茶文化視域下的體育文化教學(xué)研究

苗安柱

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部，貴州貴陽(yáng) 550002）

引言

茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其具有豐富的人文內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。茶文化視域下體育文化內(nèi)涵和形式都得到了補(bǔ)充和豐富，體育文化在當(dāng)代體育課堂的導(dǎo)入，也更容易激發(fā)學(xué)生的文化興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育文化教學(xué)水平的提升。

1 茶文化為體育教學(xué)發(fā)展提供了全新的發(fā)展方向

當(dāng)前，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分注意培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)代學(xué)生的成長(zhǎng)，并不缺少物質(zhì)元素的滿足，大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，因此，其并不能完全忍受體育鍛煉帶來(lái)的壓力與疲勞，在此情況下，大部分學(xué)生尤其是男同學(xué)多有肥胖類型疾病。

1.1 在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，不僅要主要體育鍛煉的效果，保證體育課程的品質(zhì)，更應(yīng)該重視體育鍛煉的影響性，幫助學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。而此環(huán)節(jié)就需要文化作為支撐，通過(guò)有效的文化教育宣傳，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育鍛煉的效果。而茶文化是較好的切入點(diǎn)，就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

1.2 在教育改革的背景條件下，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視文化的結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育活動(dòng)僅是其外在表現(xiàn)形式，而進(jìn)行體育鍛煉的本質(zhì)是不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用文化知識(shí)的引導(dǎo)做作用，重視在增強(qiáng)體魄的同時(shí)增加人文情懷。而茶文化正是我國(guó)優(yōu)秀先進(jìn)文化的詮釋，因此，在體育活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展時(shí)，融入茶文化，既符合傳承傳統(tǒng)文化的需求，又符合培養(yǎng)綜合性人才的標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意充分結(jié)合多方面發(fā)展元素，使其相輔相成，共同發(fā)展。相近元素的利用與融合是培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的重要教學(xué)活動(dòng)的秉承原則，不存在單獨(dú)發(fā)展的獨(dú)立元素。在體育教學(xué)過(guò)程中也有同樣的原則，既不能開(kāi)展單一形式的體育教學(xué)活動(dòng)，也不能進(jìn)行孤立的學(xué)習(xí)思維，需要不斷融入體系化其他元素使得學(xué)生在接受體育教學(xué)時(shí)可全面發(fā)展，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的基本目標(biāo)。在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可充分的借鑒茶文化元素，二者在精神內(nèi)涵上都追求堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，飲茶過(guò)程與體育競(jìng)技之中的穩(wěn)中求勝有異曲同工之妙，因此，兩者的結(jié)合，不僅能提升體育教學(xué)效果，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，更能形成創(chuàng)新性的體育教學(xué)新思維。

2 茶文化背景下的體育教學(xué)理論創(chuàng)新研究

體育教學(xué)從其本質(zhì)內(nèi)涵上講也是一種文化教育的形式，可見(jiàn)將茶文化與之結(jié)合，可以保證體育教學(xué)擁有與茶文化體系一脈相承的理論系統(tǒng)框架，可借鑒茶文化的傳承方式經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，合理運(yùn)用各種方式進(jìn)行體育教學(xué)課程。使得學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，可以提高其思想境界，但在進(jìn)行茶文化的引進(jìn)時(shí)需要注意：

2.1 創(chuàng)建新型茶文化體育教學(xué)理論

在茶文化思想內(nèi)涵的指導(dǎo)下，在體育教學(xué)的過(guò)程中充分弘揚(yáng)茶文化蘊(yùn)涵的民族精神與優(yōu)良傳統(tǒng)。在開(kāi)展體育課程教學(xué)之前，需要讓學(xué)生全面的了解我國(guó)茶文化。因?yàn)槲覈?guó)茶文化歷史悠久，博大精深，在不斷的演變過(guò)程中，還經(jīng)歷了全新的發(fā)展階段，因此，對(duì)于茶文化的全面了解，可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，對(duì)茶文化的新形式有全新的認(rèn)識(shí)，并理解多種形式下的茶文化內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與思維方式的訓(xùn)練，使學(xué)生的思想充分的結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展理念。在學(xué)習(xí)茶文化的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的聯(lián)系性，使其有機(jī)結(jié)合在一起，這就需要教師由足夠的專業(yè)技能、專業(yè)的教學(xué)水平與服務(wù)學(xué)生的能力，使得茶文化可以系統(tǒng)完整的融入到體育教學(xué)之中，保證體育教學(xué)開(kāi)展的順利性。教師必須給予兩種教學(xué)同樣的重視性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)不同環(huán)境與人群采用定向的教學(xué)培養(yǎng)方式，使不同階層文化體系的人群都能接受有效的茶文化知識(shí)傳授。在進(jìn)行茶文化的傳承之時(shí)，需要確立人人文內(nèi)涵，以人為根本，以服務(wù)性為基礎(chǔ)，保證茶文化可充分融入到體育教學(xué)之中。保證每個(gè)個(gè)體都能以自身的需求來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，接受相關(guān)知識(shí)的熏陶，實(shí)現(xiàn)綜合技能的提升，使每個(gè)人都能在掌握知識(shí)的同時(shí)提升相關(guān)技能。

2.2 整合茶文化，創(chuàng)建新型體育教學(xué)課程體系

在體育教學(xué)中融入茶文化知識(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提升其道德修養(yǎng)與人文素質(zhì)，并有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。適時(shí)引進(jìn)茶文化可培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)茶文化的興趣度、理解力等。體育教學(xué)充滿競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)進(jìn)行充分教學(xué)時(shí)勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而適當(dāng)?shù)囊氩栉幕瑒t可保證學(xué)生還具備一定的人文素養(yǎng)，不會(huì)過(guò)分地追求結(jié)果，傷害或威脅到其他運(yùn)動(dòng)員。隨著高校教學(xué)對(duì)體育課程不斷提出新要求，這就使得在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分的融入茶文化知識(shí)，利用茶精神與精髓指導(dǎo)學(xué)生完成體育鍛煉、項(xiàng)目訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到沉穩(wěn)的心態(tài)，獨(dú)立冷靜的思考體育課程任務(wù)。同時(shí)學(xué)校要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育用品、體育服裝、體育機(jī)制等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，以此保證體育競(jìng)技的公平公正性，保證茶文化精神充分融入其中。此外，在進(jìn)行精神培養(yǎng)時(shí)，可充分利用茶文化進(jìn)行學(xué)生審美情趣、價(jià)值取向的培養(yǎng)，保證學(xué)生可用充實(shí)的精神世界進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)。不僅如此，在茶文化融入體育課程的過(guò)程中，可對(duì)茶文化也帶來(lái)積極的宣傳作用，豐富茶文化的宣傳形式。

2.3 明確茶文化在體育教學(xué)中的重要地位

將文化教學(xué)內(nèi)容融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，是一種全新的教學(xué)形式，更是符合教育改革的要求。第一，將茶文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分融合，可使學(xué)生在掌握體育課程的同時(shí)利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)充分了解茶文化的精神內(nèi)涵，為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)提供了廣闊的展示空間，第二，在進(jìn)行茶文化的講解之前，必須要充分了解茶文化的內(nèi)涵，了解區(qū)域性的茶文化特點(diǎn)。第三，教師學(xué)要掌握一定的茶文化專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，懂得茶文化的表現(xiàn)形式，充分將《茶經(jīng)》內(nèi)涵、茶樂(lè)表演、茶舞藝術(shù)等形式融入到現(xiàn)代化教學(xué)課程中去，進(jìn)行合理的課時(shí)與課堂安排，使學(xué)生通過(guò)對(duì)茶文化藝術(shù)的觀賞與鑒賞，直接的感受茶文化的魅力。第四，應(yīng)當(dāng)充分了解民族文化在茶藝傳承中的特點(diǎn)與作用，在進(jìn)行茶文化教學(xué)之前，應(yīng)到充分了解茶文化與民族習(xí)俗、民族風(fēng)格之間的關(guān)聯(lián)性，對(duì)其進(jìn)行一定的了解與認(rèn)知，以便教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。第五，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，充分注意體育運(yùn)動(dòng)與茶文化的結(jié)合，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，可以有文化作為精神支撐，并通過(guò)文化基礎(chǔ)來(lái)增加學(xué)生對(duì)體育精神的感悟。同時(shí)保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可提升學(xué)習(xí)的水平與能力，使運(yùn)動(dòng)動(dòng)作符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。在進(jìn)行茶文化的學(xué)習(xí)時(shí)，可通過(guò)學(xué)生直接的了解，當(dāng)有所困惑時(shí)再向教師請(qǐng)教，在理解茶文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，感受茶文化的精髓。通過(guò)教師的答疑解惑，增強(qiáng)茶文化對(duì)體育文化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，使其促進(jìn)輔助學(xué)生對(duì)體育文化的理解。使學(xué)生通過(guò)感知茶文化精神的指導(dǎo)性與競(jìng)技性，為學(xué)習(xí)體育文化精神做好服務(wù)工作。

2.4 做好學(xué)生體育文化

萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了更好的使茶文化充分融入到體育教學(xué)過(guò)程中，在其開(kāi)展之初，就需要學(xué)校做好周期性的回訪調(diào)查與反饋工作，保證茶文化的引入既符合學(xué)生的心理需求，又符合學(xué)生的生理需求，保證應(yīng)用茶文化的過(guò)程中實(shí)效性強(qiáng)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要始終保持高度的熱情，秉承運(yùn)動(dòng)理念與精神進(jìn)行茶文化的學(xué)習(xí)，將探索與創(chuàng)新融入到茶文化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。保證學(xué)生始終擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)茶文化與體育課程技巧。在滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求量的前提下，需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行針對(duì)性的輔助教育。在完成對(duì)應(yīng)的茶文化體育教學(xué)后，教師必須適當(dāng)?shù)膶?duì)每位學(xué)生進(jìn)行調(diào)研與反饋，對(duì)其興趣愛(ài)好進(jìn)行徹查了解，并以此為依據(jù)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。充分融合健美操元素于體育運(yùn)動(dòng)之中，以此保證學(xué)生可在鍛煉身心的同時(shí)感知茶文化的魅力與美學(xué)，并且更好地闡釋力與美的結(jié)合，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中通過(guò)鍛煉與訓(xùn)練，使心肺功能得以提升，強(qiáng)身健體，增加反應(yīng)的靈敏度，并以此形成積極樂(lè)觀的為人處事之道。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)心情，并增加體形的美感勻稱性。當(dāng)茶文化融入到體育鍛煉中時(shí)，還能增加體育運(yùn)動(dòng)的文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生提升其文化素養(yǎng)，建立良好的道德品質(zhì)，可見(jiàn)兩者的充分結(jié)合才能使體育教學(xué)發(fā)揮其最大作用，也是教師和學(xué)生兩者雙贏的結(jié)果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，茶文化為體育文化教學(xué)提供了更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也為當(dāng)代體育教育提供了更加有力的發(fā)展平臺(tái)。本文從幾個(gè)方面茶文化視域下，體育文化教育教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)代體育教育改革創(chuàng)新提供助力。

[1]崔婧婧.對(duì)體育教學(xué)人文化的思考[J].體育教學(xué),2013(3):85-89.

[2]胡華南.高校體育教學(xué)中體育文化教育滲透策略研究[J].青春歲月,2013(21):122-126.

[3]徐瑤.茶文化傳承與創(chuàng)新視域下體育教學(xué)改革策略[J].福建茶葉,2016,38(06):290-291.