高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性初探

廣西欽州市第三中學(xué) 楊 潔

在新課程理念下，我國高中化學(xué)不斷提升對實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)比重，以指導(dǎo)學(xué)生更加快速地掌握化學(xué)的概念和實(shí)驗(yàn)技能等。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

一、有效選擇實(shí)驗(yàn)典型

在課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要包括幾個主要內(nèi)容，第一是生活實(shí)驗(yàn)；第二是制取實(shí)驗(yàn)；第三是定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)；第四是闡明概念定律實(shí)驗(yàn)；第五是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。不管是其中的哪種實(shí)驗(yàn)都具有一定的規(guī)律性，特別是它的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。為了提高教學(xué)效率，教師可以對其中具有針對性的典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠主動地去觀察、分析和總結(jié)，讓學(xué)生能對實(shí)驗(yàn)說出自己的觀點(diǎn)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對提高學(xué)生的探究能力有很大的作用。比如在學(xué)習(xí)“濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣”的時候，教師可以先留出幾分鐘時間讓學(xué)生對相關(guān)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行回憶，其中包括實(shí)驗(yàn)所使用的裝置、原理和具體的操作順序。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)σ酝膶?shí)驗(yàn)知識進(jìn)行鞏固，教師還能在此基礎(chǔ)上傳遞新的知識內(nèi)容，通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸得出氯氣制取的方法，這比教師直接的講述具有更好的教學(xué)意義。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識

目前，我國教學(xué)領(lǐng)域都在普及和推廣綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是會產(chǎn)生有毒氣體的，比如氯氣和二氧化硫等，如果實(shí)驗(yàn)中一旦出現(xiàn)任何意外可能會對整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境造成影響，甚至危害到師生們的安全和健康。所以，為了實(shí)現(xiàn)綠色化的實(shí)驗(yàn)，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時可以進(jìn)行針對性的安排，盡量設(shè)計(jì)一些安全、并不會影響到環(huán)境的小實(shí)驗(yàn)。同時，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要讓學(xué)生明白如何及時有效地處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，特別是有關(guān)氣體的排放一定要盡力減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師可以先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的化學(xué)知識來進(jìn)行思考，比如如何處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣？如何有效去除廢氣在大氣中的擴(kuò)散。學(xué)生在教師的提問下，可以自主進(jìn)行思考，也能與同學(xué)之間進(jìn)行相互的交流和探討，并結(jié)合書本的相關(guān)知識得到一些實(shí)際的總結(jié)，比如通過堿液能夠有效吸收酸性物質(zhì)，酸液能夠吸收堿性物質(zhì)，如果出現(xiàn)物質(zhì)帶有一定的毒性，則需要現(xiàn)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇芙獾奈镔|(zhì)。這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握對廢物和氣體的解決辦法，還能提高對環(huán)境的保護(hù)意識，并能將其中的相關(guān)知識應(yīng)用到今后的工作和生活中。

三、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

新課程高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有幾種形式，第一是演示實(shí)驗(yàn)；第二是學(xué)生實(shí)驗(yàn)；第三是實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行講解。在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，很多實(shí)驗(yàn)并沒有注重到學(xué)生的參與程度，大多是老師直接將實(shí)驗(yàn)全程演示，學(xué)生只需要在這個過程中觀看，這種實(shí)踐的缺乏可能無法讓學(xué)生深入了解到化學(xué)知識，而是僅僅的理論了解，且缺乏對實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。還有一些落后地區(qū)，由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的欠缺，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)連基本的演示都無法進(jìn)行，而是通過教師的講述來直接完成。所以，為了提高高中生對化學(xué)知識的興趣和掌握，實(shí)驗(yàn)室有必要添置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，加大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。同時，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，比如在初步階段，學(xué)生主要是對使用儀器的相關(guān)規(guī)定以及基本實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，并在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中不斷提高自身的操作水平。其中，有關(guān)于基本操作的實(shí)驗(yàn)包括：第一是容量瓶；第二是分液漏斗；第三是滴定管的使用等。在掌握了基本操作以后，實(shí)驗(yàn)中需要加入一些有關(guān)于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，比如濃硫酸和蔗糖的作用類型的實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，一些特殊的物質(zhì)制取實(shí)驗(yàn)一般通過演示的方法來進(jìn)行，一些教師會在上課前提前制作微視頻進(jìn)行呈現(xiàn)。需要注意的是，不管是現(xiàn)場演示還是微視頻，教師都需要明顯地演示出實(shí)驗(yàn)的步驟、方法和效果等，讓所有學(xué)生都能一目了然。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，教師還可以根據(jù)當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出相關(guān)問題，留給學(xué)生去進(jìn)行自主思考，提高探究能力。

總而言之，在新課程的改革中，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次和力度都要進(jìn)一步提升，以提高教學(xué)的有效性。同時，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀、具體地觀察到化學(xué)現(xiàn)象，而不是僅僅停留在對理論的理解上，這對提高學(xué)生的化學(xué)成績有很大的作用。

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