初中語文教學(xué)中開放式課堂的運(yùn)用

謝楠

【摘 要】隨著現(xiàn)代科學(xué)文化的不斷發(fā)展，新課改教育開始實(shí)施，語文教學(xué)也在不斷的發(fā)展。語文教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，豐富學(xué)生的想象力，實(shí)行新穎的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的方式，是初中語文教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)展的方面。隨著教育的不斷改革，初中語文教學(xué)的方式與方法也越來越豐富，開放式課堂這一模式更是尤為起到了突出作用，是如今初中語文教學(xué)中必要且可行的一種模式，這篇文章具體分析了實(shí)施開放式課堂教學(xué)的目的，探討了開放式的教學(xué)模式，并且指出開放的教學(xué)內(nèi)容，使課堂知識得到延伸與拓展。希望能夠給初中語文教學(xué)在理論與實(shí)際施行上帶來一定的借鑒與幫助。

【關(guān)鍵詞】開放式課堂；初中；語文；教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的開展，家長和社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難滿足這些要求。因此，課堂教學(xué)模式的改革勢在必行。開放式課堂是指把教學(xué)過程看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，把學(xué)生看成一個(gè)不斷發(fā)展、不斷成長的人。接下來，本文對初中語文教學(xué)中如何構(gòu)建開放式課堂進(jìn)行探討。

一、實(shí)施開放式課堂教學(xué)的目的

在現(xiàn)代化的教育模式下，對于初中語文教學(xué)運(yùn)用開放式課堂的模式，使其更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并且加強(qiáng)學(xué)生對語文教育的重視，認(rèn)識到語文教育的重要性，使初中的素質(zhì)教育得到完善。并且也豐富課改的內(nèi)容，為語文的研究增加了一個(gè)有價(jià)值的選題，為初中的素質(zhì)教育的研究發(fā)展提供有利的研究依據(jù)。如今，對于初中生來說，語文是一門熟悉得不能再熟悉的科目，但是在以往的封閉式教學(xué)管理中，給學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)留下了固定式的思維模式，雖有一定的理解與思考，但是大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)都局限在了固定的答案與思考關(guān)卡上，思維沒有得到發(fā)散，沒能夠有更生層次與更獨(dú)到的自我見解。所以要實(shí)行開放式的初中語文課堂教學(xué)，使學(xué)生的思維不再受到束縛和局限，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中能夠得到天馬行空的想象暢游，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯與語文實(shí)踐能力。與此同時(shí)這促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升與發(fā)展。

二、開放式的教學(xué)模式，和諧明主的學(xué)習(xí)氛圍

在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生的主體地位沒有得到重視，教師一般選擇傳統(tǒng)的單向傳導(dǎo)模式，以自身為主體地位，以自身的講解為主導(dǎo)模式，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的自主性喪失，不利于教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和學(xué)生對語文自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。而且從另一個(gè)角度來說，這種強(qiáng)硬的灌輸式教學(xué)，還會造成學(xué)生對所學(xué)知識的不消化，與半知不解，且由于處于被動(dòng)地位，也很少主動(dòng)去解決，去尋求答案，這會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上漸漸處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在開放式的教學(xué)模式下，教師選擇的是雙向傳導(dǎo)模式，學(xué)生與教師之間能夠得到充分的交流，課堂氣氛能夠得到充分的帶動(dòng)，使得學(xué)生都參與到教師的教學(xué)之中，在這種和諧明主的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，容易跟著教師的思維節(jié)拍，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)與思考狀態(tài)，并且敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在語文的學(xué)習(xí)過程中碰到的問題也會想著主動(dòng)去解決而不是置之不理。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得到提升。

但是事情的發(fā)展總是多向的，許多教師在實(shí)行開放式的教學(xué)模式時(shí)經(jīng)常還會遇到一個(gè)問題，那就是在這種學(xué)生自主性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有些生性活潑好動(dòng)，有些調(diào)皮的學(xué)生可能會無意識地做出一些違反課堂紀(jì)律與擾亂課堂秩序的行為。教師在遇到這種情況時(shí)，一定要細(xì)心引導(dǎo)，拿捏好這個(gè)“度”，既不能讓學(xué)生太過散漫，也不能抓得太緊，打壓了學(xué)生的積極性，這是一個(gè)值得許多教師多反思多探討的方面。在開放式的教學(xué)模式下，教師應(yīng)積極與學(xué)生互換身份，多站在學(xué)生的角度思考問題，從而了解學(xué)生在課堂上的心理，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考，近一步發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。

三、使用開放的教學(xué)內(nèi)容，使課堂知識得到延伸與拓展

在面對教學(xué)模式的不斷發(fā)展，與教學(xué)內(nèi)容的不斷變化，教學(xué)要求不斷提高的狀態(tài)下，教師應(yīng)該使用開放式的教學(xué)內(nèi)容，并且不把講課局限在課本上，應(yīng)該使課堂知識得到延伸與拓展，使學(xué)生在語文教學(xué)生上還能學(xué)習(xí)到一些課外知識，豐富學(xué)生的精神世界。隨著教學(xué)的不斷改革與實(shí)踐，對教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求都提出了更完善的要求，一方面，教師不能再和以前一樣繼續(xù)實(shí)行古板的照搬式教學(xué)模式，而是花更多心思在課文的講解與開放式的教學(xué)內(nèi)容上，使課堂更有新意，課堂氣氛更加融洽，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)與思維的發(fā)散。另一個(gè)方面，不僅僅使學(xué)生相關(guān)語文知識有深刻的理解，而且還拓展了的課外知識。

四、開放式的教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用

語文教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)踐性也很強(qiáng)，在語文教學(xué)中要注重知識與實(shí)踐的相結(jié)合。要提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教師需要把一些難以理解的問題直觀化，使學(xué)生更加容易理解和掌握，從而提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。教師不但可以從語文知識的教學(xué)上來使學(xué)生領(lǐng)悟，還可以通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生親身實(shí)踐來解決難題，對問題有深入的了解。

面對這一現(xiàn)象，教師要更加的重視實(shí)踐的重要性，要清楚的認(rèn)識到實(shí)踐不但能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到親自參與的樂趣，加大學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生對于問題有近一步地深?yuàn)W了解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度。而且還可以實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，把所學(xué)到的語文知識能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，即所學(xué)即所得，讓學(xué)生從中受益。

五、構(gòu)建課堂情景教學(xué)

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，推翻傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用開放式的教學(xué)模式，并且與實(shí)踐充分結(jié)合。筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

（1）善于運(yùn)用提問來建立一個(gè)情景。在語文課文的學(xué)習(xí)過程中，教師要巧于提問，讓學(xué)生帶著疑問去閱讀去學(xué)習(xí)。

（2）把課本帶入現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生的各方面發(fā)展都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教師要注意課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活帶入，使學(xué)生覺得課文更加真實(shí)貼切，近一步領(lǐng)悟到課堂知識的現(xiàn)實(shí)真諦。

（3）運(yùn)用語文歷史知識與一些小趣事來建立一個(gè)良好的情景。在教學(xué)過程中，能夠聲情并茂地描繪與刻畫一個(gè)個(gè)歷史故事，能夠使學(xué)生對此有更加深刻的認(rèn)識與了解，也增加了課堂的趣味性，還可以使學(xué)生在無形之中收獲新的知識和特殊的體驗(yàn)與感悟。這也是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種彌補(bǔ)。

六、結(jié)束語

提高教師的教學(xué)能力與開放式教學(xué)的充分運(yùn)用，給學(xué)生營造出一個(gè)開放明主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對現(xiàn)代教育體系有一個(gè)新的認(rèn)識，是現(xiàn)在新的教育要求，教師不能一味遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新。教師要在開放式課堂的實(shí)踐下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與主體能力，鍛煉學(xué)生的思維模式與學(xué)生的理論和實(shí)踐的相協(xié)調(diào)性，使學(xué)生對創(chuàng)新性開放式課堂更加重視與喜愛。但是，有句俗話說得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人，只有教師的努力，肯定是不行的，學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的重視，勤于思考，善于研究，教師在這一點(diǎn)上也應(yīng)給予學(xué)生大力的支持，培養(yǎng)學(xué)生成為邏輯縝密，思維清晰，注重實(shí)踐的優(yōu)秀人才，使語文教學(xué)模式的發(fā)展形式越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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