淺談德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透

黃瑞煉

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，德育工作成為小學(xué)教學(xué)過程中較為重要的一個環(huán)節(jié)和任務(wù)。本文對如何有效的將德育滲透在中高年級教學(xué)工作中進行了分析，希望以此來更好地促進小學(xué)生素養(yǎng)得以提升。

關(guān)鍵詞：德育 小學(xué)教學(xué) 滲透

引言

在教育事業(yè)不斷發(fā)展與進步的過程中，德育工作逐漸成為我國教育事業(yè)的核心內(nèi)容之一，在新課程標準之中也有明確的規(guī)定，一定要將德育工作認真貫徹到各個學(xué)科教學(xué)之中，其中就包含了小學(xué)課堂教學(xué)。可是，要想真正實現(xiàn)德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透，就必然要在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，將這一項工作滲透穿插到教學(xué)之中，以此來幫助學(xué)生分清真、善、美，樹立正確的三觀。

一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

小學(xué)階段本身就是學(xué)生起步階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)初期，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著十分顯著的影響[1]。小學(xué)教學(xué)過程中德育工作的開展是十分重要的一項任務(wù)，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格修養(yǎng)以及品質(zhì)養(yǎng)成也有著十分顯著的作用。在小學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育工作，不僅滿足小學(xué)生身心發(fā)展需求，也是教學(xué)工作開展的必然舉措?？墒?，就現(xiàn)如今小學(xué)德育工作開展現(xiàn)狀來看，教師對于德育理念的認識不足，沒有很好地理解透徹新課程理念下的德育工作，在教學(xué)過程中也沒有將德育工作和教學(xué)內(nèi)容有效的融合滲透在一起，從而也就無法實現(xiàn)德育這一目的。此外，小學(xué)生本身年紀較小，分辨能力也十分的弱、抗挫折性也較差，之所以會如此還是因為受到了家庭的溺愛以及社會風(fēng)氣的影響，而德育工作的實施則能夠更好地幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，避免學(xué)生行差踏錯。

二、德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透措施

1.提高對德育工作的認識

學(xué)校作為育人重要場所，不單單是傳授給學(xué)生知識的地方，也需要對學(xué)生成長負責，而德育工作的實施則是對學(xué)生負責的重要表現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)過程中要想真正滲透德育，學(xué)校以及教師一定要提高自身對于這一項工作的認識，在教學(xué)過程中及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，對新課程標準之中的文件內(nèi)容進行認真的領(lǐng)悟和體會，以此來進一步提高自身對于德育工作的認識。例如：學(xué)校在開展德育工作的時候，就可以在學(xué)年工作計劃中將德育工作提上日程，通過月月創(chuàng)設(shè)主題的方式來進行德育活動，結(jié)合學(xué)校實際情況創(chuàng)設(shè)出了一條符合學(xué)校發(fā)展的德育教育渠道[2]。由此可見，學(xué)校以及教師在小學(xué)教學(xué)中，一定要意識到德育工作的重要性，將其作為重點工作來抓，積極樹立育人為本、德育為首的教育理念，以此來實現(xiàn)德育在小學(xué)教學(xué)中的有效滲透。

2.做好教師師德師風(fēng)建設(shè)

德育在小學(xué)教學(xué)中要想得到有效滲透，教師在這一環(huán)境中有著顯著作用，良好的師德師風(fēng)能夠發(fā)揮出教師自我的榜樣作用。為此，學(xué)校在小學(xué)教學(xué)過程中可以積極開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，積極加大未成年人思想道德建設(shè)、教育思想大討論等一系列活動，以此來全面提高教師隊伍思想道德水平和職業(yè)道德，從而促進教師對于德育工作的重視，為小學(xué)德育工作的實施做好鋪墊。除此之外，學(xué)校在發(fā)展過程中還可以積極構(gòu)建相應(yīng)的規(guī)章制度，以此來進一步強化學(xué)校內(nèi)部管理，讓德育工作能夠滲透到教學(xué)每個環(huán)節(jié)與氛圍之中。為此，要想真正實現(xiàn)德育在小學(xué)教學(xué)中的有效滲透，做好教師師德師風(fēng)建設(shè)也是重要舉措之一。

3.對德育教學(xué)進行精心設(shè)計

為了確保德育在小學(xué)教學(xué)中的有效滲透，教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來實現(xiàn)德育滲透。例如：教師在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來引發(fā)學(xué)生共鳴讓其產(chǎn)生情感共鳴，這樣就能實現(xiàn)入境悟情，真正提高學(xué)生對于德育滲透的理解和把握;除此之外，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中還可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有音樂渲染的情境、畫面情境等。最后，德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透，還可以讓教師在教學(xué)過程中將教材和日常生活中的德育有效的結(jié)合在一起，這樣不僅能夠提高德育的效果，還能讓學(xué)生實踐能力得以提升。為此，要想真正實現(xiàn)德育在小學(xué)教學(xué)中的有效滲透，教師在實際教學(xué)過程中就可以將德育觀念有效的滲透進小學(xué)課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣以及三觀。

4.共建學(xué)校、社會、家庭共育網(wǎng)絡(luò)

在小學(xué)德育工作開展過程中，為了能夠確保德育在小學(xué)教學(xué)中的有效滲透，除了上述幾點之外，教師還可以積極共建學(xué)校、社會、家庭共育網(wǎng)絡(luò)，以此作為德育工作實施的重要屏障[3]。德育工作的實施本身就不能局限于學(xué)校范圍之內(nèi)，需要學(xué)生進入到整個社會大體系之中，而學(xué)校、社會、家庭三方的有效合作則能夠進一步拓展德育工作渠道，還能借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來實現(xiàn)三者的有效結(jié)合，從而讓小學(xué)教學(xué)工作的實施得以保障，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此，在德育工作實施完成之后，教師應(yīng)該要意識到德育的價值，真正結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實際共建學(xué)校、社會、家庭共育網(wǎng)絡(luò)，最終也就能夠保障小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

百年大計教育為本。在小學(xué)教學(xué)過程中德育作為較為重要的工作，也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，相關(guān)教育人員一定要意識到德育工作的重要性，在教學(xué)過程中借助有效的教學(xué)手段來實現(xiàn)德育滲透，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀與品質(zhì)。

參考文獻

[1]盧萍萍.潤物細無聲——淺談德育在小學(xué)作文教學(xué)中的滲透[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2016（9）：13-13.

[2]陳妙瓊.淺析德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透作用[J].新課程（小學(xué)），2017（11）.

[3]張鳳祥.淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育科學(xué)：全文版，2017（6）：00070-00070.