小學(xué)英語低段教學(xué)的幾點體會

唐小燕

【摘 要】學(xué)習(xí)語言離不開聽說讀寫。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，英語的聽說讀尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；教學(xué)；低段

我國全面推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)已有多年，隨著英語教學(xué)在課堂的不斷深入，逐漸引起了人們極大的關(guān)注，更多的是關(guān)注低年級。關(guān)注低年級教學(xué)中的玩、演、唱及語音學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生聽說能力的提高和興趣的培養(yǎng)。如何讓孩子們保持興趣，提升能力十分必要。

而有趣的新教材吸引我對各種教學(xué)方法大膽的嘗試和探索。

良好的開端，是成功的一半，往往給學(xué)生美好的感覺，留下難忘的印象。創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境。在講課前，教師要進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，通過讓學(xué)生讀課文、唱英文歌、誦讀兒歌等多種形式，集中學(xué)生的思維和注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，用最短的時間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視低段的語音教學(xué)，運用多變的教學(xué)形式開展豐富的游戲教學(xué)、運用合理的評價手段，才能進(jìn)行有效教學(xué)。在低年級的教學(xué)實踐中，我有了一些體會和認(rèn)識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生們從心底里喜歡英語老師，喜歡英語課，首先要抓住孩子的喜好，將純英文的英語繪本故事、有趣的連環(huán)畫、適合低段學(xué)生的英文電影、有意思的外國動畫片引入課堂，使孩子們自然而然的學(xué)會用英語表達(dá)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的語感，將英語語感培養(yǎng)成為生活中表達(dá)的一種方式，使學(xué)生愛上英語這門課程，因而始終能自覺的、主動的、積極的、持久的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.聽的習(xí)慣

在低段年級的課堂上，常會出現(xiàn)一些現(xiàn)象，當(dāng)老師提問問題，讓學(xué)生舉手發(fā)言時，有的同學(xué)大聲嚷嚷、有的沒有發(fā)言的同學(xué)與同桌小聲說話，目中無人，無所顧忌，還有的同學(xué)做小動作，這些現(xiàn)象都是沒能有效傾聽的表現(xiàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽老師講課、傾聽同學(xué)回答，積極而有效的參與教學(xué)活動。使學(xué)生真正學(xué)會傾聽、學(xué)會認(rèn)真傾聽、充分開發(fā)思維，吸收養(yǎng)分，獲取知識，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2.說的習(xí)慣

對于低年級的學(xué)生來說，很多學(xué)生不敢說、不習(xí)慣說、不能大膽說或者怕說錯，如此這樣，英語學(xué)習(xí)就變成了啞巴英語。因為不敢說，所以聽不懂。因此，要培養(yǎng)學(xué)生大膽的說英語，大聲的喊出來，I can say. I can read. I can sing. I can try...通過大聲喊出英語，形成心里暗示，自己是能說的。在教學(xué)過程中隨時灌輸這一思想，讓學(xué)生敢于說，樂于說。

3.讀的習(xí)慣

讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)下一課之前，試著聽錄音模仿跟讀，不能理解的單詞、句型記下來，在腦子里有個學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，明確讀的要求，在平時的授課中指導(dǎo)學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀。

4.背的習(xí)慣

背誦課文可以使學(xué)生更多的朗讀，使學(xué)生形成良好的語感，從而對于單詞、詞組、語法要點、固定搭配短語的學(xué)習(xí)更加記憶深刻。在我平時的授課中，我要求學(xué)生背誦課文。事實證明，背誦課文確實是學(xué)好英語的方法之一。

三、開展豐富的游戲教學(xué)

對于低段學(xué)生來說，他們年齡小，聰明、活潑、好學(xué)、好表現(xiàn)、模仿力強(qiáng)，特別是口語模仿，這是他們的優(yōu)點。但是，堅持性和自覺性比較差。表現(xiàn)在課堂紀(jì)律上，就是管不住自己，注意力不容易集中，于是就容易出現(xiàn)課堂散漫的狀態(tài)。如何解決這一問題，最重要的是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點、心理特點以及認(rèn)知規(guī)律的課堂，開展形式多樣、切實有效的活動。根據(jù)這些特點，教師在教學(xué)中，引入游戲活動，創(chuàng)設(shè)語境，讓孩子們聽一聽，說一說，唱一唱，玩一玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

例如：①訓(xùn)練記憶。適用于字母、單詞教學(xué)，可以玩“Whats missing？”游戲。②快速反應(yīng)?？梢酝妗癝imon Says”游戲。當(dāng)聽到有關(guān)指令時做相應(yīng)動作，如：“Sit down，please”.就是請坐，但聽到指令語前有“Simon Says”，就做相反的動作。③唱兒歌。兒歌是孩子們最喜歡閱讀最感興趣的。有些不敢說英語的孩子，通過讀兒歌，慢慢的敢于上口說英語了。

游戲教學(xué)不僅有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，而且，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、運用語言。

總之，低年級的英語教學(xué)是一門很重要的藝術(shù)，是教師與學(xué)生的互動。在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路，需要我們每一位教育工作者大膽的去努力、去探索、去研究、去創(chuàng)新。今天的孩子將是祖國明天的棟梁，讓英語走近每一個孩子。endprint