聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景分析

付 安

（天津師范大學(xué)，天津 300387）

社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的需求也在逐日增加，為了培養(yǎng)更多的人才，各高校的招生人數(shù)不斷增加，專業(yè)的門類也在不斷細(xì)化。但在不斷的擴(kuò)招之下，高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)在下降，而社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越嚴(yán)苛，這無疑造成了人才相對(duì)缺乏的狀況。茶藝藝術(shù)指導(dǎo)是茶文化興起之后出現(xiàn)的一門學(xué)科，將茶藝和音樂進(jìn)行了完美的融合，而隨著高校各專業(yè)不斷的擴(kuò)招，該專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著就業(yè)困難的問題，究其原因，主要是在畢業(yè)生中，高端人才缺乏，技術(shù)過硬的人才少，畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，在課本上所學(xué)的知識(shí)也難以融會(huì)貫通用于實(shí)際中。

1 聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)畢業(yè)人數(shù)眾多

茶藝藝術(shù)指導(dǎo)屬于藝術(shù)類專業(yè)，相對(duì)于其他普通專業(yè)來說，升學(xué)門檻較低，尤其對(duì)于文化課的要求。很多高中生為了減輕學(xué)習(xí)壓力，會(huì)選擇茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力不大，這使得短短幾年的時(shí)間內(nèi)報(bào)考相關(guān)專業(yè)的人數(shù)激增，而到畢業(yè)時(shí)，因?yàn)樵搶I(yè)所需的人才數(shù)量較少，因此，很多人就會(huì)面臨畢業(yè)難的困境。聲音伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)于其他專業(yè)來說短，社會(huì)需求不大，而大部分的畢業(yè)生專業(yè)水平不高，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)的把握能力較差，而相關(guān)公司需要的是成熟的人才，這也就使得茶葉藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生很難就業(yè)。

1.2 專業(yè)地域性限制強(qiáng)

我國(guó)雖是茶葉大國(guó)，茶區(qū)的數(shù)量也較多，但茶藝卻有一定的地域限制，多集中在福建、云南等茶區(qū)密集、茶文化發(fā)展較好的地區(qū)。而目前的大學(xué)畢業(yè)生，多把北上廣深等經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一線城市作為首選的擇業(yè)區(qū)，而福建、云南等發(fā)展相對(duì)緩慢的地區(qū)自然成為了備選項(xiàng)。而茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)人才往往是在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，茶文化發(fā)展較好的城市中需求較大，該專業(yè)的畢業(yè)生要想提升其專業(yè)就業(yè)率不得不走向這些城市。專業(yè)的地域性限制影響了茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)率，使很多專業(yè)畢業(yè)生不能從事該專業(yè)。

1.3 專業(yè)學(xué)生成本較高

一般來說，藝術(shù)類專業(yè)的成本比普通專業(yè)的成本較高，因?yàn)樗囆g(shù)類專業(yè)對(duì)于場(chǎng)地、器械、及藝術(shù)審美的培養(yǎng)都有要求，并且藝術(shù)類專業(yè)平時(shí)在專業(yè)上所花的時(shí)間也較長(zhǎng)，甚至很多的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要參加校外的培訓(xùn)班。較高的投入，使其畢業(yè)后在就業(yè)崗位的選擇上有了更高的要求，很多畢業(yè)生認(rèn)為，投入了如此高的成本，理應(yīng)有高的薪金。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，八成的茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)的薪酬不滿意。

2 聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)困難的因素分析

2.1 國(guó)家相關(guān)就業(yè)體制不健全

隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，大學(xué)生就業(yè)的問題成為了亟須解決的問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，就是讓大多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生能夠獲取一個(gè)合適的崗位，解決自身的溫飽問題，以促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。而其中的待遇薪水問題，則是需要國(guó)家有相關(guān)的政策進(jìn)行保護(hù)的。在我國(guó)，企業(yè)的性質(zhì)主要有國(guó)有企業(yè)、公私合營(yíng)企業(yè)及私營(yíng)企業(yè)等，這些企業(yè)是高校畢業(yè)生的主要就業(yè)場(chǎng)所，對(duì)于茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)來說也不例外。但就目前來說，聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)中指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)企業(yè)主要是私營(yíng)企業(yè)，很多的私營(yíng)企業(yè)在用人制度上不夠規(guī)范，保障體系不夠健全，甚至很多的企業(yè)沒有失業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等相關(guān)保障制度，這使得相關(guān)專業(yè)畢業(yè)升高，沒有歸屬感和安全感，因此在選擇就業(yè)崗位和就業(yè)場(chǎng)所時(shí)有諸多的顧慮。正是由于國(guó)家相關(guān)的就業(yè)體制不夠健全，使得很多的茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行考公務(wù)員、事業(yè)單位等，有的甚至直接放棄本專業(yè)。

2.2 茶藝藝術(shù)指導(dǎo)畢業(yè)生的自身問題

從大學(xué)走向社會(huì)是一個(gè)相對(duì)艱難的過程，意味著有獨(dú)自承受的能力，但很多的茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生習(xí)慣于依賴于父母，習(xí)慣接受父母的安排，從而將自己的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)嫁到父母身上。在高校畢業(yè)生中，尤其是茶藝藝術(shù)指導(dǎo)等藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，多有強(qiáng)烈的攀比心，在就業(yè)過程中，很多學(xué)生會(huì)就家庭的背景進(jìn)行攀比，甚至拿父母的人際關(guān)系進(jìn)行攀比，這使得其沒有自我承擔(dān)、自己奮斗的意識(shí)。茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生的升學(xué)過程往往都是一帆風(fēng)順，沒有面對(duì)挫折的能力，容易在遇到就業(yè)問題時(shí)，缺乏積極性，自暴自棄，這些都是其心理素質(zhì)過低的表現(xiàn)。此外，由于國(guó)家茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)體制不夠健全，絕大多數(shù)的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)未來的就業(yè)形勢(shì)表示擔(dān)憂，企業(yè)與畢業(yè)生之間也缺乏有效的溝通。學(xué)生將其專業(yè)指導(dǎo)寄希望與企業(yè)實(shí)習(xí)期，而學(xué)校關(guān)注的僅僅是畢業(yè)生的整體就業(yè)率，對(duì)于茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生沒有給予足夠的重視。

3 提升聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策

3.1 提升茶文化的文化地位

茶文化是我國(guó)璀璨的文化之一，茶文化不僅在我國(guó)極具影響力，甚至在國(guó)外也占據(jù)了一定的文化地位，但事實(shí)上，絕大多數(shù)人對(duì)于茶文化的了解只能說是一知半解，與其相關(guān)茶舞、茶藝、茶樂等相關(guān)內(nèi)容發(fā)展相對(duì)滯后。茶文化地域性的限制阻礙了茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，其根本還是在于茶文化所衍生出的一些文化內(nèi)容還沒有為人所熟知。聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)是將茶樂與茶藝相結(jié)合的一門專業(yè)，融合了中國(guó)傳統(tǒng)的樂音形式和茶道文化，但就目前看來，與之相關(guān)的就業(yè)崗位在北上廣深等一線城市并沒有很多，這無疑說明了我國(guó)傳統(tǒng)的茶文化還未受到足夠的重視。因此，想要提升聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，就要提升茶文化的文化地位，讓更多的人認(rèn)識(shí)并欣賞茶藝，而促進(jìn)其他非茶區(qū)的地區(qū)能設(shè)立各類茶文化的企業(yè)及茶館等與之相關(guān)的地方，從而能增加茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位。

3.2 建立健全的茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)制度

上文已述及，政府在各個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題中扮演著重要的角色，是高校人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者也是參與者，政府像一只無形的手，起到有力的調(diào)控作用。聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)過程中，離不開政府部門的引導(dǎo)，政府要以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)制度，指導(dǎo)茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。國(guó)家制定規(guī)范的就業(yè)制度要從人才的培養(yǎng)入手，也就是說要以社會(huì)導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，在現(xiàn)有的茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建形成健全的專業(yè)就業(yè)制度，并打通茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)渠道。要從茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)入手、為高校學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，并在其畢業(yè)前期開展相關(guān)專業(yè)的校園招聘，做到對(duì)茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)科學(xué)的引導(dǎo)和全面的規(guī)劃。

3.3 優(yōu)化茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置

社會(huì)的需求的專業(yè)就業(yè)的導(dǎo)向，茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的主要功能就是傳承和發(fā)展我國(guó)的茶文化，因此，培養(yǎng)茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的復(fù)合型人才是當(dāng)務(wù)之急。隨著全球文化一體化進(jìn)程的加深，我國(guó)的茶文化及其相關(guān)的內(nèi)容所受的重視與日俱增，社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的人才的需求也在不斷擴(kuò)大，但目前茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置不夠合理，使得很多企業(yè)即使是缺乏人才也不會(huì)盲目的招高校畢業(yè)生。因此，要從兩個(gè)方面入手，提升茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，一方面，要從茶藝藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)入手，將課本知識(shí)和專業(yè)技能相結(jié)合，提升其文化修養(yǎng)及專業(yè)能力。另一方面也要培養(yǎng)茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的服務(wù)意識(shí)及從業(yè)態(tài)度，在課程的設(shè)置上要重視專業(yè)實(shí)習(xí)的權(quán)重?？偠灾?，就是要讓茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置符合社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求，通過全面分析、合理設(shè)置，提升高校人才的培養(yǎng)能力，從而提升茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)率。

4 結(jié)語(yǔ)

茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，開展專業(yè)的時(shí)間較短，其課程設(shè)置及相關(guān)制度仍有待加強(qiáng)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求也在逐年上升，聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)亦然，但就目前看來，其就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。因此，聲樂伴奏中茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)要以社會(huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)，提高國(guó)民對(duì)茶文化的重視，加強(qiáng)課程的設(shè)置，健全高校就業(yè)制度，解決茶藝藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

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