淺析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

葉婭飛

摘 要：社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展和普及在不斷改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課已逐步成為了小學(xué)教學(xué)課程中的必修課程。那么如何上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課，是當(dāng)代小學(xué)信息技術(shù)教師值得深究和探索的一個(gè)重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課 因材施教 趣味化 多元化

信息技術(shù)是人們?cè)谖磥?lái)社會(huì)生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具之一，能夠幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲得、搜集、處理、發(fā)布;信息技術(shù)為其他學(xué)科提供了學(xué)習(xí)的工具與方法，是人們獲得信息與學(xué)習(xí)的一大實(shí)用工具。為能幫助孩子們高效的學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，我在這些年的教學(xué)中做了一些嘗試和探究，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)淺析如下。[1]

一、關(guān)注每一位學(xué)生，有針對(duì)性的因材施教

要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，關(guān)注每一位學(xué)生，了解他的知識(shí)掌握情況，認(rèn)知他的學(xué)習(xí)動(dòng)向及需求。只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度，認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、需求等具體情況，才能做到有針對(duì)性的因材施教。通過(guò)關(guān)注每一位學(xué)生，教師可以了解到學(xué)生的一些具體情況，進(jìn)而有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)等，讓每一個(gè)學(xué)生都帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。[2]

二、深入鉆研教材，趣味化教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)深入鉆研教材，趣味化教學(xué)內(nèi)容。著名教育學(xué)家夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，一般只有10-15分鐘，要使孩子們?cè)谡n堂上注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)，就需要趣味化我們的課堂教學(xué)，以便很好的吸引孩子們的注意力。我們可以從以下幾點(diǎn)入手：[3]

1.教學(xué)語(yǔ)言趣味化

對(duì)于小學(xué)階段的孩子，尤其是中、底段年齡的孩子們，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多采用兒童化語(yǔ)言語(yǔ)氣，在教授的行文與語(yǔ)氣中帶有一些趣味性及通俗易懂的話(huà)語(yǔ)，可激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并能拉近老師與學(xué)生之間的親切感。在演示和播放一些教學(xué)示例、視頻時(shí)加入一些感嘆詞、感嘆語(yǔ)可很好的吸引孩子們的注意力及學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們更喜歡上信息技術(shù)課。

2.學(xué)習(xí)軟件趣味化

采用具有趣味性的學(xué)習(xí)軟件可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的濃厚興趣。例如：在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中主要以“金山畫(huà)王”軟件為教學(xué)載體?！敖鹕疆?huà)王”是專(zhuān)門(mén)為一二年級(jí)兒童設(shè)計(jì)的一款繪畫(huà)軟件，其操作界面比較人性化，操作方法簡(jiǎn)單一學(xué)就會(huì)，符合小學(xué)一二年級(jí)的認(rèn)知。“金山畫(huà)王”中有奇形怪狀的畫(huà)筆，絢麗多姿的色彩、內(nèi)容豐富的背景圖、形態(tài)各異的幾何圖形，還有陸生、水生、飛行等各類(lèi)動(dòng)物、植物，汽車(chē)飛機(jī)等各種素材。還有具有奇特魔法的仙女袋，孩子們可喜歡了，這使得每一次教學(xué)都是事半功倍，教學(xué)效率可高了。

3.知識(shí)內(nèi)容趣味化

在信息技術(shù)教學(xué)中有百分之九十以上的孩子喜歡上信息技術(shù)課的一個(gè)最主要原因是愛(ài)玩計(jì)算機(jī)小游戲。我抓住這個(gè)特點(diǎn)，充分利用他們愛(ài)玩游戲的心理，把教學(xué)內(nèi)容合理融入到游戲中去讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。比如：在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中英文打字時(shí)，枯燥的指法練習(xí)會(huì)讓孩子們失去堅(jiān)持練習(xí)的耐心，可適當(dāng)結(jié)合“金山打字通”軟件中的小游戲，讓孩子們?cè)凇罢忍O(píng)果”、“太空大戰(zhàn)”等有趣的游戲中玩中練，練中玩。通過(guò)玩游戲，既愉悅了孩子們，滿(mǎn)足了他們的游戲癮，又提高了他們打字的速度。

信息技術(shù)教材本身無(wú)論是學(xué)習(xí)軟件還是知識(shí)內(nèi)容都具有一定的趣味性，教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力使其更趣味化，讓學(xué)生更加喜歡上這門(mén)課。

三、教學(xué)方法多元化

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中無(wú)論哪一學(xué)科，其教學(xué)方法都有很多，要想提高孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，我們得靈活采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。試想如果孩子們每一次來(lái)到信息教室上課，我們都采用相同的教學(xué)方法和教學(xué)模式給他們上課，時(shí)間久了他們對(duì)上信息技術(shù)課就沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有期待，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們老師要不斷的去嘗試變換教育教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)方法，以便更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在信息技術(shù)教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法是最常使用的教學(xué)方法。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或多個(gè)任務(wù)中，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生綜合前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索或小組協(xié)作完成任務(wù)。例如：我在教授六年級(jí)Excel知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，就主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)掌握Excel的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.競(jìng)賽教學(xué)法

競(jìng)賽是誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種最有效手段。根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，我常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織各種小競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生們把已學(xué)的知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。例如，在學(xué)習(xí)了打字基本知識(shí)后，每節(jié)課安排10分鐘時(shí)間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打字最多，給予合適方式的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽的方法不僅提高了學(xué)生的打字速度，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，也使得每節(jié)課的打字練習(xí)不再枯燥。

總而言之，為能充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

四、針對(duì)差異，分層教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)體都存在著多多少少的個(gè)體差異，針對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)分層教學(xué)，因材施教。尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要有耐心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)所取得的進(jìn)步及時(shí)大表?yè)P(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。例如，在講授五年級(jí)“幻燈片制作”這一課時(shí)，我針對(duì)差異，分層布置任務(wù)?；A(chǔ)差的學(xué)生完成至少三張幻燈片，中等水平的學(xué)生完成至少四張或五張幻燈片，基礎(chǔ)較好、速度快的學(xué)生完成至少六張以上幻燈片。

結(jié)語(yǔ)

“教學(xué)有法，但無(wú)定法” ，以上僅是我個(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)，要想上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，還有很多方法需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。我堅(jiān)信“世上無(wú)難事只怕有心人”，只要我們不斷努力和嘗試，定能上好小學(xué)信息技術(shù)課。

參考文獻(xiàn)

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

[2齊仁德.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)課中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2008.（23）.

[3李秀婷.如何上好小學(xué)信息技術(shù)課[J].百度文庫(kù)，2016.11.