互聯(lián)網(wǎng)對我國高校法語教學(xué)的影響分析

摘 要：法語教學(xué)是語言類教學(xué)的重要組成部分之一，隨著我國對外開放程度越來越高，法語教學(xué)越發(fā)引起各高校的重視?；诖?，本文以當(dāng)前我國高校法語教學(xué)的問題作為出發(fā)點(diǎn)，分析教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面的不足，再以此為基礎(chǔ)，重點(diǎn)論述互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)教學(xué)帶來的積極影響以及其具體內(nèi)容，以期通過分析明確當(dāng)前狀況，完善對應(yīng)理論，為后續(xù)工作提供必要的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；法語教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)資源

一、 前言

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用是當(dāng)前時代的一大特色，對各行業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。就教學(xué)工作而言，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為教學(xué)改革等方面提供了技術(shù)支持，使教學(xué)工作的進(jìn)行更加有序。目前來看，我國高校法語教學(xué)存在一定問題，各類問題主要集中于教學(xué)模式、資源等方面，導(dǎo)致人才培育工作難以適應(yīng)當(dāng)前時代的實(shí)際需要，分析問題所在并探討互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)工作帶來的積極影響，有利于后續(xù)工作的開展和優(yōu)化。

二、 當(dāng)前我國高校法語教學(xué)的問題

（一） 教學(xué)資源不豐富

教學(xué)資源不豐富是當(dāng)前我國高校法語教學(xué)的重要問題，法語教學(xué)的核心包括兩個方面，即理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，相關(guān)工作具體開展需要來自教學(xué)資源的支持。目前部分高校法語教學(xué)主要依靠教材，內(nèi)容不夠全面也不夠豐富，一定程度上影響了教學(xué)成果。此外，需要注意的是，法語也分為商務(wù)法語、交流法語等，相關(guān)教學(xué)同樣要求以豐富的資源作為基礎(chǔ)。

（二） 教學(xué)模式僵化

總體來看，部分高校進(jìn)行教學(xué)工作時為求保證工作規(guī)范、有序，往往采取固定模式，如文章解析、單詞教學(xué)、語法培養(yǎng)等，這種方式能夠保證教學(xué)的效率，使教學(xué)計(jì)劃如期完成，但弊端在于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、掌握的牢固程度等難以得到保證，尤其是部分后進(jìn)生，無法得到足夠的照顧，導(dǎo)致教學(xué)成果大打折扣。此外，僵化的模式也不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，影響教學(xué)效果。

（三） 教學(xué)缺乏延伸

教育被認(rèn)為是一項(xiàng)長期事業(yè)，教學(xué)延伸則是提升教學(xué)效果的主要方式，這要求在教育工作中充分利用各類條件將教學(xué)延伸至課外、實(shí)際生活中。然而目前來看，相當(dāng)一部分高校只注重課堂階段的教學(xué)活動，對于課后階段重視程度嚴(yán)重不足，也沒有營造良好的法語應(yīng)用、實(shí)踐環(huán)境，教學(xué)延伸缺乏，影響了教學(xué)的整體效果。

（四） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間小

自主學(xué)習(xí)是提升法語學(xué)習(xí)效果的重要方式，高校法語教學(xué)成果的提升不能完全依賴教師和學(xué)校的努力，也應(yīng)要求學(xué)生盡量提升自主學(xué)習(xí)的能力。但由于語言類學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)的空間，也缺少合理的學(xué)習(xí)方法，在目前高校的法語教學(xué)活動中，這一情況十分普遍，需要相關(guān)人員思考解決辦法。

三、 互聯(lián)網(wǎng)對我國高校法語教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

（一） 提供了豐富的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)工作中的最大優(yōu)勢是提供大量的信息資源。本質(zhì)上看，教學(xué)活動中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，相當(dāng)于將課堂以一個節(jié)點(diǎn)的形式與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)連接，只要通信系統(tǒng)良好，海量資源組成的互聯(lián)網(wǎng)共享池就可以為教學(xué)提供幾乎無限的資源。比如法語口語教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無論教師還是學(xué)生，能夠模擬的口語環(huán)境以及詞匯量、語法內(nèi)容都是十分有限的，教學(xué)面難免狹窄，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，可以隨時調(diào)取各類口語對話片段、教學(xué)視頻等，滿足教學(xué)的需要。此外，互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)資源豐富性的提升還包括分類法語，教師可以選取商務(wù)法語、外事法語等各種類型的資源實(shí)現(xiàn)針對教學(xué)。

（二） 豐富了教學(xué)模式

在此前高校的法語教學(xué)活動中，主要的教學(xué)模式為說教式，該方式有利于教師按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，但模式過于單一，也難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)成果?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下，教學(xué)模式可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富。如影視資源教學(xué)、多媒體教學(xué)等，均可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。以影視資源教學(xué)為例，大量的法語原聲電視劇、電影均具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)價值，可以顯著提升學(xué)生的詞匯掌握程度，并提升學(xué)生對實(shí)用法語技巧的運(yùn)用熟練度，了解固定搭配、固定短語等。多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以選取更多資源制作課件，明確知識點(diǎn)、語法等，豐富教學(xué)的手段，提升教學(xué)效果。

（三） 能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)延伸

互聯(lián)網(wǎng)有利于教學(xué)延伸，只要通信狀態(tài)良好，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等方式將教學(xué)延伸至課外，提升實(shí)際效果。比如翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師可以在實(shí)際教學(xué)活動進(jìn)行前擬定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)知識點(diǎn)，將其進(jìn)行加工提煉，以數(shù)據(jù)包的形式發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備。翻轉(zhuǎn)課堂對教學(xué)延伸的積極作用還體現(xiàn)在空間延伸方面，高校的法語教學(xué)不再局限于課堂，課下、學(xué)生公寓等都可以成為學(xué)生接受教學(xué)的場所，應(yīng)用微課模式，學(xué)生利用手機(jī)、個人電腦作為終端，可以接受教師的在線教育，也可以自行尋找資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提升教學(xué)成果。

（四） 有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

掌握法語的關(guān)鍵是充分利用各類環(huán)境、時間進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)，這要求學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)模式下自主學(xué)習(xí)面臨各類困難、難以開展，互聯(lián)網(wǎng)模式下，各類智能設(shè)備、移動終端的普及使這一問題得到解決。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)與教師進(jìn)行溝通，了解下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、請教難以理解的問題，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻，利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一些學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生可以通過觀看法語電影、電視劇的方式逐漸了解法語的用法，同時提升學(xué)習(xí)興趣，最終提升自身水平。

四、 總結(jié)

通過分析互聯(lián)網(wǎng)對我國高校法語教學(xué)的影響，了解了相關(guān)基本內(nèi)容?？傮w來看，當(dāng)前我國高校法語教學(xué)存在一定的問題，包括教學(xué)資源不豐富、教學(xué)模式僵化、教學(xué)缺乏延伸、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間小等，互聯(lián)網(wǎng)對我國高校法語教學(xué)產(chǎn)生了一定積極影響，提供了豐富的教學(xué)資源、豐富了教學(xué)模式，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)延伸，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。后續(xù)工作中重視互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，有助于提升我國高校法語教學(xué)水平。

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作者簡介：

吳盼盼，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)外國語學(xué)院。endprint