論見習班主任在中職學校班主任工作中的重要作用

潘虹

摘 要：中職教育是我國教育體系的重要組成部分。習近平總書記在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育。中職教育的發(fā)展需要中職師資力量發(fā)揮自己的重要作用。見習班主任，作為中職學校班主任隊伍中的重要組成部分，作用巨大。本文從中職學校見習班主任的工作出發(fā)，分析了其在德育管理、學習管理、情商提高和衛(wèi)生管理等日常管理方面發(fā)揮著不可替代的作用。

關鍵詞：見習班主任 中職學校 重要作用

見習班主任是班主任在獲得獨立擔任資格之前的稱呼。見習班主任在學校工作中有專業(yè)的指導教師進行指導，使之快速熟悉班主任工作，融入班主任與學生的隊伍中，管理學生的德育、學習、衛(wèi)生、情感等綜合方面，提升學生的綜合素質。[1]

一、中職學校見習班主任的工作概述

見習班主任應積極參與班級管理與活動，在協(xié)助指導教師的工作過程中，提高自己管理班級的能力，利用學校搭建的學習平臺，熟悉班主任業(yè)務，掌握班主任工作方法。見習班主任作為班主任的后備力量，要認真學習班主任工作理論，虛心向指導教師學習工作方法及經驗。中職學校見習班主任的工作主要有以下方面：[2]

一是自覺制定理論學習計劃，認真學習相關教育學及教育心理學知識，不斷充實、提升業(yè)務素養(yǎng)。

二是了解班級常規(guī)管理，學籍、資助政策，安全管理、法律法規(guī)知識。

三是協(xié)助指導教師并參與班級管理，見習班主任要做到定期深入班級，定期和指導教師進行交流，按時參加班級各項活動，協(xié)助指導教師做好班級規(guī)范教育、班級日志記載、問題生轉化、突發(fā)及偶發(fā)事件處理等工作，不斷積累班級管理經驗。[3]

四是協(xié)助指導教師做好其它有關班級的臨時性工作，見習班主任不得代簽假條。

五是見習期間至少每月設計1個主題班會;每學期至少組織2次文體活動，并要有活動方案設計;每學期至少獨立設計和主持一次班級德育或團隊活動，以及班級安全教育主題會議，班級主題班會必須參加。[4]

六是見習班主任每月周末簽到2次;每月班主任例會準時參加;每周至少到班一次;每周至少與所見習班級3個學生進行交流;每周至少一次到寢室與學生交流談心;每月至少參加一次晨會與一次安全例會，不斷總結經驗，盡快成熟。

二、見習班主任在中職學校班主任工作中的重要作用

1.為班主任隊伍注入新鮮血液

見習班主任的選拔資格是有意參與班主任工作并未擔任過班主任工作的青年教師。見習班主任隊伍是一只年輕的隊伍。和班主任隊伍相比，見習班主任年齡相對來說比較年輕并且學歷水平高。見習班主任第一次接觸班主任工作，對工作有著強烈的好奇心和興趣感，充滿激情;見習班主任學歷水平高，受教育程度高，在班主任工作中可以用到所學的先進的專業(yè)知識，彌補傳統(tǒng)班主任管理工作的不足之處;見習班主任計算機水平普遍高于老班主任隊伍，他們在班主任工作中能夠融入科技力量，熟練運用信息化技術來管理學生;見習班主任改革創(chuàng)新意識強，他們敢于接受新鮮事物，適應國家職業(yè)教育的發(fā)展需求，針對中職學校的特色，建立適用于自己學校自己學生的特色管理體系。見習班主任是班主任隊伍中的新生軍，為班主任工作的開展注入了新鮮的血液。

2.提升學生的德育水平

做好德育工作，五育并舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地。見習班主任積極參加班級中開展的班會，在班會課上，用心與學生交流，對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的灌輸。中華民族傳統(tǒng)美德和革命精神的灌輸可以培養(yǎng)中職學生的民族精神，勤勞、勇敢、團結、奮斗;中國特色社會主義理論體系、“四個自信”內容的傳遞，可以培養(yǎng)學生堅定的理念和信念;社會主義核心價值觀、職業(yè)道德精神的傳遞，可以激發(fā)學生積極向上的正能量，提高學生的未來職業(yè)素養(yǎng);法律法規(guī)、職業(yè)紀律、規(guī)范等相關知識的傳授，可以提升學生遵紀守法的水平;對學生開展心理健康教育，進行心理健康輔導，對學生的思想狀態(tài)及時進行關注，發(fā)現不良心理問題及時進行疏導。通過思想、政治、道德、法律和心理健康五育并舉，切實提升中職學生的德育水平。

3.提高學生的學習能力

學生學習，不僅僅是學習知識，更重要的是學習聰明的砝碼。見習班主任，在平日的管理中需要了解學生的學習情況。利用信息化技術來高效管理學生的學習，比如雨課堂，問卷星等等。對待平時學習懶散的學生，要學會運用集體的力量進行感化，促進學習;對待在學習方式方法中有問題的學生，及時進行解疑答惑。通過見習班主任和學生的互動、學生和學生之間的互動，幫助學生養(yǎng)成學習的興趣、樹立學習的信心，提升學生的綜合學習能力。

4.注重學生情商的培養(yǎng)

見習班主任積極配合班級開展各類活動，在活動中，注重學生情商的培養(yǎng)。學生在活動中可以認識自我，清楚地認識到自己的不足之處，能夠承受相應的壓力;在活動中尊重老師、同學，有困難及時請求幫助，也第一時間幫助需要幫助的同學，學會尊重、團結、寫作;在活動中可以提出問題，準確描述問題，進行問題分析，尋找解決途徑，最后解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的思維能力。自信、尊重、團結協(xié)作、思維能力等等，這些情商的培養(yǎng)，會使學生受益終身。

5.培養(yǎng)學生良好的生活習慣

培養(yǎng)學生良好的生活習慣也是見習班主任工作的重點，衛(wèi)生方面就是生活習慣的一部分。如果連最基本的衛(wèi)生都搞不好，更不要談良好的班風，學風了。見習班主任以身作則，親自示范打掃廁所和鋪床，督促學生認真積極的進行值日，用自己實際的行動來給學生示范，給他們最好的榜樣。見習班主任幫助學生在日常生活中一點一滴養(yǎng)成良好的習慣，做到干凈整潔、做到節(jié)儉、不浪費資源等等。

中職教育是我國教育體系的重要組成部分。見習班主任作為班主任隊伍的儲備力量，在培養(yǎng)和提高學生的德育、學習、情商和生活習慣方面發(fā)揮著不可替代的作用，為班主任隊伍建設注入新鮮血液。

參考文獻

[1]黃姬.論中職學校班主任工作中的情感教育[J].商情，2013（29）：142-142.

[2]曹庭魁.中職班主任在班級管理中的主要作用[J].讀寫算：教育教學研究，2013（28）.

[3]邱學軍.論中職學校班主任工作的探索與實踐[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（28）.

[4]吳蘭友.平等、關愛、尊重的教育實踐、探索與研究——淺談職業(yè)學校班主任工作的細節(jié)[J].中學課程輔導：教學研究，2015，9（23）：16-16.