初中“三位一體”安全教育體系建設

何富明

【摘 要】在信息化時代，中學安全教育要重視學校、家庭與社區(qū)三方合力的形成，構建“三位一體”安全教育體系；還要充分發(fā)揮信息化的特點與優(yōu)勢，重視“三位”的聯(lián)動機制建設；最后要形成安全教育力量的整合，構建好安全教育平臺。

【關鍵詞】信息化技術；三位一體；安全教育體系

隨著信息化時代的到來，中學安全教育也面臨著越來越大的壓力。一方面信息化網(wǎng)絡給學生的安全教育帶來了很大的沖擊，尤其是網(wǎng)絡詐騙事件時有發(fā)生，初中生很容易被游戲、色情、暴力等網(wǎng)絡信息誘惑，導致出現(xiàn)不安全事件；另一方面，中學安全教育體系在信息化條件下，沒有與時俱進推進學校、社區(qū)與家庭的“三位一體”安全教育聯(lián)防體系建設，從而出現(xiàn)校園安全、家庭安全與社區(qū)安全的割裂化狀態(tài)，三方力量沒有形成合力與聯(lián)動。因此，在信息化下初中構建學校、家庭、社會“三位一體”安全教育體系是迫在眉睫的事情，筆者在教育體系構建、信息化作用發(fā)揮及安全教育平臺構建三方面，來論述安全教育體系的建設。

一、學校安全教育要密切聯(lián)系社區(qū)與家庭，構建“三位一體”安全教育體系

構建安全校園是每一個學校的責任，也是學校安全教育的根本目標。但在信息化下，學校安全教育除了要發(fā)揮主體作用以外，還要通過與家庭安全教育、社區(qū)安全教育密切聯(lián)系起來，構建校、家、社區(qū)于一體的安全教育體系。

從學校安全教育來看，除了日常安全教育以外，還要形成一套融教學、實踐活動、課外活動于一體的安全教育滲透措施，從而使學校安全教育形成網(wǎng)狀式結構，對學生進行360度無死角的安全教育，如在體育教學中滲透人身安全教育。除此之外，學校安全教育要制定具體操作的量化標準，形成責任到人、安全到學生、安全教育有指南的安全教育流程。在這一基礎上，學校安全教育還要把這些安全教育措施與社區(qū)安全教育、家庭安全教育聯(lián)系起來，構建一套“三位一體”以學生安全為中心的安全教育體系。以溺水安全防范教育為例，學校安全教育不僅要教會中學生如何提高安全意識、防范安全事故出現(xiàn)，而且還要把這些做法與社區(qū)安全教育、家庭安全教育聯(lián)系起來，通過社區(qū)宣傳、家庭教育共同來做好溺水安全防范工作。而同樣社區(qū)防詐騙安全教育也可以通過學校安全教育、家庭安全教育聯(lián)系起來，使社區(qū)防詐騙安全教育工作從青少年抓起，并擴大到家庭，做到聯(lián)防一體。由此可見，“三位一體”安全教育體系的構建，促進了學校安全教育、社區(qū)安全教育及家庭安全教育的融合。

二、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，建立學校、社區(qū)、家庭之間安全教育聯(lián)動機制

構建“三位一體”安全教育體系，關鍵在于信息的互聯(lián)互通，信息技術就發(fā)揮著關鍵的作用。對于城市中學而言，特別是大城市中學，信息化基礎和條件相當發(fā)達，從電腦、電話、智能手機甚至到APP推送等，都有很好的優(yōu)勢。“三位一體”安全教育體系要充分發(fā)揮信息技術的這種優(yōu)勢，打通學校、社區(qū)、家庭之間的聯(lián)通渠道，建立三者之間的安全教育聯(lián)動機制，及時交換學生安全信息。

在當前，初中生走失事件屢有發(fā)生，而如果能打通學校、社區(qū)與家庭之間的安全教育聯(lián)動機制，那么類似事件發(fā)生的概率將會大大降低。如當初中生離校之后，學校攝相頭數(shù)據(jù)會通過電腦端將離校信息及時發(fā)送到家長手機與相應社區(qū)監(jiān)控視頻中心，通過體貌等特征及時掌握初中生行蹤。如果學生出現(xiàn)偏離回家線路或走向偏僻地點，則會通過預警系統(tǒng)向警務部門、家庭及學校發(fā)出警報，使三方及時啟動應急方案，避免不安全事件的發(fā)生。而這種聯(lián)動機制的建立，信息技術顯然發(fā)揮了關鍵作用，從學生安全信息的錄入、識別到跟蹤，再到三方信息的互聯(lián)互通及相互交換，信息技術發(fā)揮著不可替代的作用。而隨著定位系統(tǒng)的興起，未來定位終端也可以加入到安全教育體系中，從而更好地保護學生安全。

三、通過教師、學生、家長與社區(qū)警務力量的結合，構建信息化安全教育平臺

信息技術不僅讓“三位一體”三方進行互聯(lián)互通的聯(lián)動，而且還可以形成三方合力來共同做好學生的安全教育防范工作，打造信息化安全教育平臺。信息化安全教育平臺是安全教育體系建設的重要組成部分，其主要作用在于通過教師、家長與社區(qū)警務力量的合力，對學生及時的安全警示與教育宣傳。眾所周知，教育具有一定的滯后性，但通過信息化安全教育平臺卻可以最大程度上降低這種滯后性。當一個新型安全隱患出現(xiàn)以后，社區(qū)警務力量第一時間通過安全教育平臺向學校及家庭推送安全教育信息，學校安全教育會及時有針對性通過班會、大顯示屏、海報、廣播等形式進行教育宣傳，并嵌入到家庭安全作業(yè)中，讓家長第一時間配合學校安全教育做好安全教育工作。這樣一來，教師、家長、社區(qū)警務力量與學生安全防范形成了合力，最大程度上做好安全教育工作，保障初中生安全教育落到實處。

總之，信息化下初中“三位一體”安全教育體系建設要重視體系構建、信息化作用發(fā)揮及安全教育平臺的建設，發(fā)揮安全教育每一方力量的作用形成合力，切實保障初中生安全，防止中學生不安全事件的發(fā)生。

參考文獻：

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