淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

摘 要：高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用。一個良好的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成勇于思考、善于分析的優(yōu)秀習(xí)慣，而且提高了學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活都產(chǎn)生著巨大的影響。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)方式

一、 前言

高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的頂峰時期，具備了一個良好的自我學(xué)習(xí)能力，但隨著高考這一升學(xué)考試給他們帶來的壓力，往往很大程度限制了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。本文就針對當(dāng)今學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，提出一些建議，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。

二、 創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍

對于高中階段的學(xué)生來說，由于他們受到高考這一選拔性考試的壓力，身心受到很大程度的壓力，在學(xué)習(xí)中往往缺乏激情，尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，由于它本身的學(xué)科特點，很容易讓同學(xué)們喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，針對這一現(xiàn)象，為了讓同學(xué)們能在學(xué)習(xí)當(dāng)中輕松快樂地學(xué)習(xí)，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取一些積極的措施來給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍。例如，我們首先應(yīng)當(dāng)保證教室衛(wèi)生的干凈整潔，環(huán)境優(yōu)雅，給學(xué)生營造一種舒服的環(huán)境?？梢栽诮淌依锓胖靡恍┚G植，鼓勵性的橫幅等等，讓學(xué)生在充滿愛的氛圍下學(xué)習(xí)。除此以外，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們還應(yīng)當(dāng)注重授課的方式，合理地運用一些幽默生動的授課形式，給學(xué)生們適當(dāng)?shù)刂v一些幽默故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地放松，以一種更加積極主動，樂于參與的態(tài)度來對待數(shù)學(xué)課堂。另外，從心理學(xué)的方面來講，我們還要在學(xué)生注意力達(dá)到一定的時間以后，給予學(xué)生們自己的思考時間，讓他們自主學(xué)習(xí)，從而更好地讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)。

三、 鼓勵學(xué)生大膽猜想，提出疑問

一個良好的思維能力的培養(yǎng)，除了給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的環(huán)境之外，其中很重要的一部分則是在教學(xué)過程當(dāng)中，積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，對待疑難問題和在教師講解之后仍然不明白的事情及時地提出自己的疑惑，讓教師幫助解決。只有鼓勵學(xué)生大膽地猜想，并且勇于提出個人疑問，才有利于不斷地增強學(xué)生的思考能力，不斷地培養(yǎng)其思維能力，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行“空間幾何圖形的三視圖”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，由于學(xué)生以前的知識能力有限，或者是個體差異所導(dǎo)致的結(jié)果，有一些同學(xué)無法構(gòu)想出立體幾何圖形，因此在學(xué)習(xí)過程中不能很好地掌握。這時，我鼓勵學(xué)生們大膽猜想，其中有一位同學(xué)在對一個組合物體的側(cè)面圖進(jìn)行分析時，向我提問：“從側(cè)面看，它是由一個豎立的長方形和一個橫躺的長方形構(gòu)成，那么我猜它就是由長方體組合而成。”針對此同學(xué)的提問，我并沒有及時地給予回答，而是讓同學(xué)們進(jìn)行討論，這時，又有同學(xué)提出“還有可能是兩個圓柱體組成”。這樣的回答我很滿意，讓同學(xué)們自己提出疑問，并且大膽猜想，提高了他們的思維想象能力和自我解決問題能力。

四、 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于分析

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是同學(xué)們不善于思考問題，或者是在進(jìn)行短暫的思考過后，不能得出自己期待的某個數(shù)值，往往就會喪失信心，中斷思考，等著教師的講解。針對學(xué)生們的此種情況，我在教學(xué)當(dāng)中做了一系列的措施，比如在課堂開始時，我先采用了設(shè)置疑問，讓同學(xué)們帶著問題去看課文，進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時在他們自主預(yù)習(xí)的過程中，我會下去走動，幫助指導(dǎo)一下較難的點。例如，在對“垂直關(guān)系的判定”這一內(nèi)容進(jìn)行授課時，我先向同學(xué)們提出了一個問題“生活中哪些事物是垂直關(guān)系”導(dǎo)入新課，給予學(xué)生們一定的時間，讓他們自行思考，在五分鐘過后，我又采用了讓學(xué)生小組討論的方式，讓他們進(jìn)行了小組討論。在小組討論過程中，我鼓勵學(xué)生們勇于思考，將生活中所見的都說出來。其中有一個小組在討論過程中遇到了難題，他們對于空間垂直這個概念理解不夠全面，因此想了半天想不出來合適的例子。我耐心地引導(dǎo)他們，你們說，咱們的桌子，屬于一個平面，那么你能找出和它垂直的一個平面嗎？在我提問以后，同學(xué)們思考了一下，其中一個同學(xué)說道，“桌腿和桌面就是垂直關(guān)系?！痹谒麄兘酉聛淼姆e極思考當(dāng)中，又舉出了好幾個例子。可見，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個積極思考，勇于分析所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，才有助于不斷地增強他們的思維能力。

五、 采用新型的多媒體直觀教學(xué)方式

在受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響下，在很多的高中教學(xué)當(dāng)中，我們依然采用的是由教師的課本授課和學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文為主。但是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)模式開始運用到課堂當(dāng)中。作為數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，采用一些新型的授課形式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。例如，我們可以通過多媒體教學(xué)的合理運用，幫助學(xué)生們更直觀地了解數(shù)學(xué)知識。比如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一知識點時，由于該知識點本身的抽象特征，僅憑教師的講解可能達(dá)不到教學(xué)要求，同學(xué)們也不能真正地理解和掌握這一內(nèi)容，那么在進(jìn)行三角函數(shù)的教學(xué)時，我就利用了多媒體教學(xué)，作為輔助工具，在講解過程中，運用多媒體合理地播放一些關(guān)于三角函數(shù)形成的圖像，以及一些抽象的概念，讓同學(xué)們更為直觀地理解。通過這種多媒體教學(xué)的方式，我在同學(xué)們的反饋當(dāng)中聽到了很好的評價，同學(xué)們也表示利用多媒體可以更好地認(rèn)識函數(shù)，掌握函數(shù)。同時也能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，讓他們更喜歡動腦筋思考問題，更加形象直觀，對于培養(yǎng)他們的思維能力起到了良好的促進(jìn)作用。

六、 結(jié)語

綜上，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，作為教育者，我們需要發(fā)現(xiàn)和順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特點，直觀地面對他們的現(xiàn)狀，給學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們勇于發(fā)表自己的觀點，同時對學(xué)生提出的問題給予耐心的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高他們的思維能力。

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作者簡介：

張相玉，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林浩特市，內(nèi)蒙古錫林浩特市第六中學(xué)。endprint