基于茶文化視角的高校職業(yè)道德建設

賀 晴

（渭南師范學院馬克思主義學院，陜西渭南 714099）

隨著我國社會各項事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是我國越來越多的參與到國際競爭當中，人才的作用和力量就日益凸顯。而高校作為人才培育的重要基地，擔負著十分重要而神圣的使命。而高校管理者、教師團隊職業(yè)道德的高低，會在潛移默化間對學生們的思想、行為以及價值理念產(chǎn)生重要的影響，直接決定了高校人才培養(yǎng)的力度。對于此，高校就要將學校的職業(yè)道德建設擺在更高的位置來推動。而要做好這項工作，就不妨將我國博大精深的茶文化融入其中，利用茶文化的知識體系和價值理念，更好地推動我國高校職業(yè)道德建設。

1 高校職業(yè)道德的特點和價值

我們所說的高校職業(yè)道德，包含了高校管理者、后勤人員、行政人員、教師團隊等各個部門的工作人員，但其實嚴格來說，高校職業(yè)道德的范圍主要集中在高校教師團隊當中，因為他們是知識文化的傳播者、優(yōu)秀思想的引導者，對于學生的成長起著最為重要的作用。而高校教師職業(yè)道德是一個統(tǒng)稱，其包含了教師的道德修養(yǎng)、價值觀念、人文品質以及行為規(guī)范等諸多方面的內容。作為傳道受業(yè)解惑者，高校教師的職業(yè)道德，在很大程度上能夠影響甚至是決定大學生的道德觀念和價值取向。

1.1 高校職業(yè)道德建設具有強烈的責任性

高校的管理者和教育者，承擔著教育下一代的重任，他們要通過自己的工作，把人類幾千年來所創(chuàng)造的物質知識和文化知識以及精神思想傳承給一代又一代的大學生群體，讓學生們在“三觀”形成的關鍵時期，接受到優(yōu)秀的價值理念，并建立和完善自己的知識文化體系。從這一方面來講，高校管理者和教師不僅是知識的傳播者，更是啟迪學生心靈、提升他們精神層次的“解惑者”。另外也要看到，高校所培養(yǎng)出來的學生，從某種程度上說是其“勞動產(chǎn)品”，但是其又是一個個活生生的人，并且是具有知識文化水平和思想活力的人，他們的道德水平、知識能力、創(chuàng)造力的高低，直接決定未來我們社會各項事業(yè)的發(fā)展?？梢哉f，從小處說，高校是在培育學生，但是從大處講，高校其實是在塑造我們社會今后的樣子，決定我們國家和民族的未來。這就決定了高校管理者和教師團隊職業(yè)道德必須要具有強烈的責任性。

1.2 高校教師的職業(yè)道德具有很強的感染力和獨特的示范性

“學高為師，身正為范”，這是我國著名教育學家陶行知的名言，這句話也一語點出高校教師職業(yè)道德所具有的感染力和示范性。大學生一般都是二十歲上下歲數(shù)的年輕人，他們的人生經(jīng)驗尚淺，無論是主動還是在潛意識中，他們都有很強的模仿性和學習性。因此，老師的一言一行、精神面貌、道德修養(yǎng)會成為學生評價和模仿的對象。特別是對于大學生沒有經(jīng)歷過的事情、沒有接觸過的事物，他們會在第一時間觀察老師的舉動和言行，可以說在這方面高校教師起著十分重要的作用。由是言之，高校教師的職業(yè)道德越高，就越能給學生們形成良好的示范帶動作用，讓他們在潛移默化間學習教師身上的閃光點。

1.3 高校教師的職業(yè)道德具有很好的調節(jié)和中和作用

從現(xiàn)實看，高校被人們稱之為一個“小社會”，這有其道理所在，因為高校是學生們距離社會最近的一個階段，而高校的學生會、社團、班級組織等框架結構，與當今社會有很大的相似度，其被稱之為“小社會”也很正常。再加上我國高校多為綜合性大學，專業(yè)多、部門多，因此很容易出現(xiàn)一些學生與學生之間的利益矛盾，如獎學金申請、勤工儉學名額、學生會選舉等等；也很容易出現(xiàn)教師與教師之間的利益矛盾，如職稱評選、論文發(fā)表等等。這些天然的矛盾一旦處置不當，極易出現(xiàn)這樣或是那樣的沖突，影響高校的和諧局面。在這種情況下，高校管理者、教師的職業(yè)道德的重要性就凸顯了出來。擁有優(yōu)秀職業(yè)道德的管理者和教師，能夠憑借自己的人格魅力，去調節(jié)和化解各種矛盾，并且還能通過自己的一言一行，去教育和感染他人。

1.4 高校管理者和教師的職業(yè)道德對于社會也有著積極而正面的作用

從現(xiàn)實看，無論是高校的管理者還是教師，其工作和活動的范圍不僅僅局限于學校的范圍內，他們還經(jīng)常走出校園去參加一些社會活動，如講座、培訓、公益活動等等。所以他們也會將自己的職業(yè)道德帶到社會上，影響和帶動其他的人，對于我們社會和諧發(fā)展有著重要的促進作用。

2 我國茶文化的知識思想道德內涵及價值

高校職業(yè)道德建設是一項系統(tǒng)工程，其涵蓋人文、道德、價值理念、理想追求、行為規(guī)范等多方面的內容，可以說要想更好地推進高校職業(yè)道德建設，就必須要從我國優(yōu)秀的精神思想和傳統(tǒng)文化中提取和凝練出富有感染力和教育意義的內容，將其與高校職業(yè)道德有機融合。而我國茶文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要內容，其在兩千來年的發(fā)展歷史中，一方面跟其它各個知識文化領域進行交融碰撞，讓自己從物質的層面上升到了文化的領域，擁有了十分豐厚的知識文化體系；另一方面茶文化在發(fā)展過程中不斷吸收其它流派的思想精神和價值理念，使自己又從文化領域升華到了思想乃至哲學的境界。因此，將茶文化融入到高校職業(yè)道德建設當中，是十分契合我國高校職業(yè)道德實際情況的，能夠在很大程度上提升高校管理者和教師的知識文化水平、道德修養(yǎng)和價值理念，下面我們分別進行闡述分析。

2.1 茶文化擁有十分深厚的知識文化底蘊

從現(xiàn)實看，很多文化種類是相對封閉的，與其它領域的文化種類很少有交叉的，至于能夠融合發(fā)展的更是少之又少。而茶文化不同，其所具有的包容性和滲透性是其它文化種類不可比擬的。茶文化最開始形成于魏晉時期，基本上以自己的天然屬性為主要內容，既質樸、自然、幽雅。但是從唐朝開始，茶文化開始迅速與其它領域進行融合，如茶文化與詩詞的融合，誕生了大量膾炙人口、流傳甚廣的古典茶詩茶詞；茶文化與我國傳統(tǒng)建筑和環(huán)境營造藝術結合后，產(chǎn)生了我們今天看到的中國園林文化，以及鬧中取靜、典雅寧靜的茶室、茶亭等飲茶環(huán)境；茶文化與歌曲和舞蹈的結合，誕生了我們熟知的贛南采茶舞、廣西采茶曲、江南茶藝音樂等茶文化藝術形式；茶文化與歷史的融合，給我們留下了“茶馬古道”、“茶馬互市”、“張庫大道”、“萬里茶道”等歷史文化遺址；茶文化與手工制造藝術的結合，誕生了諸多風格、諸多材質的茶碗茶杯茶壺，諸如此類，不一而足?？梢哉f，這些僅是茶文化深厚知識文化底蘊的“冰山一角”，將其融入到高校職業(yè)道德建設中，能夠讓高校教師擁有更加完善而充實的知識文化體系，并且可以將各類知識進行整合，以更加新穎生動的形式傳授給大學生。

2.2 茶文化與儒家的結合，使自己擁有了“中庸和諧”、“修身齊家治國平天下”等諸多入世思想理念，這對于高校職業(yè)道德建設來講有很好的借鑒意義

茶文化的中庸和諧理念，強調人們要在為人處世中，秉持一種恰如其分、不過分的態(tài)度，同時還要友善待人，讓自己與他人和社會的關系始終處于一種和諧友好的局面。將其與高校職業(yè)道德融合，可以讓高校教師更加富有親和力，讓老師與老師、老師與學生之間的關系更加融洽，這對于教師開展各項教學工作大有裨益。茶文化“修身齊家治國平天下”的思想理念，是一種入世的精神理念，要求人們要不斷學習，增強自己的能力和本領，并積極參與到國家社會的發(fā)展當中，要把個人的理想抱負與國家和民族的發(fā)展有機結合起來，做到自我價值和社會價值的統(tǒng)一。從高校實際看，一些高校的管理者和教師在這方面有所欠缺，有些人工作的目的就是為了自己有一份不錯的收入，至于其它并不上心。因此在職業(yè)道德建設中，就要將茶文化的這些理念融入其中，讓高校廣大教師真正擁有教書育人的工作理念，擁有為國家培養(yǎng)未來棟梁的責任感。同時，茶文化的這種入世的理念，還能不斷鞭策高校教師主動學習，不斷提升自己的業(yè)務能力和知識水平，培養(yǎng)出更多高素質的現(xiàn)代人才。

2.3 茶文化與道家的融合，讓自己擁有了“天人合一”的價值理念

由于道家思想的介入，為茶文化增添了一些“出世”的思想內涵，讓茶文化變得更加超然灑脫?！疤烊撕弦弧崩砟顝娬{人要將自己的行為和思維方式放置于自然規(guī)律之中，要尊重自然和順從自然，并且要學會從自然當中汲取智慧，感受到自然的韻味和魅力?！疤烊撕弦弧彼枷肽軌蜃屓说男膽B(tài)更加灑脫和超然，面對榮譽，能夠做到不驕不傲，以平常心對待，面對失敗，亦能以樂觀平和的心態(tài)面對，做到不氣不餒。我國高校教師不僅面臨著很繁重的教學任務，同時職稱、論文、各項評比等任務也很多，而人的精力又是有限的，不可能面面俱到，什么都做到最好。因此一旦遇到挫折或者是失敗，極易出現(xiàn)灰心喪意的情況，影響他們的工作以及教學。而將茶文化融入到高校職業(yè)道德建設當中，則可以在很大程度上提升高校教師的抗壓能力，培育他們積極樂觀、超然淡定的心態(tài)，讓他們在工作中更加從容平和，并且也會將這種心態(tài)傳遞給學生，讓學生們也能以更好的心態(tài)面對各種得與失。

2.4 茶文化與佛教的融合，使其上升到了哲學的角度，如“茶禪一味”的哲學理念就是最為典型的代表

禪茶一味強調人們要通過飲茶，去感悟到人生的真諦和宇宙的終極奧妙，學會見微知著、舉一反三，從復雜的事物表象看透其本質所在。將這種哲學理念與高校職業(yè)道德進行融合，能夠讓教師的思想更加透徹，去達到一種超脫淡然、優(yōu)雅平和的思想高度，并以此帶動學生思想境界的提升。

3 茶文化與高校職業(yè)道德的融合途徑

3.1 要進一步完善高校教師團隊的聘用機制

近二十年來，在教育改革和高校擴張的背景下，我國高校經(jīng)歷了一個快速發(fā)展的時期，盡管這樣高等教育更加普遍和平民化，但是由此帶來的少數(shù)高校教師的整體職業(yè)水準下降也是不爭的事實。對于此，高校就要在今后的老師招聘工作中，從源頭上對新教師的職業(yè)道德進行把控，引進更多具有較高職業(yè)道德的年輕教師，以此來提升高校教師團隊的整體水平。在進行新教師的考評和引進時，不妨把茶文化的有關知識和思想加入進去，在保障新教師擁有較高專業(yè)能力的同時，更要做到其擁有較高的人文修養(yǎng)、道德水準和優(yōu)秀行為習慣。

3.2 要通過茶文化的融入，進一步完善教師的培訓機制

當前我國教育部門愈加重視高校的師德教育和培訓，并將其貫穿于教師職業(yè)生涯的全過程。因此，對于高?，F(xiàn)有的教師團隊，學校就要通過培訓、學習、講座等方式，從茶文化的思想和知識內涵中提取與高校職業(yè)道德有關的內容，并且用深入淺出、生動活潑的方式進行講解，讓其更加入心入腦，讓高校教師在茶文化思想的熏陶下，擁有嶄新的面貌和氣象。

3.3 要加強學校管理者和教師團隊自我學習的能力

俗話說，活到老學到老。對于高校教師來講更是如此。當今社會日新月異，各種信息知識更新的速度十分快，所以要想當好一名高校教師，就應當不斷保持一顆求知若渴的心。在這方面，茶文化擁有博大精深的知識文化體系，并且通融各個領域，可以讓老師們的視野更加開闊。另外，茶文化所蘊含的思想理念，可以提煉出很多的方法論，很多都是前人從實踐中總結和概括出來的正確哲學方法。因此茶文化的融入，能夠對高校老師的學習方法、學習方向、學習技巧起到很好的指導和促進作用。因此，在將兩者融合的過程中，一方面就要通過茶文化的知識文化內涵來增強高校職業(yè)道德教育的深度和廣度，另一方面要更好地從茶文化中提取出正確而既有實效性的方法論，讓其更好地在高校職業(yè)道德教育中發(fā)揮出更好的指導作用。

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