小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效傾聽

【摘 要】本研究立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際，擬從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效傾聽的角度進(jìn)行探究。從傾聽的重要性出發(fā)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中缺失傾聽的原因，從而探討實(shí)現(xiàn)課堂的有效傾聽的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；傾聽；教師；學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂

“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”是新一輪課程改革追求的目標(biāo)，但反觀實(shí)際的課堂：片面地追求表面課堂氣氛的活躍，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說：“真正的教育意味著人和人心靈上最微妙的接觸，而學(xué)校是人們心靈互相接觸的世界?！笨梢园l(fā)現(xiàn)“傾聽”在我們的教育中是相當(dāng)重要的。

傾聽是教育的基礎(chǔ)和前提。“數(shù)學(xué)傾聽是聽者與說者雙方在已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一種心理會話過程?！彼浴皟A聽”不是單向的，而是相互的。如何傾聽別人的發(fā)言是一種重要的學(xué)習(xí)技能，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用傾聽策略，有利于準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

一、傾聽的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽”。在實(shí)際課堂中，對于學(xué)習(xí)個(gè)體來說，傾聽是獲取外界信息、提煉信息不可或缺的有效途徑和必不可少的一種能力；對于處在教學(xué)活動中的教師，是一種調(diào)控、駕馭動態(tài)生成課堂的行為。

在“以學(xué)生的發(fā)展為本”理念指導(dǎo)下的課程改革，學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學(xué)情”，成為重要的教學(xué)資源。建立教師與學(xué)生課堂溝通橋梁的是師生之間的交往，是師生的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在于教師的耐心傾聽。這種基于耐心傾聽的溝通，是喚起學(xué)生自主意識，積極投入學(xué)習(xí)的重要條件，是課堂教學(xué)得以順利而有效完成地關(guān)鍵。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。 但“耐心傾聽”這個(gè)良好的習(xí)慣，并不是與生俱來的，而是需要一段很漫長的時(shí)間去培養(yǎng)的。而小學(xué)是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。因此，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是必要的。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效傾聽的方法

（一）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)生動的情境

心理學(xué)家指出：在一個(gè)和諧自由的課堂氛圍里，孩子們身心放松，積極性提高，他們認(rèn)真傾聽、敢想敢說，并且會把各種感受、懷疑與問題帶到課堂中來，展開無拘無束的談話和交流。因此創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍是一切數(shù)學(xué)教學(xué)活動的前提，教師要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，使學(xué)生愿意和你對話，從而在對話的過程中使學(xué)生慢慢學(xué)會傾聽。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是創(chuàng)設(shè)有效傾聽環(huán)境的另一個(gè)重要策略。學(xué)生不同于其他的事物，他是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們對一切事物都充滿了好奇心，而一些富有挑戰(zhàn)性、有趣味的事物能夠更好地吸引他們的眼球。因此教師要利用多種教學(xué)資源，開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓孩子們在活動中不知不覺地學(xué)會傾聽。具體可以采取以下的方法：A、教學(xué)內(nèi)容生活化。B、教學(xué)組織形式多樣化。在數(shù)學(xué)課堂中，游戲已經(jīng)成為最常用最有效的教學(xué)組織形式，把數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)數(shù)學(xué)，能使學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)爆發(fā)出來，產(chǎn)生自然的聽的欲望。C、生動幽默的數(shù)學(xué)語言。直觀形象的語言能增強(qiáng)教師講課的表現(xiàn)力和感染力，使枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。

（三）發(fā)展學(xué)生良好的有效傾聽的能力

1.以小組活動為陣地，強(qiáng)化傾聽的方法

小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)集思廣益，博采眾長的過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些四人小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便充分發(fā)揮小組這個(gè)陣地，強(qiáng)化學(xué)生傾聽的方法。小組活動可以有以下幾種形式：

（1）小組交流。如：教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的除法（6/7）÷2時(shí)，讓學(xué)生先獨(dú)立思考再 4人小組交流，并明確告訴他們待會匯報(bào)時(shí)，要說出其他同學(xué)的解法，結(jié)果同學(xué)們討論相當(dāng)激烈，共有五六種方法。匯報(bào)時(shí)，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都講出了其他同學(xué)的方法。

（2）組際辯論。在數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)引入辯論，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動形成兩大陣營，展開對壘，在辯論中優(yōu)化學(xué)生的傾聽能力。理越辯越明，學(xué)生正是在互相的傾聽中逐步把握到概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思考的深入。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練（復(fù)述訓(xùn)練、聽寫訓(xùn)練）

學(xué)生聽的能力、聽的方法不是一蹴而就的，必須經(jīng)過長期反復(fù)地訓(xùn)練。因此，在教給學(xué)生傾聽的方法后，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，安排專門的傾聽訓(xùn)練，根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，采用不同的訓(xùn)練方式，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）聽寫訓(xùn)練。聽寫是語文課中常用的一種方式，但其實(shí)在數(shù)學(xué)課中也可以使用這種練習(xí)方式。聽寫訓(xùn)練，聽是前提，寫是聽的結(jié)果，只有聽得準(zhǔn)確，才能寫得無誤。聽寫時(shí)，對聲波傳遞的信息，學(xué)生需要進(jìn)行分析、提取、加工轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號并記錄。在不斷地聽寫數(shù)的訓(xùn)練中，學(xué)生的數(shù)感、符號意識、數(shù)學(xué)表達(dá)能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

（2）復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)會傾聽并不是要學(xué)生單純地傾聽，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽的時(shí)候汲取其他同學(xué)發(fā)言中的精華部分。這種訓(xùn)練可以調(diào)動學(xué)生有意識聽記的積極性，提高傾聽素質(zhì)，是訓(xùn)練聽知注意力、聽知記憶力以及檢測聽知效果的有效方式之一。

傾聽是一門藝術(shù)。讓學(xué)生學(xué)會傾聽， 更是一門高超的教學(xué)藝術(shù)。錘煉學(xué)生傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長。這值得我們?yōu)榇松钌钏伎?，不斷?shí)踐。

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作者簡介：

沈紅紅（1988.6～ ），女，浙江紹興人，漢族，大學(xué)本科，小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用。endprint