職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)對(duì)策

摘 要：在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能以及工作素質(zhì)。本文以“工匠精神”的定義為出發(fā)點(diǎn)，著重探討職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；物流管理教學(xué)；工匠精神；對(duì)策

一、 前言

隨著我國(guó)電商行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)物流人才的需求明顯大幅增加，物流總體水平的提高對(duì)于該行業(yè)的發(fā)展極為有利?！肮そ尘瘛笔俏覈?guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要途徑，應(yīng)充分注重在物流管理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有較高技能的優(yōu)秀人才，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、 “工匠精神”的定義

“工匠精神”，即指人追逐對(duì)產(chǎn)品精益求精的精神，注重產(chǎn)品的完美性與精美性，并以對(duì)工作的熱愛作為重要前提，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)而言，“工匠精神”也是一種職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。要求青年工作者在進(jìn)行工作時(shí)，不但要具備較強(qiáng)的工作技能，也要具備吃苦耐勞的精神，能夠堅(jiān)守在工作崗位中，不畏困難，不怕艱辛，在精神層面上能夠有較強(qiáng)的意志力，只有這樣，才能夠使“工匠精神”得以有效實(shí)現(xiàn)。因此，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，應(yīng)充分注重對(duì)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及工作技能獲得有效提升，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，為學(xué)生未來在社會(huì)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使其能夠更好地滿足社會(huì)就業(yè)的需求。

三、 職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)對(duì)策

職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，從而采取科學(xué)的培養(yǎng)對(duì)策，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

（一） 重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“工匠精神”

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有投身于實(shí)踐之中，才能夠真正使學(xué)生的專業(yè)技能獲得提升。所以，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，更要在實(shí)際教學(xué)中滲入“工匠精神”，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到“工匠精神”對(duì)自身發(fā)展的重要性，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中充分貫徹“工匠精神”，從而使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及綜合能力獲得有效進(jìn)步。并且，教師自身也要切實(shí)重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，只有教師自身對(duì)實(shí)踐教學(xué)加以重視，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平的有效進(jìn)步。

另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過信息化和項(xiàng)目化結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，而后教師可以為每個(gè)小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生任務(wù)完成過后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)互換，讓學(xué)生在進(jìn)行不同任務(wù)時(shí)能夠?qū)ξ锪鞴芾矸桨傅膶?shí)施與制度有一個(gè)充分的了解。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)予以學(xué)生充分的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確學(xué)習(xí)有關(guān)物流的知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。在實(shí)踐結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠充分了解自身在實(shí)踐中的弱勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，尤其要重視對(duì)學(xué)生“工匠精神”的運(yùn)用情況加以點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)略到“工匠精神”的重要性，以及在實(shí)踐中的有效應(yīng)用，最終通過這種有效引導(dǎo)，使學(xué)生的“工匠精神”取得切實(shí)提升。

例如，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生以小組的形式，充分投身于實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“工匠精神”的重要性，從而使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及專業(yè)技能有所提升。

（二） 提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“工匠精神”

職業(yè)認(rèn)同感，即指學(xué)生投入物流行業(yè)時(shí)能否產(chǎn)生歸屬感以及依戀感的主要因素，有助于促進(jìn)學(xué)生快速投入到實(shí)際工作當(dāng)中，提升學(xué)生對(duì)物流工作的忠誠(chéng)度、向上力以及內(nèi)心的成就感。所以，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“工匠精神”的重要性，使學(xué)生對(duì)物流工作產(chǎn)生熱愛的情緒，讓學(xué)生對(duì)物流工作充滿著無限向往之情，只有這樣，才能夠使學(xué)生更愿意投身于社會(huì)中進(jìn)行物流的工作，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際工作中的積極性，使“工匠精神”得以發(fā)揮得淋漓盡致。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往對(duì)事物有極強(qiáng)的好奇心，他們很愿意去探索新鮮的事物，對(duì)利益的追求也更加迫切，更需求他人對(duì)其的認(rèn)同，而物流工作任務(wù)極其繁重，社會(huì)認(rèn)同度也不是很高，所以，在此情況下，將“工匠精神”與職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行有效結(jié)合，就變得尤為重要，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)自身的工作有一個(gè)明確的定位，首先在心理上對(duì)物流工作產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣在實(shí)際工作中才能發(fā)揮自身吃苦耐勞的精神，勇于攻破工作中可能遇到的各種問題，以更好地滿足物流行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。

（三） 校企聯(lián)合，為學(xué)生提供“工匠精神”實(shí)踐場(chǎng)所

實(shí)踐場(chǎng)所，能夠讓學(xué)生更加直觀、真實(shí)地了解到物流管理中的內(nèi)容，更加深切地體會(huì)到“工匠精神”，并能夠在未來的物流工作中更好地踐行這一精神。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，利用真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所來培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，讓學(xué)生通過實(shí)踐能夠?qū)Α肮そ尘瘛庇懈顚哟蔚捏w會(huì)。并且，職業(yè)學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富，工作技能較高的人員到學(xué)校中，為學(xué)生進(jìn)行有效培訓(xùn)，也可讓學(xué)生參與到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，從而不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)環(huán)境中擁有自己的一席之地。

例如，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)只是依靠理論知識(shí)的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生充分投身于實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中取得專業(yè)技能的切實(shí)進(jìn)步，避免學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”現(xiàn)象的出現(xiàn)，最終使學(xué)生的“工匠精神”取得切實(shí)提升。

四、 總結(jié)

總而言之，職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中對(duì)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的就業(yè)。所以，在職業(yè)學(xué)校物理管理教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生的“工匠精神”得以增強(qiáng)，從而為物流行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合型的現(xiàn)代人才，以促進(jìn)物流行業(yè)的迅速發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)更好地為社會(huì)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：曹函，貴州省貴陽市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint