馬克思主義大眾化視閾下高校理論社團供給側(cè)改革探析

【摘 要】本文論述馬克思主義大眾化視閾下的高校理論社團供給側(cè)改革，分析大學生個體發(fā)展需求、社會發(fā)展需求以及理論社團自身發(fā)展需求的變化催生了高校理論社團需求側(cè)的變化，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學習研究會“一二三四五六”發(fā)展模式為例，提出通過“一條主線”，明確理論社團的功能定位;“兩大平臺”，拓展理論社團的宣傳路徑;“三項內(nèi)容”，框定理論社團的學習范圍;“四個結(jié)合”，加強理論社團的育人實效;“五類形式”，豐富理論社團的學習氛圍;“六大成果”，夯實理論社團的發(fā)展基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義大眾化? 高校? 理論社團? 供給側(cè)改革? 馬克思主義學習研究會

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10C-0089-03

高校理論社團，在本質(zhì)上是以學習、宣傳、研究、實踐、信仰馬克思主義為主題，以有組織有計劃地開展相關(guān)教育實踐活動培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者，滿足在校大學生內(nèi)在的精神需求，從而實現(xiàn)馬克思主義大眾化的最終目標。黨的十八大以來，隨著中央深入推進“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的重大戰(zhàn)略部署，“供給側(cè)改革”成了包括高校思想政治教育在內(nèi)的社會各行各業(yè)在新時代解決發(fā)展瓶頸實現(xiàn)新跨越的重要思路?！端枷肜碚摻逃龑Э?017年第5、8期刊登了遼寧大學孫英教授等專家學者將“供給側(cè)改革”思路運用到高校思想政治理論課教學中的研究成果，而高校理論社團作為“思想政治教育的重要抓手、第二課堂、重要補充和‘青馬培養(yǎng)基地”，也應(yīng)積極借鑒“供給側(cè)改革”的思維理念，以“需求側(cè)”的“變”為導向探索“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)改革，不斷滿足高校馬克思主義大眾化的時代呼喚。

一、高校理論社團供給側(cè)改革的時代意蘊

“供給側(cè)改革”最初是一個經(jīng)濟學概念，但隨著實踐的推進逐漸地演化為一種系統(tǒng)的、唯物的、辯證的、創(chuàng)新的思維方式。“供給側(cè)改革”思維方式的特點主要體現(xiàn)在分析問題的客觀性、關(guān)系把握的全面性和解決問題的針對性三個方面。分析問題的客觀性，是指在“供給側(cè)改革”思維方式注重從需求側(cè)的變化來分析事物存在的原因，注重對客觀事物的觀察分析，始終堅持馬克思主義實事求是的精髓，通過對存在問題的精準把脈和科學研判，從而實現(xiàn)“因事而化、因時而進、因勢而新”;關(guān)系把握的全面性，是指“供給側(cè)改革”思維方式注重需求側(cè)與供給側(cè)之間的矛盾運動，馬克思主義認為任何事物都存在矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，事物發(fā)展的本質(zhì)就是矛盾的不斷產(chǎn)生又不斷解決的邏輯過程;解決問題的針對性，是指“供給側(cè)改革”思維方式在分析供需求“變”的基礎(chǔ)上，注重從供給側(cè)或者“生產(chǎn)端”入手，強調(diào)通過供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以新供給培植發(fā)展新動力，從而推動事物發(fā)展的可持續(xù)性。

高校理論社團發(fā)源于“五四”時期，興起于我國改革開放初期，發(fā)展于20世紀90年代，繁榮于21世紀以來，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大量具有堅定馬克思主義信仰的可靠接班人。然而，“時代是思想之母，實踐是理論之源”，高校理論社團的發(fā)展因時代而生，也將因時代之發(fā)展而發(fā)展。清華大學馬克思主義學院王傳利教授從宏觀角度剖析了高校理論社團研究的不足，一是僅局限于一地、一校學術(shù)社團的總結(jié)上，二是研究方法多為抽象的推論和空泛的議論。廣西大學馬克思主義學院郭世平教授則從成員素質(zhì)、活動方式、紀律規(guī)章、社團建設(shè)等方面對高校理論社團的不足進行了具體分析。高校理論社團供給側(cè)改革的實質(zhì)，從本體論角度來看，是解決大學生價值訴求的需要。大學生是理論社團有序運行的推動者，也是高校思想政治教育的主體，只有從大學生的現(xiàn)實需求出發(fā)，才能使理論社團發(fā)揮應(yīng)有的功效，達到育人的最終目的，幫助大學生解決其價值訴求是理論社團供給的終端。從價值論角度來看，高校理論社團作為思想政治教育的第二課堂，承擔著馬克思主義大眾化的基本價值和重要使命，是幫助大學生樹立正確的“三觀”，促進大學生全面健康和諧發(fā)展的需要。

基于“供給側(cè)改革”的思維特點及其實質(zhì)，我們將從理論社團的需求側(cè)——“大學生”的實際出發(fā)，探究如何在適應(yīng)“90后”甚至是“00后”大學生特點的基礎(chǔ)上進行理論社團的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

二、深刻把握高校理論社團需求側(cè)的變化

高校理論社團馬克思主義大眾化功能的實現(xiàn)是基于當代大學生這一教育對象價值訴求的深度把握基礎(chǔ)之上的，因此需要充分把握當代大學生對理論社團的主流認知，從而有的放矢針對性地推進理論社團供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

（一）個體發(fā)展需求。個體發(fā)展需求主要是指大學生對參加理論社團汲取豐富營養(yǎng)、滿足價值訴求、提升理論素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的整體期盼，是參與意識、興趣和動力的總和。當代大學生作為社會中擁有較高知識文化的群體，他們眼界開闊，關(guān)心時政，善于利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習，對參與理論社團的實效性有著較高的期待，主要體現(xiàn)在以下四個方面：第一，參與動因積極明確，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示97.1%的學生加入理論社團的目的是“提高自身馬克思主義理論素養(yǎng)，從而提高自身綜合素質(zhì)”。第二，要求理論社團活動形式多樣，當代大學生對傳統(tǒng)“說教式”或者“灌輸式”的理論課堂講授活動不感興趣，而對學生自我組織自行參與的活動，如黨的十九大知識競賽、“百色紅色之旅”實踐活動非常感興趣，調(diào)查數(shù)據(jù)分別占16.43%和82.12%。第三，要求理論社團監(jiān)督大學生的健康成長，34.78%的學生建議理論社團要制定專門的“學習手冊”和“成長手冊”，38.16%的學生認為要建設(shè)理論社團的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺和櫥窗宣傳欄，擴大理論社團的影響力，37.05%的學生則建議理論社團出版會員的學習成果或者學習心得的報紙期刊，錄制理論社團經(jīng)典的視頻學習成果，便于會員之間的相互學習。第四，對馬克思主義學習內(nèi)容要求多樣化，12.56%的學生認為要重點學習馬克思主義理論經(jīng)典著作及其基本原理，75.47%的學生認為要重點學習馬克思主義中國化理論成果，12.07%的學生則認為要重點學習國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外最新發(fā)展形勢?？傊敶髮W生有參與理論社團的積極性，他們希望通過豐富的活動形式、學習內(nèi)容、監(jiān)督舉措來實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）社會發(fā)展需求。社會發(fā)展需求主要是指大學生經(jīng)過高校理論社團的學習和實踐對社會人才要求的滿足程度，同時理論社團作為一種紅色文化是否在校園文化發(fā)展中具有較大的影響力，體現(xiàn)高校的社會主義辦學性質(zhì)。習近平總書記強調(diào)“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”，這既明確了高校對人才培養(yǎng)的要求，又指出了社會對人才需求的核心。高校理論社團要圍繞“德”的要求，注重提高學生政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，引導他們正確認識世界發(fā)展大勢和中國特色社會主義，正確認識時代使命和歷史責任，正確認識遠大抱負和腳踏實地。同時，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上回答了高等教育“為誰培養(yǎng)人”的問題，即“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，保證“四為”的實現(xiàn)其根本是要扎實辦好中國特色社會主義高校，體現(xiàn)社會主義性質(zhì)的辦學方向。高校理論社團作為重要的政治社團，其核心與使命就是要為“培養(yǎng)人”服務(wù)，在校園文化中具有較大影響力甚至是起到引領(lǐng)作用，同思想政治理論課一道彰顯高校社會主義辦學性質(zhì)和方向。

（三）社團發(fā)展需求。社團發(fā)展需求主要是指高校理論社團在發(fā)展建設(shè)的過程中不斷彰顯自身獨特的理論特質(zhì)和鮮明的內(nèi)涵特色。第一，堅定的政治性，這是理論社團區(qū)別于其他任何社團的本質(zhì)規(guī)定，在定義概念、指導思想、宗旨章程、內(nèi)部成員思想覺悟、開展活動等方面都應(yīng)表現(xiàn)出強勢的馬克思主義意識形態(tài)特征，展現(xiàn)出堅定的社會主義政治傾向性。第二，鮮明的時代性，理論社團要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，積極主動學習研究和把握馬克思主義理論創(chuàng)新的脈搏與基調(diào)。第三，知行的統(tǒng)一性，注重理論與實踐的統(tǒng)一是理論社團借以維持生存發(fā)展的保證和保持旺盛生命力的根源，實踐提升理論、理論指導實踐是理論社團的基本特征也是巨大優(yōu)勢。第四，發(fā)展的持續(xù)性，理論社團既堅持馬克思主義一以貫之的理論精髓，又靈活運用中國化理論成果，在推動馬克思主義大眾化的歷史性進程中實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

因此，我們要高度重視高校理論社團需求側(cè)發(fā)生的變化，將“供給側(cè)改革”思維與高校理論社團發(fā)展建設(shè)模式機制結(jié)合起來，增強理論社團馬克思主義大眾化的教育功能。

三、典型案例：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學習研究會“一二三四五六”發(fā)展模式

要有效解決高校理論社團面臨的一系列發(fā)展難題，高校應(yīng)該積極研究理論社團需求側(cè)的變化，并以此為依據(jù)推動供給側(cè)的改革，適應(yīng)大學生成長成才的需要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學習研究會自2016年5月成立以來，通過短短2年的建設(shè)，已從一個新生社團蛻變?yōu)樵谛@文化中較有影響力的“十佳社團”之一，其開展的活動頻頻被學校官網(wǎng)、微信公眾號報道。從成立至今，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院針對馬克思主義學習研究會建設(shè)的區(qū)級課題3項、市級課題2項，探索形成了“一條主線、兩大平臺、三項內(nèi)容、四個結(jié)合、五類形式、六項成果”的發(fā)展模式，鑒于此，我們將重點介紹馬克思主義學習研究會的“一二三四五六”發(fā)展模式，以期對如何突破理論社團發(fā)展瓶頸、走出發(fā)展困境、提高教育實效提供有益啟示。

（一）一條主線，明確理論社團的功能定位。馬克思主義學習研究會在社團章程中明確以學習、宣傳、研究、追隨、實踐、信仰馬克思主義為主題，以培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者為宗旨，堅持問題導向和育人導向，突出思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，將提高廣大學生的思想覺悟、堅定正確的政治信念和政治立場作為己任，把廣大學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。自成立以來，馬克思主義學習研究會結(jié)合社團實際、學校實際以及國內(nèi)外時事政治所開展的各種活動都緊密圍繞這條主線，例如2016年主要圍繞長征勝利80周年組織開展研讀《苦難的輝煌》和《喋血湘江》等相關(guān)活動，2017年主要圍繞中國人民解放軍建軍90周年、香港回歸20周年、南昌起義90周年、全國“兩會”、黨的十九大等重大事件組織開展相關(guān)學習活動。由于馬克思主義學習研究會直屬于馬克思主義學院管理，這從根本上保障了馬克思主義學習研究會的相關(guān)活動能深化思想政治教育和促進馬克思主義大眾化功能的實現(xiàn)，能夠?qū)︸R克思主義學習研究會的發(fā)展規(guī)劃進行戰(zhàn)略謀篇布局和頂層設(shè)計，真正突出了理論社團思想的引領(lǐng)性、堅定的政治性和鮮明的時代性。

（二）兩大平臺，拓展理論社團的宣傳路徑。馬克思主義學習研究會自成立以來，對外宣傳的主要路徑有兩個：一是“馬克思主義學習研究會之家”線上宣傳平臺。馬克思主義學習研究會通過公共建站網(wǎng)絡(luò)平臺——“凡科”建立自己的線上宣傳平臺，該平臺設(shè)置的主要內(nèi)容包括會員注冊、新聞瀏覽、學習天地、規(guī)章制度、年度計劃、圖片集錦、指導老師風采、會干風采等，還配備手機版瀏覽功能，提高了會員的學習便利性、積極性和實效性。同時，馬克思主義學習研究會積極將活動新聞推送給學校官網(wǎng)和微信，2017年共推送30余篇，其數(shù)量遠遠超過二級學院團總支，大大提高了協(xié)會的影響力和知名度。二是“馬克思主義學習研究會之家”線下宣傳平臺。經(jīng)過學校批準，馬克思主義學習研究會在教學樓建立“馬克思主義學習研究會之家”研究基地，將協(xié)會章程、組織機構(gòu)、部門規(guī)章、活動風采等內(nèi)容上墻，并融圖書收藏、學習研讀、探討交流功能為一體，使之成為凝聚會員合力，推進馬克思主義大眾化的重要場所。

（三）三項內(nèi)容，框定理論社團的學習范圍。學習內(nèi)容是一個社團性質(zhì)的重要體現(xiàn)，馬克思主義學習研究會具體的學習范圍包括馬克思主義基本原理（包括經(jīng)典著作）、馬克思主義中國化理論成果（包括最新成果）、國內(nèi)外時事政治。第一個方面的內(nèi)容主要是讓會員重點把握馬克思主義的發(fā)展過程及其基本觀點，深刻理解跨越近兩個世紀以來馬克思主義依然擁有持久生命力的原因，從而樹立堅定的馬克思主義信仰;第二個方面的內(nèi)容主要是讓會員了解馬克思主義中國化的過程，重點把握中國化馬克思主義理論的基本觀點，從而樹立對中國共產(chǎn)黨的信任和中國特色社會主義共同理想;第三個方面的內(nèi)容主要是培養(yǎng)會員使用馬克思主義觀點和科學的方法論分析時事問題的能力，從而堅定走中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。圍繞這三項內(nèi)容，2017年馬克思主義學習研究會開展了諸如解讀《共產(chǎn)黨宣言》、“兩會”手抄報、百色“紅色之旅”、學習“十九大報告”等活動，實踐證明，這三項內(nèi)容層層遞進相互結(jié)合，既回歸本來、不忘初心，又著眼當下、結(jié)合現(xiàn)實，實現(xiàn)了歷史與邏輯、理論與實踐的統(tǒng)一。

（四）四個結(jié)合，加強理論社團的育人實效。理論社團僅是高校思想政治教育的重要載體，除了要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢“守好一段渠、種好責任田”外，還要積極同其他黨團組織、志愿服務(wù)、思政課等相結(jié)合，增強育人合力提高教育實效。經(jīng)過兩年來的探索，馬克思主義學習研究會主要同以下四大育人載體相結(jié)合。一是與二級學院黨團活動相結(jié)合;二是與暑期社會實踐相結(jié)合;三是與思政課實踐教學相結(jié)合;四是與志愿服務(wù)相結(jié)合。2017年馬克思主義學習研究會在“四個結(jié)合”育人模式的指導下，開展忻城麥苗班志愿服務(wù)、百色“紅色之旅”實踐活動、手抄報研讀學習等活動，獲得良好教育效果，不僅彌補了第一課堂和單一社團活動的局限性，而且使得思想政治教育的外延更加寬廣，內(nèi)涵更為深刻。

（五）五類形式，豐富理論社團的學習氛圍。什么樣的“形式+內(nèi)容”是任何一個社團在發(fā)展建設(shè)過程中不可避免且需要深入思考的問題，對于高校理論社團尤為如此，既不能單一、枯燥、乏味地解讀馬列主義，只重內(nèi)容不重形式，更不能一味開展說、唱、玩、跳的娛樂性節(jié)目，荒自己的田，種他人的地。馬克思主義學習研究會在建設(shè)實踐過程中歸納了五種會員較為喜愛的活動形式，分別為專題講授、成果分享、知識競賽、社會實踐和視頻欣賞。第一種活動形式的主體既可以是老師也可以是會員，后四種活動形式則是以會員為主體，為推動會員主動自覺學習、增強會員溝通交流、提高理論修養(yǎng)提供了良好平臺。

（六）六大成果，夯實理論社團的發(fā)展基礎(chǔ)。豐富的學習成果不僅是社團有序健康發(fā)展的重要體現(xiàn)，更是社團文化的集中展示，馬克思主義學習研究會自成立以來就非常注重對學習成果的凝練，目前已經(jīng)形成了包括制度規(guī)章、新聞報道、會員學習手冊、會員成長手冊、視頻紀錄片、報紙期刊等為主的六大學習成果?！爸贫纫?guī)章”明確了馬克思主義學習研究會會員管理、活動組織、換屆選舉、經(jīng)費使用、獎勵懲罰等內(nèi)容;“新聞報道”主要指“馬克思主義學習研究會之家”線上平臺和學校官網(wǎng)、微信報道的馬克思主義學習研究會相關(guān)活動;“會員學習手冊”主要是馬克思主義學習研究會指導老師、協(xié)會顧問根據(jù)實際編制的會員主要學習內(nèi)容;“會員成長手冊”主要是記錄會員思想成長進步的點點滴滴;“視頻紀錄片”主要是將馬克思主義學習研究會的實踐活動編輯為視頻材料，并作為對會員進行再教育的直接素材;“報紙期刊”主要是將指導老師、協(xié)會顧問的學習成果以及會員的學習心得進行整理并在協(xié)會內(nèi)出版，以供內(nèi)部交流學習。這些學習成果始終以“一條主線”為核心，采取“五類形式”圍繞“三項內(nèi)容”，以“四個結(jié)合”為抓手，通過“兩大平臺”進行廣泛宣傳，為扎實推進高校理論社團建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

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