高師畢業(yè)生的求職途徑與就業(yè)渠道

王芳

摘 要：近年，堪稱“千里馬”的高師畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，而就業(yè)單位的需求量卻在縮減，于是導致畢業(yè)生的就業(yè)競爭異常激烈，就業(yè)難度持續(xù)增大。為幫扶高師畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)意識，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，明確可行的就業(yè)方向，尋找精準的就業(yè)途徑，筆者對近三年贛南師范大學畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了深入調(diào)研，并對他們就業(yè)期間遭遇的各種困難及成因，進行了簡要的研判分析，闡述了高師畢業(yè)生求職的主要途徑，以期幫助他們擺脫就業(yè)困境，開辟廣闊的就業(yè)渠道，實現(xiàn)成功的就業(yè)夢想。

關鍵詞：高師院校 求職途徑 就業(yè)渠道

2018年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬，較去年新增25萬。為此，筆者針對近三年贛南師范大學畢業(yè)生就業(yè)率逐年下滑的現(xiàn)狀，通過分析成因、發(fā)布就業(yè)信息、強化就業(yè)政策宣傳，引導學生了解求職途徑、更新就業(yè)觀念，同時加強就業(yè)指導、開辟就業(yè)渠道，引領畢業(yè)生牢固樹立“就業(yè)大眾化”的擇業(yè)理念，明確就業(yè)定位，找準就業(yè)方向，通過各種途徑，實現(xiàn)成功就業(yè)。

一、高師畢業(yè)生就業(yè)困難及主要成因

2018年7月，夏日炎炎，但酷熱籠罩下的贛南師范大學校園，很多學子卻感到“寒意”陣陣：大學畢業(yè)已近一月，至今卻還不知身“嫁”何處，仍在焦急地尋找就業(yè)機會。隨著高校畢業(yè)人數(shù)的大幅增長和就業(yè)市場的相對飽和，高師畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增大。據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)，截至12月20日，2018年全國普通高校畢業(yè)生簽約率僅有50.33%。另據(jù)贛南師范大學就業(yè)指導中心統(tǒng)計，相對全國高校平均就業(yè)率，目前該校略微好一點，達到53%左右。但音樂學院只有26.56%，各學院之間很不平衡，整體就業(yè)形勢不容樂觀。

近年來，高師畢業(yè)生就業(yè)困難已成為高師院校重點工作的一個“痛點”，成為事關經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，事關高師院校改革發(fā)展，事關畢業(yè)生發(fā)展方向的“當務之急”。究其原因，一是高師畢業(yè)生人數(shù)逐年增加；二是中小學教師的需求量??；三是畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高；四是畢業(yè)生就業(yè)期望值過高；五是就業(yè)信息不靈通；六是就業(yè)渠道不暢通等。

二、構(gòu)建就業(yè)信息平臺，加大政策宣傳力度

當前，高師畢業(yè)生的就業(yè)信息，主要來自高師院校與用人單位聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生供需見面會，就業(yè)信息相對閉塞，難以獲悉招聘職位和崗位需求等具體信息。為此，高師院校網(wǎng)站和人社部門、勞動就業(yè)等相關部門應整合資源，精心策劃，嚴密部署，著力構(gòu)建全國高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺，并延伸至各省、市、自治區(qū)和各大高校、行政機關、企事業(yè)單位，讓每個用人單位和高師畢業(yè)生能在全國范圍內(nèi)，快速發(fā)布和迅速獲取相關用人單位準確的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生節(jié)省時間，少走彎路，盡快就業(yè)。

一是借助官方網(wǎng)站、報刊、電視臺等媒體，發(fā)布就業(yè)政策、用工信息，擴大政策的平臺覆蓋面。同時借助用人單位舉辦的招聘會，設立政策宣傳臺，現(xiàn)場宣講就業(yè)政策，發(fā)放就業(yè)宣傳圖冊，讓畢業(yè)生及時了解促進就業(yè)的相關優(yōu)惠政策。二是充分利用廣播、電視、短信、微信、校園電子屏字幕滾動標語、就業(yè)指導網(wǎng)頁及畢業(yè)生就業(yè)服務窗口，廣泛宣傳國家、省市層面促進大學畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，讓這些優(yōu)惠政策家喻戶曉、人人皆知。三是在畢業(yè)生就業(yè)服務窗口為高師畢業(yè)生提供就業(yè)政策咨詢、信息發(fā)布、就業(yè)指導等免費服務，提高政策的知曉度。四是開辟專欄全方位宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)的各項優(yōu)惠政策，并利用“高校畢業(yè)生就業(yè)服務微信公眾號”，及時推介全國高校最近的就業(yè)動態(tài)、就業(yè)崗位，讓畢業(yè)生隨時隨地隨身學習，了解各地的就業(yè)情況，開辟畢業(yè)生就業(yè)服務“綠色通道”。

三、深入了解求職途徑，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

（一）校內(nèi)校外，找準可行的求職途徑

每年6月畢業(yè)季，陸陸續(xù)續(xù)會有很多民營企業(yè)（公司）、民辦教育機構(gòu)（民辦中小學、民辦培訓機構(gòu)）等用人單位到各大高師院校開展校園招聘。其間，各用人單位會提供很多就業(yè)崗位給畢業(yè)生選擇。高師院校就業(yè)指導服務中心應針對各院系畢業(yè)生的基本情況、專業(yè)特長和個人優(yōu)勢，在畢業(yè)生“自我鑒定”和主動申請（寫好求職簡歷）的同時，引導他們認真填寫好《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，并及時與畢業(yè)生專業(yè)對口或?qū)I(yè)相近的用人單位溝通交流，把他們盡早推薦到比較理想的就業(yè)單位，幫助畢業(yè)生少走彎路，快速就業(yè)。

另外，可嘗試校外求職路徑。一是網(wǎng)絡求職。一種是畢業(yè)生在互聯(lián)網(wǎng)上主動發(fā)送求職簡歷；另一種是根據(jù)網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息，畢業(yè)生發(fā)送自己的求職信息。但互聯(lián)網(wǎng)上或多或少存在一些虛假的招聘廣告，所以要引導畢業(yè)生謹慎對待，確保招聘信息真實安全，避免被“套路”誤入網(wǎng)絡求職陷阱。二是電話求職。引導畢業(yè)生先通過電話獲取自己喜歡的行業(yè)單位，然后詢問和了解自己的應聘時間和競聘機會，向用人單位重點推銷自己的專業(yè)特長和應變能力，強烈表達自己的就業(yè)意愿，力爭贏得用人單位的賞識和聘任。三是報刊求職。畢業(yè)生通過閱讀報刊招聘廣告，獲悉大量的企業(yè)招聘信息后，結(jié)合自身實際，有選擇性地投遞求職簡歷。待自己的求職簡歷經(jīng)用人單位審核通過，正式發(fā)出面試邀請之后，做好充分的準備，積極勇敢面試應聘。

（二）直面現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念

近年，有些高師畢業(yè)生片面認為自己“總會有人要，畢業(yè)即就業(yè)”，不能適應當今人力市場的發(fā)展需要和崗位需求，競爭意識逐漸淡化，難以實現(xiàn)就業(yè)。為此，要積極引導畢業(yè)生正視現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極尋找就業(yè)崗位。

近年，無論是東部沿海發(fā)達地區(qū)還是中西部欠發(fā)達地區(qū)，形式各異的民辦學校層出不窮，既豐富了各地的教育資源，又化解了公辦學?！按蟀囝~”難題。而且辦學規(guī)模大、辦學質(zhì)量高、辦學聲譽好、辦學特色鮮明，形成了學前教育、義務教育、高中教育等多層次教育發(fā)展格局，每年都要招聘大量的中小學專業(yè)教師。

近年，國家層面、地方層面先后出臺了一系列積極的優(yōu)惠政策和得力措施，譬如“大學生志愿服務西部”“特崗教師”“三支一扶”等，鼓勵和吸引畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)、農(nóng)村基層去就業(yè)，為高校畢業(yè)生順利就業(yè)“保駕護航”。因此，高師院校應強化政策宣傳，介紹先進經(jīng)驗和典型事跡，進一步激發(fā)畢業(yè)生獻身祖國、服務社會的就業(yè)熱情，逐步樹立面向基層、干事創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，鼓勵他們到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，促進畢業(yè)生全面成長成才。

近年，有不少非師范類的畢業(yè)生通過考試，獲得了教師資格證，并考取了中小學教師崗位，搶了原本屬于師范類畢業(yè)生的“飯碗”。為此，高師院校要教育引導廣大畢業(yè)生既要學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，也要廣泛涉獵其他專業(yè)，比如通過考試，獲得會計資格證、律師資格證和車輛、房地產(chǎn)、資產(chǎn)評估師資格證等“含金量高”的技術等級證書，擁有多技之長，突破師范界限，用自己的一專多能或多專多能，去迎接社會的公平競爭，就業(yè)單位的“雙向選擇”，實現(xiàn)跨行業(yè)或跨專業(yè)多渠道就業(yè)。

四、切實加強就業(yè)指導，全力開辟就業(yè)渠道

（一）全程開展切實可行的就業(yè)指導

一是教育引導畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展方向，針對自己的專業(yè)優(yōu)勢，理性擇業(yè)，科學定位，明確職業(yè)發(fā)展方向。二是學會自強自立。把個人前途和祖國命運、人民事業(yè)融為一體，崇尚真善美，學做誠信人，爭做守法人，有強烈的事業(yè)心和社會責任感，視變化為機遇，視困難為坦途，在困境中自強自立。

為使高師畢業(yè)生順利就業(yè)少走彎路，在校期間“合理開設規(guī)范的就業(yè)指導課程”，譬如，大一組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，引導學生樹立大學期間的專業(yè)學習目標、未來發(fā)展目標，并勤奮學習，積極進取，努力提高理論水平，努力為自己一生的職業(yè)發(fā)展夯實基礎；大二引領學生合理構(gòu)筑自己的知識、技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷拓展職業(yè)素質(zhì)，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)，全面提升綜合實力，為將來就業(yè)做好知識儲備和能力準備；大三引導學生根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和用人單位與就業(yè)崗位的具體要求，確定自己的職業(yè)定位，逐步了解求職面試的基本方法，掌握競聘時的面試技巧；大四通過“一對一”的個性化指導、集中專題講座、講述就業(yè)成功案例、模擬現(xiàn)場招聘等形式，逐步開展分析就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)動態(tài)，獲悉就業(yè)信息，掌握就業(yè)政策，參加崗位競聘，最終實現(xiàn)成功就業(yè)。

（二）全力拓展行之有效的就業(yè)門路

為切實提升高師畢業(yè)生的就業(yè)率，高師院校、人社部門、教育部門、勞動就業(yè)部門、用人單位，要充分發(fā)揮各自的職責和優(yōu)勢，積極暢通就業(yè)信息溝通渠道，大力挖掘、開發(fā)適合高師畢業(yè)生的就業(yè)崗位。一是高師院校邀請用人單位共同舉辦“雙選”招聘會時，要安排專人通過短信、電話、微信等方式，推送崗位招聘信息，并及時做好未就業(yè)畢業(yè)生的登記、回訪、援助服務和推薦就業(yè)工作。二是人社部門要適時發(fā)布各地事業(yè)單位招聘考試、國家公務員招考信息，同時加大就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，積極引導高師畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，就近就業(yè)，及時就業(yè)，回報家鄉(xiāng)。三是教育部門和中小學校等用人單位要主動與高師院校交流對接，在當?shù)亟逃W(wǎng)站上及時發(fā)布中小學教師招聘信息，讓廣大畢業(yè)生盡早做好充分準備，及時報名參加中小學教師招聘考試。四是勞動就業(yè)部門要組織引導畢業(yè)生參加職業(yè)見習，在見習中履行崗位職責要求，掌握崗位操作規(guī)程，為日后順利就業(yè)夯實基礎。同時，對零就業(yè)家庭、特困家庭和就業(yè)異常困難的高師畢業(yè)生，要進行重點推薦就業(yè)或幫扶安置到公益性崗位工作。五是人社部門牽頭，組織勞動就業(yè)部門和高師院校聯(lián)合開展“創(chuàng)業(yè)培訓進校園”活動。通過舉辦創(chuàng)業(yè)培訓，引領高師畢業(yè)生掌握創(chuàng)業(yè)技能。同時主動協(xié)調(diào)相關部門落實小額擔保貸款政策，為高師畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供全方位扶持服務，鼓勵他們發(fā)揮專長大膽創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻：

[1]劉華超.地方高師畢業(yè)生就業(yè)對策研究——以河南省地方高師院校畢業(yè)生為例[J].人才培養(yǎng)與就業(yè)，2015（02）.

[2]林致遠.地方高師院校師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J].漳州師范學院學報，哲學社會科學版，2008（03）.

（作者單位：贛南師范大學音樂學院）

責任編輯：劉偉林