大數(shù)據(jù)時代下“建筑速寫”課程的教學改革

李文靜??

摘要：建筑速寫屬于建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，隨著教學改革的進一步深入，建筑速寫課程教學中存在的問題也就更加突出與明顯，局限了建筑速寫教學有效性的提高。為了進一步提高教學水平，培養(yǎng)出更加高專業(yè)水平的學生，對建筑速寫課程進行改革具有一定的必要性與迫切性。接下來，筆者將主要圍繞著大數(shù)據(jù)時代下的建筑速寫課程教學改革展開討論。

關(guān)鍵詞：建筑速寫；教學改革；大數(shù)據(jù)時代

一、 引言

從教學內(nèi)容上看，建筑速寫不僅僅包含著建筑類的知識，還一定程度上運用到了美術(shù)繪畫的技巧與方法，而學生的美術(shù)繪畫能力也與美術(shù)生有比較大的差距，因此，建筑速寫具有一定的學習難度。為了進一步推動建筑速寫課程教學的發(fā)展，對教學進行改革可以說是十分必要的，筆者將結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的背景，從教學內(nèi)容、教學問題，還有教學方法等角度展開論述，希望能夠起到部分借鑒作用。

二、 當前建筑速寫教學現(xiàn)狀與存在的典型問題分析

二十一世紀不僅僅是一個信息時代，還是一個大數(shù)據(jù)時代，各種數(shù)據(jù)信息膨脹爆炸的時代，這都對我們的日常生活有著非常大的影響，教育就是其中一方面。比如說網(wǎng)絡(luò)視頻教學平臺等，這些都是新時代下在教學領(lǐng)域中的創(chuàng)新與發(fā)展。社會的發(fā)展與變革影響著教育觀念、教學方法的改變，或者說新時代下的教育需要有新的東西，順應(yīng)時代發(fā)展潮流。以教學理念為例，經(jīng)過一定的教學實踐，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法與教學目標之間的矛盾，或者說這一種教學模式已經(jīng)不適用于新時代的教學，這對于建筑速寫教學發(fā)展來說是一種局限。大數(shù)據(jù)時代為教學理念、方法、模式的改革創(chuàng)造了條件，比如說各種所需的各種教學材料、數(shù)據(jù)，學生與教師都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行搜尋，在教學平臺上進行共享與交流。

從建筑速寫教學現(xiàn)狀來看，還有相當一部分教師沿用著傳統(tǒng)形式的教學方法、沒有充分利用到現(xiàn)有的教學資源，學生對于課程內(nèi)容的認識相對局限，教學的方式單一局限了學生對于建筑速寫課程興趣的發(fā)展。由此看來，對教學進行改革具有一定的迫切性。

三、 對建筑速寫進行教學改革的具體措施分析

（一） 發(fā)展新型教學理念，凸顯學生的主體地位，強調(diào)自主學習能力的提升

從內(nèi)容上看，建筑速寫課程對學生的美術(shù)基礎(chǔ)要求較高，在實際教學中很多同學的學習都被繪畫所局限，而學習繪畫又是一個比較長時間的過程，在缺乏經(jīng)驗的前提下，常常摸不到竅門，或者是剛剛有點感覺建筑速寫課程就要結(jié)束了，因此，學習需要更多地利用課下的時間進行。在過去，缺乏老師的監(jiān)督以及輔助，學生常常難以進行課下的自主學習，學習中缺乏一個學習的條件與學習氛圍。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展則大大地彌補了這一缺陷，學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜索到海量的資源、優(yōu)質(zhì)的學習平臺，而且智能性較高。比如說學生能夠通過目錄精確地找到需要進行學習的內(nèi)容，播放相關(guān)教學視頻，通過自主學習進行有針對性的能力提升，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學相比更加有趣味性、自主性。

需要尤為注意的是，自主學習對學生學習主動性、自制力等要求較高，教師需要重視學生對于建筑速寫的興趣發(fā)展以及端正學習建筑速寫的態(tài)度。在不少學生的心里都認為電腦繪圖遲早也會取代手繪圖，其實建筑設(shè)計師的設(shè)計理念往往需要從一個模糊的概念不斷深化，草圖可以說是必不可少的一個過程。在進行建筑速寫時需要重視速度之間的均衡，有快有慢，在畫透視、算比例時更是需要精，從慢的過程中掌握技巧，再追求速度上的突破。

（二） 不斷創(chuàng)新教學的方式與內(nèi)容，建立一套完整的教學評價體系

俗話說，興趣是最好的老師，為了進一步激發(fā)與維持學生對于建筑速寫課程的學習興趣，教師需要不斷進行創(chuàng)新，比如說在方式與內(nèi)容上。在大數(shù)據(jù)時代的技術(shù)基礎(chǔ)條件下，教師能夠通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解到每一個學生的學習情況，班級的學習水平等等，教師不僅能夠通過這些數(shù)據(jù)了解到學生的情況，進一步制定班級整體的教學計劃，還能夠為發(fā)掘?qū)W生對于建筑速寫的興趣奠定基礎(chǔ)，比如說更多的學生喜歡某一領(lǐng)域的建筑，在進行課程內(nèi)容拓展上教師則可以融入更多學生感興趣的課外知識，體現(xiàn)個性化教學。而進行拓展的方式可以是播放相關(guān)視頻、欣賞相關(guān)圖片、開展探究性學習等等，這都有利于幫助學生了解建筑的結(jié)構(gòu)組成、材料運用、建筑工藝以及特點等等，更加深入地進行學習。

除此之外，建立一套完整的教學評價體系也是非常必要，在過去即使教師開展了教學評價活動，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及多次教學評價分析上都有很大難度，需要非常多的時間和精力。而在大數(shù)據(jù)時代的條件下，進行教學評價分析也更加便捷與科學，可以細化到每一位學生不同時期的教學評價對比，這對于完善與創(chuàng)新建筑速寫教學具有非常重大的指導(dǎo)意義。

四、 結(jié)語

建筑速寫可以說是一門實用性較強的課程內(nèi)容，也是一門必修課，經(jīng)過一定的教學改革之后，雖然它的教學水平有所提高，但是在教學中所存在的問題還是比較多，可以說還有比較大的進步空間。相信經(jīng)過教師們的共同努力，建筑速寫課程教學能夠不斷完善與創(chuàng)新，推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

李文靜，山東省聊城市，聊城市技師學院。endprint