小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐教學(xué)探究

江蘇省鹽城市龍岡小學(xué) 周 蒙

在小學(xué)日常教學(xué)活動中，教師們會有意識地組織學(xué)生去開展一些課外實踐活動，將課堂上的知識與課堂外的實踐結(jié)合起來，這樣的學(xué)習(xí)效率將會事半功倍，從而形成活學(xué)活用的教育體系。但是到目前為止，仍有不少教師對于課外實踐活動認(rèn)識不足，而且對學(xué)生的數(shù)學(xué)課外活動過于單一化、書面化，很明顯這已經(jīng)違背了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的初衷。應(yīng)該開展豐富多彩、高質(zhì)有效的數(shù)學(xué)課外實踐，來培養(yǎng)學(xué)生的濃烈興趣，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這對于積累教學(xué)經(jīng)驗和讓學(xué)生得到全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

一、課外實踐活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

現(xiàn)如今的新教材的案例都密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來自自己周邊的生活。但僅僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識來聯(lián)系實際生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其中更為重要的是能夠讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識去尋找、觀察、分析現(xiàn)實生活，去尋找并且能夠解決生活中所遇到的問題，這樣才能學(xué)以致用。所以，應(yīng)讓學(xué)生自己去尋找、收集、觀察生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，通過親身經(jīng)歷收集數(shù)學(xué)信息的過程，知道數(shù)學(xué)從何而來，從而感受自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系是多么密切。

當(dāng)認(rèn)識到小數(shù)之后，可以給學(xué)生布置這樣一個小任務(wù)：在生活中你能發(fā)現(xiàn)哪些小數(shù)？學(xué)生接到任務(wù)后回去就搜尋，回來報告時說：北國超市有好多小數(shù)點，冰紅茶3.00，薯片3.50，酸奶每盒9.80；在超市結(jié)賬時爸爸付了99.90；發(fā)現(xiàn)爸爸的身高1.72米，媽媽的身高是1.60米；姐姐的體重為45.2千克，弟弟的體重為30.5千克等。學(xué)生通過課外的實踐更加充分認(rèn)識到小數(shù)點的現(xiàn)實意義，可以讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)就在我們身旁。

二、課外實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣

參與課外實踐活動，不僅可以盡可能地避免書面作業(yè)的枯燥無味，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。這些特點符合小學(xué)生的心理特征。在課外實踐活動中所產(chǎn)生的成功體驗，都進(jìn)一步增加了學(xué)生的成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。每個人都會參與其中，共同分享各自的生活實例，學(xué)習(xí)氣氛一下就上去了。同時，學(xué)生通過實踐活動可學(xué)到課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。由于要做實踐活動，需要綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，還需要學(xué)生主動去思考、主動與他人合作，還必須與人交流，無形中可以促進(jìn)學(xué)生的知識、技能和實踐交流的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自己當(dāng)作購貨員，寫一下他們的購貨經(jīng)歷。一個學(xué)生寫道：傍晚，我跟媽媽去買水果，其中桃子1.5元一斤，西瓜0.8元一斤。媽媽買了桃子2斤，西瓜5斤，給了賣水果叔叔十元，媽媽讓我算應(yīng)找回多少錢。這可難不倒我，我可是剛學(xué)的這些知識的。兩斤桃子是3元，五斤西瓜是4元，加起來是7元，應(yīng)該找回3元。叔叔夸我非常聰明，我高興極了，想不到數(shù)學(xué)還有這么多用處呢！由此看出，通過課外實踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并產(chǎn)生了濃厚的興趣，何樂而不為？

三、課外實踐活動，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維

在課外實踐活動中，學(xué)生需要許多感官的參與，應(yīng)眼觀六路耳聽八方，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、表達(dá)能力以及他們的動手操作能力等多種能力。由于學(xué)生對這種課外實踐類的作業(yè)十分感興趣，不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，而且還能夠以各種各樣的方式解決它，提高了他們的自助創(chuàng)新思維能力。所以，數(shù)學(xué)課外實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新思維的一個平臺。每個人的思維方式都是不同的，因而解決方案的方式也是迥然不同的。

在學(xué)完行程問題后，可有這樣一道任務(wù)，測一測從家到博物館的距離，并說明檢測方法。學(xué)生通過自身的實踐以及所學(xué)的知識得出自己的解決方法。學(xué)生甲：可根據(jù)速度與時間的關(guān)系，先用尺子測量出自己一分鐘所走的路程，然后再去博物館的路上計時，二者相乘便可得出從家到博物館的總長度。學(xué)生乙：我可以先計算出自己所走的一步是多長的距離，然后數(shù)一數(shù)從自己家到博物館一共走了多少步，即可計算出總路程。學(xué)生的思維如此靈活多樣，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思維，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維。

通過參與數(shù)學(xué)課外實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而且數(shù)學(xué)課外實踐活動的內(nèi)容和形式都十分多樣化，在選擇時，應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的特長。兒童的天性本就是玩，通過參與課外實踐活動可以把原本在課堂上的教學(xué)變成生動有趣的游戲。也可增強(qiáng)他們發(fā)散性的思維能力。以這種形式的教學(xué)，與身邊的實際相結(jié)合，正好是利用了孩子的天性好動、興趣較為廣泛、厭煩坐在課堂上聽課等這些特點，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。