淺談如何培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力

常楠楠

摘 要：隨著教育的不斷進步，小學英語教育已經(jīng)基本成為了小學教育中重要的組成部分，成為了小學教育中不可或缺的一部分之一，但是部分學校中存在強調(diào)讀寫而忽略口語表達的情況，導致了所謂的“啞巴英語”，如何培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力成為了教育界相關(guān)人士關(guān)注的問題，本文就如何培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力進行了探討，希望能夠為相關(guān)研究人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學生 英語口語 興趣 信心

隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，國家教育的水平也呈現(xiàn)出不斷提高的趨勢，不同階段的學校教育也出現(xiàn)的不同的要求。在小學中推廣英語教育就是我國目前小學教育中比較重要的工作內(nèi)容，在小學進行英語教學的目的，一方面是為了幫助學生打好英語基礎(chǔ)，激發(fā)學生的英語興趣，另一方面也是為了提高學生的學習能力，讓學生能夠更好接觸不同的文化，為學生的發(fā)展進步提供幫助[1]。因此如何提高小學學生的聽說能力，尤其是小學生的英語口語表達能力就成為了小學教師工作中的重點內(nèi)容。本文就如何培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力進行了相關(guān)的探討，詳細內(nèi)容如下。

一、積極引導，培養(yǎng)信心

1.提高學生學習的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學習最重要的一點就是引起學生對于學習的興趣，在英語教育之中也是如此，為了更好地提高教育的效果，老師應(yīng)當首先培養(yǎng)出學生對于英語的興趣，通過將俗語轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的方式來向?qū)W生展示英語的有趣的部分以激發(fā)學生學習的興趣，引導學生進行英語學習。同時教師在教學過程中可以利用多媒體等設(shè)備播放視頻、圖片等對學生進行教學。學生在進行英語口語表達過程中有所進步或者表現(xiàn)良好時，老師應(yīng)當及時給予肯定與表揚，鼓勵學生繼續(xù)進行學習和表達，讓學生具有學習的信心。另一方面，在日常的教育過程中，老師要為不同的學生制定不同的學習方案，保證每一個學生能夠跟上教學的進度，使學生具有學習的信心和動力[2]。

2.采取英語教學，鼓勵學生表達

在日常的課程教育中，老師應(yīng)當積極進行純英語口語的教學和表達，并且鼓勵學生參與到口語表達的過程中，一方面能夠提高學生在課堂學習中的注意力，提高課堂的學習效果，另一方面則能夠幫助學生進行有效地口語表達活動，提高學生的英語表達能力。這樣能夠在課堂中形成較為活躍和積極的氛圍，有利于學生英語口語表達能力的提高。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

課堂教育的實質(zhì)就是老師與學生溝通交流的過程，因此老師與學生的關(guān)系好壞就直接影響到了課堂教育過程中的教育效果。在日常教育過程中，老師在引導學生進行口語表達時要尊重每一位學生，鼓勵每一位學生進行積極地表達，在學生表現(xiàn)良好時要及時表揚，在學生出現(xiàn)錯誤時則要及時糾正，但是要保持溫和的態(tài)度，并對學生干預(yù)表達的勇氣進行表揚。老師重視學生表達的自尊心和自信心，學生自然就會更加愿意在課堂中與教師進行交流，能夠更加積極地進行英語口語的學習和表達。

二、組織專門的英語口語表達活動

單純的課堂學習對于學生的口語表達能力的提高程度是有限的，因此也要在學生中開展豐富多彩、多種多樣的英語口語表達活動[3]。

1.開展模仿朗讀比賽

模仿朗讀比賽，也就是在學生中開展的一種模仿磁帶錄音進行朗讀的比賽活動。因為磁帶中的錄音一般都是由專門的英國人或者美國人進行朗讀的，發(fā)音與吐字均較為標準，在學生中開展模仿朗讀比賽，能夠鼓勵學生反復進行磁帶的聆聽以及跟讀，并在跟讀過程中調(diào)整自己的發(fā)音，促進學生英語口語表達能力的提高。

2.進行課文背誦

常言道，熟能生巧、厚積薄發(fā)，在學習中是如此，在類似英語等語言學習的過程中更是如此，安排學生進行一定的課文背誦，一方面能夠提高學生的口語表達能力，另一方面則能夠提高學生對于句型和語法的理解，同時積累較多的詞匯，為學生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。并且小學英語教材中的句型和課文都比較簡單，但是語言精練、情感豐富，值得記憶背誦。

3.進行課文復述

課文復述是指在課堂中，學生進行課文學習之后，學生根據(jù)課文中的線索以及關(guān)鍵詞，使用自己的話語對課文內(nèi)容進行描述的一種行為。在英語教育中采取課文復述，一方面能夠加強學生對于課文的理解，了解課文的內(nèi)容，提高學生總結(jié)歸納的能力，另一方面則能夠鍛煉學生的口語表達能力，發(fā)現(xiàn)學生口語發(fā)達中的一些問題，便于教師對學生進行糾正和指導，促進學生的進步。

結(jié)語

小學生由于其年齡等原因，其性格更加活躍，思維更加跳躍，在學校課堂教育中應(yīng)當盡量使用靈活的方式進行授課。培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力也不能僅僅從課堂教育入手，在注重課堂教育的同時，也要在課堂之外對學生進行有效地引導，這樣才能實現(xiàn)最好的教育效果[4]。

參考文獻

[1]于慧.淺談有效提高小學生口語表達能力的課堂策略[J].學周刊.2016.24（24）：211-212.

[2]徐小青.如何提高小學英語口語表達能力[J].科教導刊：電子版.2017.（31）：182-182.

[3]張萍.談農(nóng)村小學生英語口語表達能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育.2016.2（22）：181-181.

[4]陳梅芳.培養(yǎng)小學生英語口語表達能力[J].赤子（上中旬）.2016.（16）：238.