用力借力給力

尤靜玉

【摘 要】 學(xué)前教育質(zhì)量與幼兒的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，學(xué)前教育的重要性目前已經(jīng)得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。它的提高不僅需要幼兒園、教師和家長(zhǎng)之間的緊密配合，還需要各種有助于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育資源。如今，家長(zhǎng)資源越來(lái)越受到大家的重視，而“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)正是挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家長(zhǎng)資源；家長(zhǎng)助教

一、家長(zhǎng)參與幼兒園教育的重要性

絕大部分幼兒園教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，師范學(xué)校比較重視技能技巧的培訓(xùn)。此外，部分幼兒教師的文化基礎(chǔ)較薄弱，理論水平、思考能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也不足，導(dǎo)致一些幼兒教師在工作中不能做到游刃有余。而現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)的文化水平越來(lái)越高，他們所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能在某些方面要優(yōu)于教師。家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)、職業(yè)特長(zhǎng)等，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是最好的教育資源。

二、家長(zhǎng)資源現(xiàn)狀分析

1.家長(zhǎng)資源利用不充分。家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)雖然已被大家廣泛認(rèn)可，但是很多優(yōu)質(zhì)資源沒(méi)有得到充分的利用，造成了浪費(fèi)。有的優(yōu)質(zhì)資源利用范圍小，不能夠做到全員共享資源。如，大部分家長(zhǎng)只給本班的孩子擔(dān)任助教，可是像醫(yī)生、消防員、交通警察、發(fā)型師等職業(yè)的家長(zhǎng)助教，可以充分輻射到全園各個(gè)班級(jí)。幼兒園應(yīng)有針對(duì)性地合理計(jì)劃、安排家長(zhǎng)助教活動(dòng)，達(dá)到資源共享，增加家園共育的效果。

2.家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)助教活動(dòng)是幼兒園安排的一個(gè)活動(dòng)，只是幼兒園在搞花樣，對(duì)此的參與度和主動(dòng)性不夠。有一位中班家長(zhǎng)在擔(dān)任助教后說(shuō)道：“在接受老師的邀請(qǐng)后，我想，只要隨便上上就好了，這只不過(guò)是走走形式?？墒牵ㄟ^(guò)擔(dān)任家長(zhǎng)助教，想法就徹底改變，原來(lái)幼兒園老師的工作真的非常辛苦……”從此，這位媽媽在以后的家園工作中表現(xiàn)的尤為配合，主動(dòng)性也很強(qiáng)，能主動(dòng)、積極配合班級(jí)老師。

三、利用幼兒園家長(zhǎng)資源的措施

近三年來(lái)，我們積極探索，初步形成了“發(fā)動(dòng)、申請(qǐng)一審核、實(shí)踐一評(píng)價(jià)、反饋”的運(yùn)行模式。

1.發(fā)動(dòng)、申請(qǐng)。首先，我們對(duì)家長(zhǎng)助教的基本情況、態(tài)度和想法進(jìn)行了初步的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)助教活動(dòng)不是特別支持，愿意試試看的占極少數(shù)。因此，我們通過(guò)發(fā)放活動(dòng)倡議書、幼兒園網(wǎng)站發(fā)布、利用智慧教育APP發(fā)放短信等形式，向全園家長(zhǎng)們宣傳家長(zhǎng)助教的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極報(bào)名參加，讓家長(zhǎng)們多角度了解“家長(zhǎng)助教”的真正意義。

通過(guò)不同形式的宣傳，報(bào)名的家長(zhǎng)漸漸多了起來(lái)，他們能夠根據(jù)自己的職業(yè)特長(zhǎng)和可使用資源，在教師的幫助下，了解幼兒園課程的特點(diǎn)、選擇合適的內(nèi)容，為擔(dān)任家長(zhǎng)助教合理安排時(shí)間，做好充分準(zhǔn)備。

2.審核、實(shí)踐。教師要對(duì)提出擔(dān)任助教家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核和指導(dǎo)。看看方案是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理和符合科學(xué)教育目標(biāo)，以保證助教活動(dòng)的有序開(kāi)展，真正使助教活動(dòng)起到彌補(bǔ)幼兒園教育的不足。

有的家長(zhǎng)雖然學(xué)歷比較高，可是他們沒(méi)有組織過(guò)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不強(qiáng)，還需要在實(shí)踐過(guò)程中由教師給予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和協(xié)助。根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)和特長(zhǎng)，我們對(duì)家長(zhǎng)助教進(jìn)行了培訓(xùn)。

3.評(píng)價(jià)、反饋?；顒?dòng)結(jié)束，教師針對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的情況，進(jìn)行心得的分析與撰寫，然后把自己的建議與助教家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以便今后能更好的開(kāi)展助教活動(dòng)，進(jìn)一步提高家園合作的質(zhì)量。

此外，家長(zhǎng)也要對(duì)自己的助教行為進(jìn)行反思，然后與教師進(jìn)行交流，為以后的助教活動(dòng)做準(zhǔn)備。

四、家長(zhǎng)助教優(yōu)勢(shì)分析

1.協(xié)助教師完成教育任務(wù)。在中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水果”活動(dòng)中，需要做一些前期的鋪墊，需事先參觀水果店，讓孩子們參與買水果、洗水果、做水果沙拉并且品嘗的過(guò)程。如果教師帶著全班幼兒去參觀水果店，不僅安全上得不到保障，也不可能引導(dǎo)每一位幼兒細(xì)細(xì)觀察，給每一個(gè)幼兒洗和做的機(jī)會(huì)。反之，由家長(zhǎng)帶著孩子去參與這項(xiàng)活動(dòng)就能夠更全面、更細(xì)致地幫助孩子充分積累活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)，親子之間的交流互動(dòng)也增強(qiáng)了。

2.提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)家園共育。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中自然而然地了解幼兒園的教育理念。還可以與教師相互了解教育內(nèi)容和方法，從而改進(jìn)自己的教育方式，使家園教育保持一致。例如，交警家長(zhǎng)利用圖片、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作演示給幼兒作現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)作的實(shí)際含義，幫助孩子們感受了交通警察工作的艱辛，也使孩子們了解一些簡(jiǎn)單的交通指示，教學(xué)效果明顯提高。

五、家長(zhǎng)助教的形式和內(nèi)容

1.給孩子講故事。我們充分利用爸爸媽媽是講故事的高手這一資源，結(jié)合閱讀節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名進(jìn)班給孩子講故事。講故事前，每一位家長(zhǎng)助教都會(huì)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，許多家長(zhǎng)都做了PPT課件，多多的爸爸在講《三只小豬》故事時(shí)，一邊聲情并茂地給孩子們講故事，一邊演示自己制作的課件。他還帶來(lái)了木頭、磚頭和稻草，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觸摸和對(duì)比了解這些物品的特征。整個(gè)活動(dòng)中，他還運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子想象故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和記憶力。

2.教孩子學(xué)繪畫。在幼兒園，專業(yè)美術(shù)老師缺乏，可能局限了孩子繪畫能力的發(fā)展。而在家長(zhǎng)中不乏美術(shù)專業(yè)的人才，他們可以豐富孩子有關(guān)繪畫的知識(shí)。辰辰的媽媽是一位美術(shù)老師，她教孩子們裝飾蝴蝶。在活動(dòng)前，她先請(qǐng)出小客人蝴蝶，然后借助白板課件通過(guò)認(rèn)識(shí)蝴蝶的特征，重點(diǎn)示范用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶，只聽(tīng)見(jiàn)“辰辰的媽媽老師真厲害，一只蝴蝶只用簡(jiǎn)單的線條就可以裝飾出來(lái)了?！焙⒆觽兛筛信d趣了，迫不及待地要求動(dòng)手嘗試。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)助教的到來(lái)，不僅豐富了教學(xué)環(huán)境，也補(bǔ)充了幼兒園專業(yè)教師的不足。

3.協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)。家長(zhǎng)助教還可在幼兒園各類大型活動(dòng)中提供協(xié)助。在幼兒園組織的《我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)》親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)助教可與老師一起準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料，協(xié)助老師開(kāi)展親子游戲充當(dāng)裁判及維持比賽的秩序，使親子運(yùn)動(dòng)會(huì)得以順利完成；在大班畢業(yè)典禮上，媽媽助教可以為孩子梳頭、化妝、換衣服，爸爸助教可以幫忙搬一些演出的設(shè)備，有攝影愛(ài)好的還可以進(jìn)行拍照、攝像。

經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐，目前我園家長(zhǎng)助教活動(dòng)已成為有目的、有計(jì)劃、可操作的常規(guī)化活動(dòng)，已將家長(zhǎng)助教活動(dòng)列入了園務(wù)計(jì)劃，每年的5月和12月為“家長(zhǎng)助教活動(dòng)月”。當(dāng)然，還應(yīng)該吸納更多的家長(zhǎng)參與幼兒園的教育，讓更多的人都可以成為助教，共同營(yíng)造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍，促使幼兒全面健康地發(fā)展。endprint