體育游戲在職校體育教學(xué)中的應(yīng)用解析

莫雪琴

【摘 要】在職業(yè)學(xué)校課程體系中，體育課程學(xué)習(xí)是重要的構(gòu)成部分，其教學(xué)目的在于增強學(xué)生身體素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生運動技能，并幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育意識，今后更好的適應(yīng)工作環(huán)境需求，挑戰(zhàn)工作難度打下良好身體基礎(chǔ)。作為一種新興的教學(xué)模式，游戲教學(xué)近年來逐漸被大眾所熟悉，并且受了較高的認(rèn)可。為其今后的工作與生活打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，各階段體育課堂教學(xué)中體育游戲教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，對活躍課堂氛圍，強化學(xué)生課堂參與積極性，提升學(xué)生身體素質(zhì)具有十分顯著的作用。本文從體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中的意義出發(fā)，從三個方面對體育游戲在職校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；職校；體育教學(xué)；應(yīng)用

從概念上來說，體育游戲教學(xué)是將體育基本動作以游戲形式融入課堂教學(xué)的過程，其本身具有較高的趣味性與娛樂性。在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中進行體育游戲的應(yīng)用，對于正處于青春期階段的職業(yè)學(xué)生具有極大的吸引力。

一、體育游戲在職校體育教學(xué)應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式相比，體育游戲更符合學(xué)生的心理認(rèn)知，通過抓住學(xué)生強烈的好奇心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生程極參與到體育教學(xué)活動中來，將使體育教學(xué)達到事半功倍的效果。職校體育教學(xué)中，有許多體育訓(xùn)練內(nèi)容比較辛苦，而當(dāng)代許多職校學(xué)生存在怕吃苦，意志不堅定的通病。通過從游戲角度出發(fā)進行體育游戲教學(xué)，可以勾起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，結(jié)合了職校學(xué)生自身特點與教學(xué)形式，學(xué)生興趣將得到快速激發(fā)。

2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

體育游戲具有形式多樣，靈活多變的特點，在職校體育教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生良好身體素質(zhì)的形成與思維能力提升。如進行接力賽游戲中，學(xué)生可以發(fā)揮出田忌賽馬的智慧，而通過足球教學(xué)，可以實現(xiàn)團隊合作精神的培養(yǎng)。因此，通過一些別具匠心的體育游戲設(shè)計，將使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

自律與他律的結(jié)合是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，在游戲教學(xué)過程中，任何一個游戲的過程都是一個完美的規(guī)則。、在體育教學(xué)中進行體育游戲的應(yīng)用，通過游戲規(guī)則的制與遵守，可以培養(yǎng)學(xué)生集體意識與自律精神，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新引導(dǎo)理念

教學(xué)課程理念認(rèn)識上的正確創(chuàng)新引導(dǎo)，是體育游戲在職校體育教學(xué)中全面推進的重要起點。一方面，體育教育工作者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，重新審核體育游戲教學(xué)模式對提升教學(xué)效率的積極意義，與此同時，將體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進行對比，剖析總結(jié)教學(xué)中的不足，在教學(xué)實踐不斷改進游戲教學(xué)模式。另一方面，教育工作者要正確認(rèn)識到游戲教學(xué)中教師與學(xué)生之間的合作關(guān)系，對學(xué)生的主體地位進行凸顯，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，學(xué)習(xí)效果作為游戲?qū)嵤┑闹匾u價標(biāo)準(zhǔn)。通過創(chuàng)新游戲教學(xué)引導(dǎo)理念，促使職校體育游戲教學(xué)有序開展。

2.開展多元化的教學(xué)形式

職業(yè)學(xué)校作為社會人才輸出的主要渠道，在教育教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識與專業(yè)技能的提升，同時也要對學(xué)生身體與心理健康進行優(yōu)化。針對職校學(xué)生逐漸萌發(fā)的自我辨析意識以及樂于游戲的學(xué)習(xí)心理，體育教學(xué)過程中，教師可以開展多元化的游戲教學(xué)形式，做出正確教學(xué)引導(dǎo)，并確保教學(xué)資源得到有效利用，使學(xué)生學(xué)有所得。例如在體育游戲教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生分成兩個小組，進行籃球投球比賽，小組得分最多的獲勝，通過對學(xué)生游戲心理進行激發(fā)，對投籃動作技巧進行教導(dǎo)，使游戲教學(xué)模式得到體現(xiàn)。此外，還可以結(jié)合最近大熱的綜藝節(jié)目，開展指壓板跳繩比賽、撕名牌活動、跨越障礙跑等體育游戲，將現(xiàn)代化的、多元化的游戲教學(xué)融入體育課堂中，使學(xué)生在新穎愉悅的體育游戲中有所收獲。

3.明確教學(xué)目標(biāo)

在實際應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)時，并不是漫無目的隨機進行教學(xué)設(shè)計，教師應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特征進行教學(xué)目標(biāo)明確，對教學(xué)重、難點進行突出。例如在進行健美操教學(xué)時，教師可以采取體操音樂舞蹈劇形式，使教學(xué)內(nèi)容變得到更加動有趣。在體育教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生對體操動作進行改編，在進行舞蹈動作排練過程中，學(xué)生對操作動作將有反復(fù)的練習(xí)過程，教師再對重點動作進行強調(diào)，學(xué)生對于教學(xué)重點、難點將有更清晰的了解。又如在進行排球墊球?qū)W習(xí)時，教師可以故意做出幾次錯誤的動作，引導(dǎo)學(xué)生尋出動作中錯誤的部分，對問題給予更正。

總而言之，在職校體育教學(xué)中，教育工作者要從創(chuàng)新引導(dǎo)理念、開展多元化游戲教學(xué)以及明確教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容出發(fā)，不斷優(yōu)化職校體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用，為我國體育游戲教學(xué)的進一步開展，擁有良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀技能型人才培養(yǎng)發(fā)揮重要貢獻。

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