如何在物理課堂中滲透德育教育

摘要：教師在物理課堂上如何滲透德育教育，一直都是所有物理教師所關(guān)心的問題。本文探討了在物理課堂教學(xué)中貫穿德育教育，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；滲透；課堂教學(xué)

德育教育在人才培養(yǎng)過程中有著舉足輕重的地位，是教育全方位發(fā)展的組成部分。物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，怎樣才能在教學(xué)中更好地滲透德育教育，本人根據(jù)自身的教學(xué)談幾點(diǎn)看法：

一、 通過物理學(xué)史的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教師在物理課堂教學(xué)中，要求學(xué)生搜集相關(guān)物理學(xué)家的傳記、故事和成就，其意圖在于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。古代我國的物理學(xué)家不僅記述了許多物理現(xiàn)象，還發(fā)現(xiàn)了一些物理規(guī)律或定理，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。如講物理選修3-1的《磁場(chǎng)》時(shí)可以介紹人們對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)過程，《夢(mèng)溪筆談》中記述的磁偏角，比西方發(fā)現(xiàn)地磁偏角早了400多年。近代物理學(xué)家錢學(xué)森放棄國外誘人的高薪，克服重重阻難來到國內(nèi)，為自己可愛的祖國奉獻(xiàn)了短暫的一生，他在物理力學(xué)、噴氣推進(jìn)和航空工程等技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域做出很多開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，被稱為中國的導(dǎo)彈之父。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，不但能增長見識(shí)，加深對(duì)物理學(xué)的理解，更重要的是可以從中得到教益，得到啟示，開闊眼界，從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，用以指導(dǎo)我們的工作，使我們少走彎路，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，樹立了為國家的崛起而獻(xiàn)身的精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

二、 介紹物理學(xué)家的事跡，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。我們知道實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來不得半點(diǎn)馬虎，并且要把各項(xiàng)步驟安排得井井有條，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)十分有益。另外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中總有一些突發(fā)情況，這促使學(xué)生積極思考，久而久之，就會(huì)逐漸形成探索科學(xué)的志趣。如講解物理選修3-1《歐姆定律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要給學(xué)生介紹物理學(xué)家歐姆，他為了證實(shí)導(dǎo)線中兩點(diǎn)之間電流也許正比于這兩點(diǎn)的某種推力之差，下了很大的工夫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最終經(jīng)過10幾年的努力，才得到這個(gè)結(jié)論。另外，物理教材中還安排了課外閱讀、漫步足跡及科學(xué)家的故事，學(xué)生在課后可以閱讀，拓展知識(shí)面，并且給學(xué)生布置作業(yè)寫寫自己的讀后感，有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和積極上進(jìn)的品德。

三、 了解物理知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心

物理學(xué)的發(fā)展，與生活實(shí)際和所處時(shí)代的科技水平是息息相關(guān)的。我們能不能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決在實(shí)踐中遇到的各類問題，這也是學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重，也是評(píng)價(jià)教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活的原則，把課堂的“學(xué)”與生活中的“用”密切地結(jié)合起來。通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到自然界和社會(huì)生活中處處有物理，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、積極思考，從中總結(jié)出處理問題的思路和方法，并在這一過程中使學(xué)生的智力和能力得到發(fā)展?？梢妼W(xué)物理既有趣，又有用。如講《追尋守恒量》這節(jié)課時(shí)，講完動(dòng)能和勢(shì)能的概念之后，然后舉了一些相關(guān)能量轉(zhuǎn)化實(shí)例，緊接著引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)過程中的能量轉(zhuǎn)化情況，其用意在于加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生為科技服務(wù)的決心，提升民族自豪感。

四、 通過課堂教學(xué)，滲透實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。因此，我們要求學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)操作及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，必須正視和充分尊重客觀事實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、探索實(shí)驗(yàn)規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。如講《自由落體運(yùn)動(dòng)》時(shí)，介紹伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)：1磅鉛球和10磅鉛球同時(shí)落地。其本意在于培養(yǎng)他們刻苦認(rèn)真、實(shí)事求是、不斷探索的科學(xué)態(tài)度，做事要獨(dú)立思考，尊重證據(jù)。

五、 通過物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

審美是物理教育的一部分，物理當(dāng)中蘊(yùn)含著大量的美的因素。如力學(xué)中回音的產(chǎn)生、聲音的共鳴現(xiàn)象、行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械波的圖像；熱學(xué)中的多樣化的結(jié)晶體，水在不同溫度下呈現(xiàn)出的狀態(tài)及現(xiàn)象；光學(xué)中的色散現(xiàn)象、光的干涉和衍射條紋等等，都給人以美的享受。大自然是美妙神奇的，而物理學(xué)家對(duì)自然規(guī)律的探索發(fā)現(xiàn)，就是對(duì)美的不斷追求，因此物理學(xué)中充滿了美的因素。因此，物理學(xué)必須貫穿審美教育。物理學(xué)作為一門科學(xué)，它蘊(yùn)含著內(nèi)在的多種形式的科學(xué)美，例如對(duì)稱、和諧、簡(jiǎn)潔、多樣統(tǒng)一等，我在教學(xué)過程中注重使學(xué)生充分感受、理解乃至鑒賞這種內(nèi)在美。

可見，在物理課堂教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還肩負(fù)著班上每一位學(xué)生的德育教育。因此，教師在教學(xué)中傳授知識(shí)的同時(shí)要滲透德育教育，才能在學(xué)科教學(xué)上獲得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻金鐸，田世昆.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].高等教育出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：

馮小童，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣田家炳中學(xué)。endprint