新形勢(shì)下提升初中英語教學(xué)效果的措施研究

何惠??

摘要：初中英語是初中非常重要的課程之一，學(xué)好初中英語的重要性已經(jīng)不言而喻。面對(duì)國(guó)家轟轟烈烈的新課程改革形勢(shì)，必須切實(shí)完善和改進(jìn)初中英語教學(xué)方法，以真正提升初中英語教學(xué)水平，更好地滿足新課改的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法；互動(dòng)式教學(xué)

一、 引言

最近若干年來國(guó)家大力推行新課改，但是從當(dāng)前本地區(qū)的不少初中英語教學(xué)狀況來看，依舊存在著非常嚴(yán)重的“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象，依舊采取非常傳統(tǒng)的“灌輸式”或者“填鴨式”教學(xué)方式，要求學(xué)生死記硬背相關(guān)內(nèi)容，并未提升和培育同學(xué)們的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師機(jī)械灌輸?shù)母鞣N知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生缺乏充足的時(shí)間去品味知識(shí)，也不能深層次地探討和挖掘這些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，非常不利于激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

二、 做好備課工作

教師在備課過程中，應(yīng)該清楚地界定這節(jié)課的教學(xué)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，即解決“教什么”的問題，在此基礎(chǔ)上深層次地把握教材的相關(guān)內(nèi)容。密切結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，科學(xué)地設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，保證同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)穩(wěn)步提升與鞏固自身所掌握的技能與知識(shí)。其次，教師應(yīng)該界定教學(xué)過程意欲達(dá)到的能力目標(biāo)和授課方法，解決“如何教”的問題。教師應(yīng)該聯(lián)系同學(xué)們的具體學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)，思考如何從簡(jiǎn)單到困難、由淺入深，逐步分散難點(diǎn)，彰顯教學(xué)重點(diǎn)，牢牢地抓住教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)。讓同學(xué)們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力與想象力，既要讓他們掌握與理解知識(shí)，又可以靈活地運(yùn)用相關(guān)理論分析、探討與解決問題。此后，教師應(yīng)該打造高質(zhì)、高效的初中英語課，做好資源準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、內(nèi)容準(zhǔn)備與信息準(zhǔn)備。備教材、備教法、備學(xué)生，通過各種途徑搜集到所需要的諸多資源，制作特色鮮明的課件。

三、 開展互動(dòng)式教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的講授法，教師置于教學(xué)過程中的控制性地位，師生處于彼此對(duì)立的兩面。此類教與學(xué)的雙重模式，無法讓老師與學(xué)生切實(shí)整合為有機(jī)的教學(xué)資源，也就不能共同為學(xué)習(xí)而努力。假如老師和學(xué)生處于相同的立場(chǎng)上，讓師生共同面對(duì)學(xué)習(xí)過程中的困難，讓師生共同破解所遭遇的問題，它就可以使老師積極地引導(dǎo)同學(xué)們的思考和分析，有利于提升他們的思維水平。要讓學(xué)生意識(shí)到，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)樗麄兲峁┏渥愕膭?dòng)力。讓他們邊玩邊學(xué)。切實(shí)掌握好相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。讓他們更有效地學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解、科學(xué)地背誦等。帶著更大的激情地去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。比如，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生舉辦話劇比賽，老師為同學(xué)們規(guī)定大致內(nèi)容，讓學(xué)生自由地編排具體的內(nèi)容，老師在一旁為同學(xué)們解疑答惑，當(dāng)然也能夠飾演其中的角色，讓師生雙方融合為有效的教學(xué)資源。

四、 激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，師生雙方應(yīng)該積極地互動(dòng)，應(yīng)該將同學(xué)們當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該主動(dòng)地、積極地參與進(jìn)來，在師生、生生互動(dòng)中有意識(shí)地指引同學(xué)們開展自主性學(xué)習(xí)。以How do you get to school？舉例來看，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)下列互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師向?qū)W生提出本課的主要問題：“每天你都通過什么交通工具到學(xué)校來？”“為什么采取這種交通方式上學(xué)？”這樣就能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們分為多個(gè)小組，充分討論10分鐘，要求學(xué)生完成討論活動(dòng)后，用本課學(xué)到的術(shù)語和表達(dá)方式，流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谶@些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中借助查字典、視頻、音頻、錄音等方式，循序漸進(jìn)地掌握與理解相關(guān)詞匯的意義，把握固定的表達(dá)方式，并進(jìn)行靈活的變通。這樣才算是掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，并形成一定的跨文化交流能力。在此過程中，同學(xué)們還要借助整理好的材料獨(dú)立地組織英語的表達(dá)方式和語言結(jié)構(gòu)。在開展討論的過程中，英語教師應(yīng)該積極地參加同學(xué)們的討論活動(dòng)，指導(dǎo)與參加他們的討論活動(dòng)，在同學(xué)們回答完這些問題后，教師必須第一時(shí)間糾正與總結(jié)其中的問題，提出更好的改進(jìn)措施和方法。

五、 開展多媒體教學(xué)

在初中英語教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)方式，可以創(chuàng)造良好的預(yù)警，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣期，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓同學(xué)們從腦海中調(diào)出有關(guān)信息。它也可以充實(shí)課堂教學(xué)的容量，節(jié)約教師的板書時(shí)間，讓同學(xué)們視覺、聽覺并用。還可以將語法點(diǎn)制作成幻燈片或者動(dòng)畫片，以形象生動(dòng)的畫面展現(xiàn)出來，密切結(jié)合相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)，在情境中學(xué)習(xí)和掌握語法，讓語法更好地提升同學(xué)們的跨文化交際能力。讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的操練中持續(xù)地熟悉與掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到化難為易的目標(biāo)。

六、 結(jié)語

總之，初中英語是非常重要的課程之一，它是非常關(guān)鍵的語言工具。在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用英語的能力，轉(zhuǎn)變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該持續(xù)地更新自身的教育理念，切實(shí)學(xué)習(xí)和把握新課標(biāo)的指導(dǎo)理念和教育精髓，持續(xù)探索教學(xué)方法，完善和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，切實(shí)培育同學(xué)們的聽、說、讀、寫、譯能力，激發(fā)他們學(xué)好英語的積極性與學(xué)習(xí)興趣。完全發(fā)揮出他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中的主體作用，并且能夠?qū)W以致用，這樣才能全面地發(fā)展向他們的綜合素質(zhì)以及語言運(yùn)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：

何惠，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣清源鎮(zhèn)河口學(xué)校。endprint