新高考改革背景下高中英語高效課堂模式探究

劉娟

摘要：高考改革是國家為促進(jìn)我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展所作出的一項(xiàng)重要改革工作。新的高考改革政策在英語考試形式、分值等方面都有所變化。這對于長期處于應(yīng)試教育影響下的我國英語教育工作的開展而言，構(gòu)成了極大的影響，事關(guān)英語教學(xué)方式方法、模式的變革。為此，作為一名普通的高中英語教學(xué)工作者，作者從自身英語教育實(shí)際出發(fā)，以新時(shí)期高中英語課堂教學(xué)為研究對象，通過對目前新高考改革內(nèi)容、形式、意義等內(nèi)容的概述，就新高考改革背景下高中英語高校課堂模式的實(shí)現(xiàn)路徑展開了詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);新高考改革;高效課堂

一、新高考改革概述

高考改革是我國針對高中教育階段教育管理體制改革的重要內(nèi)容，通過分類招考、注冊入學(xué)、科目調(diào)整、招生制度改革等一系列措施的實(shí)施，來對現(xiàn)階段高中教育階段暴露出的一系列問題作出有效的解決，以此來促進(jìn)高中階段教育組織管理體系的優(yōu)化，使我們的高中階段教育更加符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流。我國建國以來最為系統(tǒng)和全面的高考改革實(shí)施意見，在黨中央教育主管部門的統(tǒng)一部署下于2014年9月4日起全面實(shí)施，對高考科目、招生錄取機(jī)制等內(nèi)容做出了大范圍調(diào)整，明確指出在未來的高考中將徹底撤銷以往文理分科的情況，高考成績由文理兩部分考試成績共同組成。在如火如荼的高考改革浪潮下，我國教育主管部門繼續(xù)推進(jìn)，并于2017年7月8日正式頒布了最新一次的高考改革實(shí)施方案，其中最為引人關(guān)注的就是英語考試機(jī)會(huì)的增加，選取兩次考試中的最優(yōu)成績計(jì)入到高考總成績中，并將學(xué)生的會(huì)考成績計(jì)入到總成績當(dāng)中。并且做出了逐漸降低高考英語分?jǐn)?shù)值，提升語文分?jǐn)?shù)值的決定。雖然從總體上來看英語在高考總分中的分值占比有所下降，但兩次考試機(jī)會(huì)的給予打破了我國數(shù)年來“一考定音”的傳統(tǒng)模式，極大的減輕了學(xué)生的考試心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)與可能。與此同時(shí)，新高考英語改革工作的推進(jìn)也有助于英語考試命題科學(xué)性的提升，能夠使學(xué)生各方面英語素養(yǎng)在得到充分鍛煉的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師擺正自身的英語教育觀，將學(xué)生從以往繁雜的英語題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，進(jìn)入到全方位英語能力發(fā)展新時(shí)期。

二、新高考改革背景下高中英語高效課堂模式實(shí)現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

英語作為當(dāng)今社會(huì)一種重要的世界通用語言，在我國國際化事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，其重要性不言而喻。因此，我們不能將新高考改革對英語考試方式、分值的調(diào)整看作是英語退出高考舞臺(tái)，更不能錯(cuò)誤臆斷國家不再重視英語教學(xué)工作。要認(rèn)識(shí)到國家對于高考結(jié)構(gòu)的調(diào)整其只是意在希望借助政策的強(qiáng)大引導(dǎo)作用，來加大英語教育改革工作的深入實(shí)施，要求我們能夠真正的做到將英語教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)放在綜合型高素質(zhì)英語人才的培養(yǎng)上。為此，高中英語教師要在不斷轉(zhuǎn)變思想的同時(shí)，積極調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)，摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)、理論學(xué)習(xí)為主的片面教學(xué)模式。將教學(xué)的重心放在對課堂教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)定上，做好備課工作，真正的將一些極具趣味性的教學(xué)內(nèi)容和方式方法引入到課堂教學(xué)中，對學(xué)生各方面的英語能力進(jìn)行全面鍛煉。

（二）關(guān)注英語學(xué)科，準(zhǔn)確把控

在以往英語教學(xué)中迫于高考的壓力，大多數(shù)教師尤其是高三年級的英語教師會(huì)選擇無視教學(xué)改革相關(guān)要求，對學(xué)生展開強(qiáng)烈的應(yīng)試教育，此種做法極大的淡化了英語學(xué)科本身的特點(diǎn)，不利于英語人才的培養(yǎng)。而英語教學(xué)改革的實(shí)施，不僅為學(xué)生提供了雙次英語考試機(jī)會(huì)，同時(shí)更在考試出題上更加嚴(yán)謹(jǐn)化，減少了偏題、怪題、難題的出現(xiàn)，將對學(xué)生實(shí)際英語能力的檢測作為了考試的重點(diǎn)。為此，在現(xiàn)階段的英語課堂教學(xué)中，要求教師必須將教學(xué)的重點(diǎn)對準(zhǔn)英語學(xué)科本身，以英語學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，徹底拋棄以往應(yīng)試教育目標(biāo)對教學(xué)工作的束縛。具體來講，要求教師必須超越英語教材、學(xué)科，將英語學(xué)習(xí)真正的還原到一個(gè)真實(shí)的對話場景中去，增加英語課堂教學(xué)對話、聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，并為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展構(gòu)建一定的英語文化氛圍，使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等全面英語能力在實(shí)踐中得到鍛煉和提升。以此來實(shí)現(xiàn)高效化英語課堂構(gòu)建的目的。

三、小結(jié)

總之，通過上述分析，我們對目前新高考改革的重要內(nèi)容有了一個(gè)更為深入的了解，也看到了高中英語教學(xué)改革的必然之勢。為此，在今后的教學(xué)中，中學(xué)教學(xué)管理者要結(jié)合高考英語新規(guī)要求，組織英語教師開展新時(shí)期英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型探究工作，在新課改的引導(dǎo)下，不斷探尋出適合當(dāng)今階段英語教學(xué)需要的，新型的教學(xué)模式，以此來有效促進(jìn)高中英語高效化課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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