小學(xué)語文課堂有效練習(xí)的實(shí)施策略研究

摘 要：學(xué)生獲取、鞏固和應(yīng)用知識(shí)，課堂有效練習(xí)不可或缺。小學(xué)語文課堂有效練習(xí)，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還有利于延伸與補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。每學(xué)一篇課文或一單元后，都需要進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，以便于學(xué)生鞏固、消化、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到較好的教與學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂練習(xí)；策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，有效的課堂練習(xí)，不僅有利于隨時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有利于檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果?？梢哉f，有效的課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生鞏固、消化、理解教學(xué)內(nèi)容具有重要作用。本文簡要探討了小學(xué)語文課堂有效練習(xí)的實(shí)施策略。

一、 練要適時(shí)、適度、恰到好處，讓練習(xí)為教學(xué)服務(wù)

在小學(xué)語文教學(xué)中，練習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，小學(xué)語文課堂練習(xí)，練習(xí)時(shí)機(jī)的選擇非常重要，教師既不能夠急于求成，也不能夠主觀臆斷，如果練習(xí)時(shí)機(jī)掌握不好，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂練習(xí)效果。比如：在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容還沒有完全聽懂，對(duì)一些問題理解不深，教師就急于求成讓學(xué)生進(jìn)行說或?qū)懙木毩?xí)，其不知此種練習(xí)模式存在很大的盲目性，在練習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更會(huì)影響課堂練習(xí)的有效性。另外，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完全掌握，而教師還是一遍一遍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)模式，不僅影響了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，還容易使學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生懈怠情緒，學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步印象，在課堂教學(xué)中，教師就可以趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次練習(xí)，以便于學(xué)生進(jìn)一步鞏固消化知識(shí)點(diǎn)，不斷提升自我。如果教師總是對(duì)那些細(xì)枝末節(jié)，學(xué)生已經(jīng)了解的內(nèi)容喋喋不休地講解，不僅容易導(dǎo)致講解與練習(xí)的錯(cuò)位，還會(huì)造成本末倒置，影響學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒅v授與練習(xí)同步進(jìn)行，課堂練習(xí)要遵循教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，練要適時(shí)、適度、恰到好處，讓練習(xí)為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)語文課堂練習(xí)，既要發(fā)揮鋪路搭橋的作用，也要發(fā)揮鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，查缺補(bǔ)漏的作用。課堂練習(xí)的時(shí)間既可以是課前，也可以是課中，或者在教師課堂講解結(jié)束后進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生課前練習(xí)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入鉆研。講授之后的練習(xí)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化記憶，查缺補(bǔ)漏，以便于教師及時(shí)調(diào)整講授內(nèi)容和講授方法，使學(xué)生完全掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、 要重視練習(xí)的過程，練習(xí)難度體現(xiàn)層次性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)不僅要適時(shí)、適度、恰到好處，還要由淺入深，由易到難，正是練習(xí)的過程，抓住小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得課堂練習(xí)難度體現(xiàn)層次性，教師要避免練習(xí)一步到位的思想，使練習(xí)有臺(tái)階、有層次、循序漸進(jìn)、螺旋式上升，給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，絕不能急躁冒進(jìn)，要多給學(xué)生思考時(shí)間。比如，在練習(xí)過程中，學(xué)生剛剛開始閱讀思考，教師就開始頻繁追問，從旁點(diǎn)撥，馬上給出結(jié)論答案這樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂練習(xí)效果。因此，在課堂練習(xí)過程中，教師要掌握好火候，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生自己走完練習(xí)過程。小學(xué)語文課堂練習(xí)，是教師了解課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)過程中，教師一定不要忽略教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，要有檢查，有評(píng)價(jià)，以便于在檢查評(píng)價(jià)中啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生知得失，根據(jù)練習(xí)結(jié)果，不斷調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課堂練習(xí)不僅是為了掌握某些知識(shí)，還是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以有效提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文課堂練習(xí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容，練習(xí)難度體現(xiàn)層次性。由于學(xué)生的智力水平、思維能力各有不同，在練習(xí)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到這種差異性，關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，教師要切記不能用一把尺子衡量學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)練習(xí)題，將練習(xí)題分為幾個(gè)層次，為學(xué)生營造自由的練習(xí)空間，使學(xué)生在練習(xí)過程中，可以有多種選擇，以便以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、 練習(xí)形式要多樣化，練習(xí)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合

巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，是處理好“教”與“學(xué)”的有效途徑。由于小學(xué)生年齡尚小，小學(xué)語文課堂練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，對(duì)比性、趣味性，這樣，更有利于導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的練習(xí)興趣，提高課堂練習(xí)的有效性。小學(xué)語文訓(xùn)練，不僅有利于發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，還有利于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，使學(xué)生充分體會(huì)語言使用上的技巧，學(xué)好語言，寫好句子。在課堂練習(xí)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷活躍課堂氣氛，有效增強(qiáng)課堂練習(xí)的趣味性，以便于鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。小學(xué)語文課堂練習(xí)，不僅練習(xí)形式要多樣，還要體現(xiàn)生活化，個(gè)性化，練習(xí)題要注意和學(xué)生生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。例如：在講授《驕傲的公雞》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生寫一寫是生活中所見過的美麗的大公雞；講授《大自然的語言》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生通過身邊的事，寫一寫自己生活中大自然的語言；講授《火燒云》一文時(shí)，讓學(xué)生去生活中觀察火燒云顏色變化，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比；講授《青蛙的眼睛》一文時(shí)，讓學(xué)生想一想從什么動(dòng)物身上還可以得到什么啟示？語文練習(xí)體現(xiàn)生活化，不僅有利于拓展學(xué)生的視野，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生懂得“生活處處皆語文”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

教學(xué)內(nèi)容不同，練習(xí)的方向也不同，因此，小學(xué)語文課堂練習(xí)課堂教學(xué)要與課堂練習(xí)相結(jié)合，這樣，更有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地展開教學(xué)，使得課堂練習(xí)能夠提高學(xué)生的思維品質(zhì)，提高課堂練習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。

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作者簡介：蔡藝惠，福建省漳州市，龍海市石碼中心小學(xué)。endprint