小學高年級數(shù)學計算習慣培養(yǎng)

花建強

【摘 要】小學是培養(yǎng)數(shù)學計算習慣的重要時期，由于小學高年級學生具有特殊的心理特征，導致在這一階段會出現(xiàn)一些數(shù)學計算上的問題，而這些問題不僅僅會影響學生的數(shù)學成績，因為這些壞習慣的存在，學生日后的數(shù)學學習也會受到影響。本文將簡要討論培養(yǎng)小學高年級數(shù)學計算習慣的策略。

【關鍵詞】小學高年級；數(shù)學；計算習慣

一、養(yǎng)成數(shù)學計算習慣的重要性

計算習慣不是一朝一夕形成的，與之相對的，計算習慣的影響也絕不是僅僅體現(xiàn)在數(shù)學成績和當前的學習階段中。良好的習慣需要有人引導并積極自律，這就需要教師起到良好的輔助作用。形成良好的數(shù)學計算習慣不僅能夠提升學生的數(shù)學成績，同時也能夠對學生以后的數(shù)學學習打下基礎。因此，培養(yǎng)小學高年級良好的計算習慣很有必要，能夠幫助學生提升數(shù)學素養(yǎng)，加強解決問題的能力，同時可以幫助學生形成良好的品質。

二、培養(yǎng)小學高年級數(shù)學計算習慣的策略

1.創(chuàng)設有效情景，激發(fā)計算興趣

數(shù)學計算教學往往比較單調枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣，缺乏興趣的學習是很無趣困難的，因此，教師在教學過程中激發(fā)學生興趣，幫助學生掌握運算方法，達到準確計算的效果是教學的重要任務。要想激發(fā)學生的計算興趣，創(chuàng)造有效情境將學生帶入其中是一種重要的方法，根據(jù)高年級小學生的心理特征，教師可以利用課堂上的多媒體設備進行畫圖、實驗演示等，這些都可以幫助學生對數(shù)學學習產生興趣。通過題目場景設定將單純的數(shù)學計算問題變成解決實際問題，這樣可以極大地提升學生解決問題的積極性，激發(fā)學生心底想要計算的需求，這樣既可以幫助學生理解和掌握數(shù)學方法，又能夠提升學生對數(shù)學學習的興趣。數(shù)學興趣能夠使學生在學習數(shù)學計算過程中體會到數(shù)學的美感而不會因為枯燥產生厭煩情緒，更好地提升學習數(shù)學計算的效果。

2.正確理解算理，內化運算過程

筆算教學的重點應該放在算理的講解上，最重要的是要幫助學生理解，不僅要知道應該怎么算，更要明白為什么這么算。運算能力不僅是簡單數(shù)學能力，更是邏輯思維與運算技能的有機整合，教師在教學過程中要注意對學生的引導，幫助他們樹立題目的意思，分析運算條件，選擇運算方法等，了解運算的內部流程和思維過程。對一些公式不能直接灌輸要求死記硬背，必須要帶領學生進行推導，了解算理內涵，這樣才能幫助學生靈活運用，并且這也有助于學生遇到新問題時自覺進行推導，更好地解決問題。

3.合理選擇算法，提高計算速度

在數(shù)學計算過程中，一題多解和多題一解是非常常見的現(xiàn)象，這就表明了，數(shù)學計算具有靈活性和普適性，在解決數(shù)學運算問題時不僅僅是解決問題就可以，選擇高效的方式也同樣非常重要。但是班級中成績不是太優(yōu)秀的學生，常常覺得能夠算出答案就已經心滿意足了，此時，教師必須加強引導，幫助他們認識到合理選擇算法的重要性。在進行優(yōu)化算法教學時，教師也需要尊重學生的差異性，不要強制要求學生按照最優(yōu)方法進行計算，而應該允許學生提出不同想法，重視學生產生的不同意見，允許學生可以使用自己喜歡和習慣的方式進行計算，這同樣也可以提升學生的計算效率?？傊惴ǖ倪x擇對答題速遞有很大影響，教師應該幫助學生培養(yǎng)起習慣，能夠自覺選擇合理的算法，避免兜圈，提升解題速度。

4.強化口算訓練，促進筆算能力

想要提升小學高年級的計算能力，必須重視小學低年級的口算能力培養(yǎng)，口算是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。數(shù)學的學習就像爬臺階一樣，是一層一層逐步上升的，難度逐漸加大，如果基礎口算能力不過關，那么以后的數(shù)學計算學習也會受到影響，導致準確率不高、速度較慢等問題。教師在教授小學高年級計算時可以適當?shù)匾胍恍┛谒?、心算方法，幫助學生提高口算、心算能力，加快計算速度，提升計算準確度，用口算能力促進筆算能力的進步。

5.規(guī)范作業(yè)習慣，提升準確程度

學習的過程其實就是一個養(yǎng)成習慣的過程，調查研究發(fā)現(xiàn)，凡是學習成績優(yōu)異的學生多半具有良好的學習習慣和作業(yè)習慣。學生的學習情況很大程度上是從作業(yè)上體現(xiàn)出來的，教師需要認真對待學生的課后作業(yè)批改工作，重視對學生及時完成作業(yè)、鞏固課堂知識的習慣培養(yǎng)。對于作業(yè)中因為粗心大意、馬虎、書寫不認真等壞習慣造成的錯誤，教師需要幫助學生提高重視程度，及時改正。良好的作業(yè)習慣是保障作業(yè)正確率的一大因素，教師應該重視學生計算習慣培養(yǎng)，幫助學生習慣成自然。良好的作業(yè)習慣包含多個方面，而打草稿和及時檢查是其中最重要的兩點，教師應該加強對學生的要求，避免學生因為偷懶而過分依賴心算能力和計算后不檢查的現(xiàn)象產生。

三、總結

培養(yǎng)學生的計算能力是一個日積月累的過程，只有通過教師和學生的共同努力才能夠見效，教師要成為教學的有心人，采用多種方式來調動小學高年級學生的學習興趣和學習積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

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