淺析中職班主任班級管理有效策略

邵旸

摘要：了解新時代教育改革并與時俱進(jìn)，采用有效的方法進(jìn)行班級管理，制定合理的班級制度。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，充分發(fā)揮自身班主任角色的優(yōu)勢，為學(xué)校和社會培養(yǎng)一代代適應(yīng)新時代的優(yōu)質(zhì)人才，為美好的社會主義建設(shè)添磚加瓦。本文立足于中職教育教學(xué)角度，分析了中職班主任班級管理有效策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：中職教育;班主任;班級管理

引言：班主任的班級管理工作任務(wù)艱巨且對學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展來說意義重大，班主任要善于發(fā)揮學(xué)生和家長的積極作用，尊重學(xué)生，積極學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，提高自身班級管理能力和綜合素質(zhì)。隨著教育改革的不斷深化，班級管理越發(fā)重要，因此，對于中職班主任班級管理有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)今中職班主任的班級管理措施中存在的問題

隨著當(dāng)前社會在經(jīng)濟、信息、文化、通信等方面的迅猛發(fā)展，5G 時代的推進(jìn)使“地球村”趨勢越來越凸顯，我國各領(lǐng)域的發(fā)展也日漸多元化，以上等等社會因素促使教育教學(xué)體系改革，從小學(xué)到大學(xué)從根本上進(jìn)行革新以適應(yīng)新時代對學(xué)生的要求。與此同時，這也要求新時代下的班主任在班級管理工作上也要進(jìn)行更新、改革與優(yōu)化。但是在現(xiàn)實班級管理工作中發(fā)現(xiàn)，這對受傳統(tǒng)教育影響較深的班主任來說，改革并不是一件容易的事情，導(dǎo)致班主任班級管理工作與教育體制改革在時間上不對等，沒能發(fā)揮班主任在班級管理中的重要作用。這其中受諸多方面的影響，例如，班主任班級管理理念傳統(tǒng)、班主任管理措施不合理，管理制度落后、班主任“高高在上”與學(xué)生有距離感，師生缺乏情感溝通、班級管理制度中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等。

二、中職班主任班級管理有效策略

（一）用“愛”的本色教育人，引導(dǎo)人

對班主任來說，“愛”成為永恒的教育主題，也是管理效果提高的“利器”。班主任需要明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生存在的問題，及時了解情況，站在學(xué)生的角度思考問題，從而拉近彼此之間的距離。這樣學(xué)生與班主任才會相互尊重與信任，學(xué)生也才敢于向班主任講述自己的所思所想。而班主任也要主動出擊，尤其是面對學(xué)困生，更需要私下里多與這部分學(xué)生進(jìn)行交流探討，及時了解他們的家庭背景以及思想狀況，注重學(xué)生的心理健康，不一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，綜合考查學(xué)生，了解其全面的發(fā)展情況，找準(zhǔn)解決其心理問題的根源，打破師生之間的不平等地位，近距離接觸才能收集更多的信息，為改變教學(xué)策略以及管理策略提供理論支持。

（二）管理方式多樣，提高針對性

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班主任也需要充分運用多種手段開展班級管理，不僅僅局限在單純的說教上，更需要有效利用信息技術(shù)提高班級管理效率。如利用信息手段，促進(jìn)家校合力育人力度。設(shè)立班級 QQ 家長群、微信家長群等，及時與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育無縫連接，能讓家長及時了解自己孩子在校的具體情況，而班主任也能了解學(xué)生校外的表現(xiàn)情況。雙方就學(xué)生存在的問題達(dá)成一致的教育策略，更有利于推進(jìn)班級管理。在具體開展各種班級集體活動時，一方面鼓勵學(xué)生在相互合作中互幫互助、互促共進(jìn)，切實讓學(xué)生認(rèn)識到班集體榮譽的重要性，強化集體意識。另一方面考慮將家長這一群體拉入活動中，通過家長的親身參與，感受孩子在校的各種情況，同時也在舉辦各種活動時征求家長的意見，集思廣益，提高活動的針對性和有效性，也使家長積極參與到班級管理之中，為教師、班主任建言獻(xiàn)策，共同促進(jìn)，改善親子關(guān)系，強化家校合作。幫助中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生的良好品德以及習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)會自我教育、自我管理，從而提高管理效果。

（三）加強對學(xué)生課外活動的重視

作為加強學(xué)生課余活動重點的中職生，其思想意識層面已有了一定程度的自我約束，并將從多個方面對其行為與實踐作出判斷。課外活動是對中職生自我認(rèn)同狀況的一個整體反映，了解學(xué)生在課余活動中的某些行為，能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題，及時加以防范。為此，中職班主任一定要加強課外活動在日常管理工作中的重要性，及時開展相關(guān)交流，從思想層面上進(jìn)行應(yīng)對宣傳，幫助學(xué)生采取應(yīng)對行動，認(rèn)真對待和管理學(xué)生，加深對學(xué)生的認(rèn)識了解。中職生基本處于叛逆期階段，相應(yīng)的思想也不太成熟，許多行為是非常沖動的，難以理性思考。但中職生基本有自己的思維方式、工作方式和態(tài)度，班主任要加強對學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，加強對學(xué)生的實踐管理。因此，要正確認(rèn)識班級學(xué)生，要正確地管理學(xué)生的年齡層，要處理好學(xué)生的反叛行為，采取合適的方式采取引導(dǎo)學(xué)生。

（四）增進(jìn)平等交流

尊重學(xué)生是愛的基礎(chǔ)，建立師生間平等和諧的關(guān)系也是教育活動發(fā)展的首要任務(wù)。要想得到學(xué)生的尊重，老師就必須做到教書育人，在學(xué)生犯錯時正確對待學(xué)生，處理好有關(guān)事件，做好教育工作。中職班主任在做學(xué)生的工作時要轉(zhuǎn)變態(tài)度，深入學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生有一種一體感，認(rèn)識學(xué)生的真實面貌，更多地鼓勵創(chuàng)造性和有針對性地教育。對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理，運用正確的方法，做好及時應(yīng)對工作，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己的錯誤。例如，中職班主任組織學(xué)生開展“班級管理組織架構(gòu)改革”主題班會。在班會上要求學(xué)生以小組為單位討論“企業(yè)精細(xì)化管理案例”，對先進(jìn)企業(yè)管理理論（包括管理內(nèi)涵、管理作用、管理特征、管理體系構(gòu)成等）有全面了解，提升班級管理制度的認(rèn)同感、滿意度、支持率。中職班主任的言行是學(xué)生們密切關(guān)注和熱烈討論的話題，中職班主任的真知灼見會對作品的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。中職的班主任一定要能以身作則，加強言傳身教的嚴(yán)肅性，并為中職生提供規(guī)范的示范，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。中職時期的學(xué)生都處在叛逆期，缺乏正確的判斷力，很容易作出沖動的決定，而且會影響學(xué)習(xí)。作為中職班主任，在管理過程中既要注重課堂的常規(guī)管理，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況和某些行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。做好中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過叛逆期，邁向更美好的未來。

結(jié)論：

總之，在新課改深入實施的當(dāng)下，班級管理效果成為檢驗班主任工作質(zhì)量的一個標(biāo)尺，必須通過一定的班級管理藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀念、良好的道德品質(zhì)，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀，奮發(fā)向上，高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)中職生身心健康發(fā)展。

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