沈蕓
【摘要】本文在小學(xué)英語教學(xué)中,英語教師若將智能技術(shù)運用得當(dāng),則可以提高小學(xué)生英語學(xué)科的聽、說、讀、寫能力,同時也使課后作業(yè)的完成和批改更加高效和準(zhǔn)確。
【關(guān)鍵字】智能技術(shù) 小學(xué)英語 課后作業(yè)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2018)09A-0044-02
2017年7月,國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到“智能教育”,即利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革,構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開發(fā)立體綜合教學(xué)場、基于大數(shù)據(jù)智能在線學(xué)習(xí)教育平臺,建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng),建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境,實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。
在信息化時代,小學(xué)英語教學(xué)與智能技術(shù)的結(jié)合越來越密切,有趣的教學(xué)課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、互動性強的應(yīng)用軟件等的使用,使小學(xué)英語課堂氛圍變得生動又活潑,學(xué)生很是喜愛。
但是在小學(xué)英語課后作業(yè)方面,大部分教師依舊使用傳統(tǒng)的作業(yè)布置模式,如機械性抄課文和背課文模式。學(xué)生依舊將作業(yè)視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),教師應(yīng)如何順應(yīng)信息化時代的發(fā)展,把握好智能技術(shù)這把雙利劍,讓小學(xué)英語課后作業(yè)成為學(xué)生樂于去做的作業(yè)呢?
筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,對比傳統(tǒng)小學(xué)英語課后作業(yè),談?wù)勚悄芗夹g(shù)在小學(xué)英語課后作業(yè)中的運用。
一、優(yōu)化課后作業(yè)的“聽”
在小學(xué)英語課后作業(yè)中,對于聽這部分作業(yè),采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師大都是布置聽光盤或者聽磁帶的任務(wù),然后由家長簽字,監(jiān)督完成情況。此類作業(yè)對自覺性較強的孩子有較好的效果,可是對大多數(shù)小學(xué)生而言,注意力保持較長的集中時間是件特別困難的事情,枯燥的“單聽”模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候也是敷衍完成任務(wù)。而如今,納米盒、少兒趣配音等軟件的運用,大大提高了人機互動性,學(xué)生不再把聽英語對話當(dāng)成是任務(wù),而把它們當(dāng)成一件快樂的事情。
在納米盒中,不僅有各個省市教科書上的教學(xué)內(nèi)容,還有很多趣味性很強的課外視頻,學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇觀看,能學(xué)到許多課本上沒有的知識。
二、優(yōu)化課后作業(yè)的“讀”
在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課后作業(yè)中,教師大都是讓學(xué)生自己在家跟讀光盤錄音,完成“讀”這項任務(wù),家長監(jiān)督并簽字。至于讀的質(zhì)量怎么樣,教師很難檢測,即使利用課堂上的時間進(jìn)行檢測,也很難保證能及時發(fā)現(xiàn)問題,一般情況下只能糾正大部分學(xué)生的讀音問題,很難針對每位學(xué)生進(jìn)行因材施教。
智能英語學(xué)習(xí)平臺(www.vhomework.com)等學(xué)習(xí)網(wǎng)站,幫助教師很好的解決了這個問題。教師將“讀”這項作業(yè)在英語學(xué)習(xí)平臺上布置好,如模仿跟讀課文,那么學(xué)生在家戴著麥克風(fēng),對著耳麥,將課文內(nèi)容一邊聽一邊“讀”進(jìn)去,英語學(xué)習(xí)平臺的系統(tǒng)會自動打分,哪句讀的不標(biāo)準(zhǔn),評分系統(tǒng)會自動標(biāo)識出來,方便學(xué)生糾正讀音問題。此外,教師能隨時在該平臺上檢查學(xué)生的完成情況,教師甚至可以不記名的當(dāng)堂抽選學(xué)生的錄音進(jìn)行播放,讓全班同學(xué)一起來點評,一起發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題。例如在句子“Whats the time?”中,學(xué)生在朗讀“time”這個單詞時經(jīng)常讀成“ten”,系統(tǒng)會自動提煉和保存該錯誤,從而大大提高教師對學(xué)生“讀”這份作業(yè)的檢查效率,減輕了教師和父母檢查英語發(fā)音練習(xí)的壓力,同時也使每一位學(xué)生都敢大聲、放聲朗讀英語。類似的讀音軟件還有“少兒趣配音”,里面不僅有課本動畫,還有兒歌、動漫畫等英語資源。
三、優(yōu)化課后作業(yè)的“說”
英語作為一門工具性語言,會說是學(xué)習(xí)英語的主要目的。有時候,教師為了鍛煉學(xué)生“說”的能力,要求學(xué)生用上課學(xué)到的內(nèi)容與父母進(jìn)行溝通交流。但是據(jù)筆者了解,家長的英語能力參差不齊,學(xué)生僅僅靠在課堂上和教師溝通幾句英語是很難提高英語口語水平的。
如今,隨著智能技術(shù)的進(jìn)步,像科大訊飛、清睿教育等語音識別技術(shù)在教育上的應(yīng)用,學(xué)生在跟讀的過程中,能很快糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞,同時,也能對學(xué)生的語音輸入進(jìn)行簡單的應(yīng)答。
智能技術(shù)提高了人機互動的交流性,但是學(xué)生最好在家長的監(jiān)督下使用各種智能設(shè)備,家長應(yīng)用平等的、友善的方式引導(dǎo)孩子去利用這些智能設(shè)備,但需要注意的是,部分小學(xué)生會打著學(xué)習(xí)的名義和朋友在網(wǎng)上閑聊。
四、優(yōu)化課后作業(yè)的“寫”
傳統(tǒng)的小學(xué)英語課后作業(yè)往往都是機械性的抄寫單詞和句子,有些學(xué)生往往都是手在寫,腦袋里卻在想別的事情,教師布置這項作業(yè)的效果很差。如今,智能技術(shù)的發(fā)展能很好地解決這個問題。在上述提到的智能英語學(xué)習(xí)平臺中,如作業(yè)網(wǎng)、作業(yè)幫、猿題庫、學(xué)霸君等,網(wǎng)站內(nèi)有海量的題庫,比如選詞填空、選擇題、閱讀理解、寫作等。教師有針對性地在該平臺上出題目,學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè),完成之后系統(tǒng)能自動批改,并立刻顯示錯題分析,能幫助學(xué)生更好地理解自己錯在哪里。同時,系統(tǒng)會自動將做錯的題納入錯題集,學(xué)生在之后的復(fù)習(xí)中便能夠查看自己的錯題記錄。
智能技術(shù)改變了過去手寫錯題集的模式,教師可以在后臺查看學(xué)生錯誤較多的題目,并集中進(jìn)行講解和分析,從而大大提高了教學(xué)效率。此外,這些平臺還設(shè)立了排行榜,學(xué)習(xí)成績進(jìn)入排行榜前十名的學(xué)生都會有相應(yīng)的獎勵。學(xué)生之間能互相查看對方的作業(yè),此設(shè)計有利于增進(jìn)生生間的感情,也有利于促進(jìn)良性競爭。此外,如果學(xué)生遇到難題,還可以運用在線答疑等智能技術(shù)進(jìn)行答疑。
通過智能技術(shù),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大被激發(fā),自主學(xué)習(xí)能力也有所提高。學(xué)生在英語課后作業(yè)中,聽說讀寫能力都有了質(zhì)的飛躍,教師的工作效率也大幅度提高,家長的壓力也減輕不少。
但是智能技術(shù)對于小學(xué)生而言也存在著一些危害。主觀方面,智能技術(shù)還處于研發(fā)初期,許多技術(shù)還處于試探期,缺乏必要的監(jiān)管。小學(xué)階段的學(xué)生處于模仿和好奇階段,他們的自控能力比較差,如果缺乏家長的監(jiān)督就很容易誤入歧途。同時,還有些學(xué)生很“聰明”,他們會充分利用拍照搜題這項智能技術(shù)完成抄寫作業(yè)。在布置網(wǎng)上作業(yè)時,經(jīng)常有家長向筆者反應(yīng),有的孩子假借完成作業(yè)的名義,向家長要手機、電腦等設(shè)備進(jìn)行游戲、聊天等活動,從而影響了正常學(xué)習(xí);有的孩子甚至終日沉迷于電腦游戲,家長沒有能力管教,已多次向筆者求助。有的家長忙于工作,沒有時間陪孩子做網(wǎng)上作業(yè)。
客觀方面,家庭的經(jīng)濟問題。智能技術(shù)需要智能設(shè)備配合使用,但是有的學(xué)生家庭經(jīng)濟困難,沒有能力購買電腦;有的學(xué)生和爺爺奶奶生活在一起,不僅經(jīng)濟上有問題,而且也不會使用手機和電腦,所以作業(yè)沒有辦法完成……很多現(xiàn)實問題需要家長和教師一起去解決。智能技術(shù)正在悄無聲息地改變著傳統(tǒng)的小學(xué)英語課后作業(yè)模式,而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也正在被激發(fā),他們懂得自己去尋找答案,而不是等著教師來講解,這也是核心素養(yǎng)要求的自學(xué)能力。只要利用好人工智能技術(shù)這把雙刃劍,學(xué)生的潛能將被無窮激發(fā)。