交通運(yùn)輸專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)

楊靜　石俊剛

【摘要】以2016版工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)我校交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，對交通運(yùn)輸專業(yè)的畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)采用3種方法，分別為課程考核成績分析法、用人單位問卷調(diào)查法和畢業(yè)生問卷調(diào)查法，評價(jià)結(jié)果表明近兩屆交通運(yùn)輸專業(yè)畢業(yè)生均達(dá)到畢業(yè)要求。通過畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)，可形成交通運(yùn)輸專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)的機(jī)制與方法，為我校交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)提供一種較為科學(xué)合理的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證 交通運(yùn)輸 畢業(yè)要求 達(dá)成度 評價(jià)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0217-01

2016年6月2日，我國順利成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，這是國際上對我國工程教育認(rèn)證工作的充分肯定，標(biāo)志著我國工程教育又邁出了重大步伐[1-2]?；诔晒麑?dǎo)向的工程教育，不可避免的要面對如何對畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的問題[2-3]。

根據(jù)交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，以 2016 版工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用3種評價(jià)方法對交通運(yùn)輸專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)，形成了比較完善的畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)機(jī)制，并對華東交通大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)評價(jià)結(jié)果，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.評價(jià)機(jī)制

（1）評價(jià)對象

考慮評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確客觀，取交通運(yùn)輸專業(yè)2016屆、2017屆全體畢業(yè)生作為評價(jià)對象。

（2）評價(jià)原理及依據(jù)

①課程教學(xué)對畢業(yè)要求的達(dá)成度評價(jià)——課程考核成績分析法。學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)定期對教師的課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)。校、院教學(xué)督導(dǎo)組通過對教師的試卷考點(diǎn)與本專業(yè)畢業(yè)要求中對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求的吻合性、考試成績分布的合理性、試題考核難易程度、試卷抽樣分析、具體課程的考試改革內(nèi)容等進(jìn)行分析與評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并與相關(guān)老師溝通，及時(shí)改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

②畢業(yè)生能力達(dá)成度的自我評價(jià)——畢業(yè)生問卷調(diào)查法。通過調(diào)查問卷結(jié)果分析，評價(jià)學(xué)生畢業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況。

③用人單位對畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)——用人單位問卷調(diào)查法。通過用人單位填寫畢業(yè)生能力達(dá)成度調(diào)查及評價(jià)表定向跟蹤畢業(yè)生在各自崗位上取得的成就，獲得用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)。

（3）評價(jià)機(jī)構(gòu)和人員

專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)在學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行，成立畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)小組，主要人員組成：分管教學(xué)副院長為組長；分管學(xué)生工作副書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人（系主任） 為副組長；成員為學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)成員，各課程負(fù)責(zé)人、教師代表和企業(yè)行業(yè)專家。

（4）評價(jià)周期

根據(jù)學(xué)院《關(guān)于工科專業(yè)培養(yǎng)方案評價(jià)和修訂的補(bǔ)充規(guī)定（試行）》的通知規(guī)定：畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)周期和課程達(dá)成度評價(jià)周期均為1年。

（5）達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)《華東交通大學(xué)本科生學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》相關(guān)條文計(jì)算，將學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成目標(biāo)值規(guī)定為0.72（72%），視為達(dá)到畢業(yè)要求。

2.課程考核成績分析法評價(jià)

（1）賦權(quán)重值

學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)對每項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行分解，列出支撐每條指標(biāo)點(diǎn)的課程，并對每門課程在指標(biāo)點(diǎn)中的權(quán)重進(jìn)行賦值。每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的所有課程權(quán)重之和等于1。

（2）確認(rèn)評價(jià)依據(jù)的合理性

在開展課程達(dá)成度評價(jià)前，由學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)指定該門課程的課程負(fù)責(zé)人對每門課程評價(jià)依據(jù)的合理性進(jìn)行確認(rèn)。

（3）課程達(dá)成度評價(jià)

依據(jù)對學(xué)生的考核結(jié)果（包括試卷、大作業(yè)、報(bào)告、課程設(shè)計(jì)等），評價(jià)課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度。

（4）畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)

計(jì)算各門課程評價(jià)結(jié)果，求出相應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評價(jià)結(jié)果，取各達(dá)成度最小值作為該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)值。

畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)值=Min（指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評價(jià)值）

依據(jù)“評價(jià)機(jī)制”規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，判定該項(xiàng)畢業(yè)要求評價(jià)結(jié)果是否“達(dá)成”。

（5）評價(jià)結(jié)果及分析

根據(jù)上述評價(jià)方法，華東交通大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)2016屆、2017屆的12條畢業(yè)要求達(dá)成度都在0.72以上，全部達(dá)成。

根據(jù)評價(jià)結(jié)果可知，兩屆畢業(yè)生的達(dá)成度最高的為“畢業(yè)要求9—個(gè)人與團(tuán)隊(duì)”，值為0.827；最低為“畢業(yè)要求1—工程知識”、“畢業(yè)要求4—研究”，值為0.728，基本達(dá)到畢業(yè)要求最低值。反映出本專業(yè)學(xué)生解決工程問題的能力不高，這與本校本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高、出國深造率較低的現(xiàn)狀一致。

所以，在后續(xù)的持續(xù)改進(jìn)中，應(yīng)加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生在工程知識、問題研究等方面的學(xué)習(xí)。

3.用人單位調(diào)查法評價(jià)

為全面評價(jià)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成度，本專業(yè)對2016屆及以前的畢業(yè)生用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為2016版工程教育認(rèn)證中的畢業(yè)要求12項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)查對每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行核心能力重要性認(rèn)同度，采用打分制，滿分為5分。為使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與課程考試成績分析法一致，取5分的72%即3.6分為達(dá)成。

用人單位對本專業(yè)畢業(yè)要求各項(xiàng)能力重要性有較好的認(rèn)同度（89.0%～100.0%），用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生在12條畢業(yè)要求上的達(dá)成情況也表現(xiàn)出較好的認(rèn)同度（89.0%～98.2%），以上兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均遠(yuǎn)高于本專業(yè)設(shè)定的達(dá)成度最低指標(biāo)72%，說明本專業(yè)各項(xiàng)畢業(yè)要求均已達(dá)成。

4.畢業(yè)生問卷調(diào)查法評價(jià)

本專業(yè)對2016屆及以前的畢業(yè)生用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，采用問卷星進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查。

最終調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對本專業(yè)畢業(yè)要求各項(xiàng)能力重要性有較好的認(rèn)同度（83.8%～89.4%），畢業(yè)生對本人在畢業(yè)要求上的達(dá)成情況也表現(xiàn)出較好的認(rèn)同度（79.0%～85.4%），以上兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均遠(yuǎn)高于本專業(yè)設(shè)定的達(dá)成度最低指標(biāo)72%，說明本專業(yè)各項(xiàng)畢業(yè)要求均已達(dá)成。

5.總結(jié)

本校交通運(yùn)輸專業(yè)采用3種方法對畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果均表明近兩屆畢業(yè)生已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)的實(shí)施有利于教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革科學(xué)有效的落實(shí)到課程教學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李志義，朱泓，劉志軍，夏遠(yuǎn)景.用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J].高等工程教育研究，2014，（02）：29-34+70.

[3]高相勝，昝濤，王民.工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)方法和步驟[J]. 教育教學(xué)論壇，2016，（51）：206-208.endprint