淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

顏玉華

摘 要：語(yǔ)文課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，初中語(yǔ)文教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，利用豐富多彩的形式吸引學(xué)生，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索方向轉(zhuǎn)變。本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略，希望能為初中語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)效率 提高策略

引言

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人類啟迪和發(fā)展智力的重要工具，初中語(yǔ)文是在小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)上的一種提升。提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，因而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)的充實(shí)和語(yǔ)文的魅力。[1]

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷推行，我國(guó)的教育體制發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)方式由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。但是在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中，有許多語(yǔ)文教師仍然知識(shí)的講解而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法單一，讓學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，因此失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。[2]

二、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以采用多種有效的方式。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。因此初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生營(yíng)造敢于發(fā)表自己看法的氛圍，讓他們主動(dòng)思考探究，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在教學(xué)時(shí)教師可以有意給學(xué)生設(shè)置思維陷阱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。如在進(jìn)行進(jìn)行《孔乙己》的教學(xué)時(shí)，對(duì)于孔乙己的結(jié)局學(xué)生非常關(guān)心，教師可以有意告訴學(xué)生孔乙己已經(jīng)死了。在文章的結(jié)尾中則寫道到我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。大約、的確的意思是孔乙己可能死了也可能沒(méi)死。于是學(xué)生在這時(shí)就會(huì)對(duì)教師以前的說(shuō)法產(chǎn)生疑問(wèn)。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析研究，讓學(xué)生進(jìn)一步理解批判舊社會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。[3]

2.巧用多媒體激活學(xué)生思維

多媒體具有集聲音與動(dòng)畫于一體的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中化動(dòng)為靜，有利于激發(fā)學(xué)生熱情。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，幫助他們理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。如在進(jìn)行《背影》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放父子在車站送人的感人場(chǎng)面，使學(xué)生快速的融入到情境中，讓學(xué)生對(duì)父子的印象由模糊變的鮮明。巧妙利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)效率的提高與教師教學(xué)內(nèi)容安排的是否科學(xué)合理有直接的關(guān)系。因此初中語(yǔ)文教師要認(rèn)真研究教材，精心安排教學(xué)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，如果不讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)跟不上教師的教學(xué)也就無(wú)法真正掌握所學(xué)的知識(shí)。因此初中語(yǔ)文教師授課前要先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)于他們不理解的問(wèn)題在課上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。初中語(yǔ)文教學(xué)涉及內(nèi)容多，時(shí)間有限，因此初中語(yǔ)文教師在安排講解的內(nèi)容時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。在教學(xué)時(shí)只有抓住教學(xué)的重點(diǎn)，才能有效提高課堂教學(xué)的效率。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，促進(jìn)他們綜合能力的提高。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生閱讀能力對(duì)他們語(yǔ)文能力有著重要的影響，因此初中語(yǔ)文教師要學(xué)生多閱讀課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)閱讀擴(kuò)大知識(shí)面。此外，教師在每學(xué)完一節(jié)知識(shí)后，可以讓學(xué)生把有價(jià)值的語(yǔ)句摘錄下來(lái)。如在學(xué)習(xí)完《桃花源記》后，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，文中所提到的妻子與現(xiàn)代漢語(yǔ)中所講的妻子有什么區(qū)別？通過(guò)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的知識(shí)掌古代與現(xiàn)代“妻子”一詞的不同，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。[4]

結(jié)語(yǔ)

課堂是對(duì)教育教學(xué)的主陣地，構(gòu)建開(kāi)放高效的語(yǔ)文課堂中新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)改革的要求。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方法，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗春.如何提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率[J].作文成功之路（中旬），2018，（2）：47.

[2]譚江河.初探如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].青春歲月，2017，（9）：256-256.

[3]張桂蓮.如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015，（6）：31-31.

[4]王貞發(fā).如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2015，（2）：36-36.