的文化背景，或者引導(dǎo)學生主動探尋，提高學生探究能力與學習能力，從而開拓學生的英語視野。

三、 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學中，學生的學習興趣尤為重要，為了充分激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，教師可以在初中英語課堂教學中科學、合理、適度地采用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)的運用，為學生營造更加豐富有趣的課堂教學氛圍，提高學生學習積極性和主動性，從而提高課堂教學質(zhì)量。

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作者簡介：周楊莉，江西省上饒市，江西省上饒市玉山縣文成初中。endprint