基于學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)探究

丁紹強(qiáng)

【摘 要】美術(shù)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分之一，為此，本文結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；學(xué)生素養(yǎng)；培養(yǎng)

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面有其自身的優(yōu)勢和作用。那么，作為初中美術(shù)老師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)呢？以下是本文結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)此問題的幾點(diǎn)探究，僅供參考。

一、加強(qiáng)藝術(shù)賞析訓(xùn)練，培養(yǎng)視覺解讀能力

加強(qiáng)藝術(shù)鑒賞練習(xí)，提高學(xué)生的視覺解讀能力是美術(shù)教學(xué)的又一重要目標(biāo)，為了提高學(xué)生的藝術(shù)賞析水平，應(yīng)結(jié)合歷史知識(shí)實(shí)施教學(xué)。初中美術(shù)中的很多經(jīng)典作品都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的歷史，創(chuàng)作者也是在一定的歷史環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作，賦予了作品靈魂，才造就了歷史的經(jīng)典。所以，在名作賞析中，不但要求學(xué)生對(duì)創(chuàng)作手法進(jìn)行分析，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入剖析作品的歷史背景，挖掘蘊(yùn)含于其中的深層思想情感。例如，早期石窟壁畫的狩獵圖所傳遞的信息就是中世紀(jì)的宗教信仰與當(dāng)時(shí)的美術(shù)文化，而文藝復(fù)興時(shí)期的作品大都反映了當(dāng)時(shí)的人文思想，所以每個(gè)時(shí)期的畫作都代表了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展背景，以及當(dāng)時(shí)的主流文化及思想，因此在賞析課上，教師應(yīng)給學(xué)生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作時(shí)代及文化背景，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解。

二、采用開放式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)也要拓展資源，不能局限于教室和課本。作為美術(shù)教師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的獨(dú)角戲式的教學(xué)方法，而是引入自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐等多樣化教學(xué)方法，如果條件允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，拉近學(xué)生與大自然之間的距離，讓學(xué)生用手觸摸、用心感悟、切身體會(huì)生活中的美，鼓勵(lì)用心觀察和體會(huì)，將生活與美術(shù)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，繪制出更多生動(dòng)有趣的作品。由于學(xué)習(xí)方式變得豐富多彩，所以學(xué)生的興致非常高漲，不再認(rèn)為繪畫過程枯燥乏味，而繪畫的技巧也逐步提升。此外，教師也不能僅僅局限于繪畫教學(xué)，而是從多方面加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上美術(shù)。例如，在教學(xué)剪紙、水墨畫、油畫、雕塑等藝術(shù)形式時(shí)，可以給學(xué)生講與此相關(guān)的故事，將美術(shù)知識(shí)融入故事當(dāng)中，還可以給學(xué)生布置資料搜索任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

三、充分利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維能力

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段和工具展開的，教學(xué)過程中所采用的組織方法與教學(xué)形式都有教學(xué)工具有一定聯(lián)系。在初中美術(shù)新課改中明確指出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”，并對(duì)應(yīng)用的立足點(diǎn)做出了明確的闡述：“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革?！币虼?，在具體教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)中收集與美術(shù)課程相關(guān)的資源與信息，制作出豐富多彩、色彩繽紛的教學(xué)課件，以豐富課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性與直觀性。例如教師要利用多媒體技術(shù)組合教學(xué)，運(yùn)用聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻、投影等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，既要體現(xiàn)美術(shù)作品與實(shí)際生活的有機(jī)聯(lián)系，還要體現(xiàn)藝術(shù)作品高于生活的藝術(shù)美感。

總之，作為初中美術(shù)老師，要加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提高，并從思想上重視對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高初中美術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得到更加全面的發(fā)展。

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