信息技術(shù)與中職電子課程的整合探討

劉文麗

摘要：電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)非常困難枯燥。中職學(xué)校和教師如何改變教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電子課程的整合，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本文就信息技術(shù)與中職電子課程的整合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職電子課程 整合

中職電子課程在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的眼中枯燥乏味，學(xué)生常常感到無(wú)所適從。信息技術(shù)與課程的整合能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

一、信息技術(shù)與課程整合概述

信息技術(shù)與電子課程的整合始終是中職學(xué)校課程改革的重要手段和趨勢(shì)。信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所謂信息技術(shù)與電子課程的整合，就是將資源集中，實(shí)現(xiàn)信息的彼此銜接，通過(guò)一體化的平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和協(xié)同。通過(guò)信息技術(shù)與電子課程整合，將信息技術(shù)融合于課程的教學(xué)過(guò)程中，完成信息技術(shù)和信息資源與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，建立一種新型的教學(xué)方式，引進(jìn)新的教學(xué)方法，完成課程教學(xué)任務(wù)。這樣在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、傳統(tǒng)電子課程教學(xué)的缺點(diǎn)

1.學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)水平較低

學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很難完全理解課程內(nèi)容。受傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)入了高中繼續(xù)接受教育。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，大多無(wú)法進(jìn)入高中教育階段，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自信心，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在面對(duì)電子課程這樣的專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，學(xué)習(xí)上會(huì)有一定的困難。

2.中職學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

有些中職學(xué)校受基礎(chǔ)設(shè)施限制，缺乏開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，或者基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，受以上條件限制，教師只能選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法，向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不理解，對(duì)于電子課程的實(shí)踐過(guò)程也不熟悉。電子課程不能很好地結(jié)合理論與實(shí)踐，也不能滿足迅速發(fā)展的電子信息技術(shù)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求。

三、信息技術(shù)與中職電子課程整合的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將以多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)應(yīng)用于電子課程的教學(xué)是中職學(xué)校課程改革的一大創(chuàng)新，良好的課堂互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與課堂，而不是被動(dòng)地接受理論知識(shí)。比如說(shuō)，在電子課程中電荷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是看不到、摸不著的，如何理解電荷運(yùn)動(dòng)就需要借助多媒體技術(shù)，通過(guò)模擬仿真，使學(xué)生理解這個(gè)過(guò)程。

2.可以使課堂教學(xué)有更加多元化的展示表現(xiàn)形式

信息技術(shù)帶來(lái)的多感官刺激有助于學(xué)生記憶知識(shí)，使課堂成為聲、光、畫(huà)面的組合，學(xué)生可以理解平時(shí)在書(shū)本上難以理解的課程知識(shí)，并且總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)體系有自己的見(jiàn)解，更便于掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，深層探究理論知識(shí)

電子課程的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)很復(fù)雜，利用信息技術(shù)就可以迅速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，列出清晰的知識(shí)框架，在課堂上可以將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，鞏固和積累學(xué)到的知識(shí)。信息技術(shù)打破了原有的灌輸式教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)教師的引導(dǎo)，成為知識(shí)的探究者，從而更深層次探究理論知識(shí)，以模仿實(shí)驗(yàn)操作多次探究自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，自主解決遇到的難題，同時(shí)與同學(xué)分工合作，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生具有良好的探索精神和合作意識(shí)。

4.拓展教學(xué)渠道，增加師生互動(dòng)

信息技術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐和自我評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的好奇心和想象力，建立了一種開(kāi)放平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使教師成為學(xué)生的合作者和指導(dǎo)者。教師可以將現(xiàn)代化的教學(xué)思想，引入到傳統(tǒng)的教育方式中，開(kāi)展開(kāi)放、雙向的指導(dǎo)式、具有科學(xué)性互動(dòng)的教育，創(chuàng)建多媒體多層次的情境。中職學(xué)?？梢越璐藱C(jī)會(huì)，逐步建立信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電子課程整合，從而促進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)合格的電子信息人才。

四、采用信息技術(shù)整合電子課程的方法

1.結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)和課程的特點(diǎn)

電子課程本身具有很多的特點(diǎn)，比如最重要的實(shí)踐性。實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)習(xí)電子課程的基礎(chǔ)，是學(xué)好電子課程的前提。電子課程非常注重實(shí)操訓(xùn)練，由于受到學(xué)校條件的限制，無(wú)法為學(xué)生提供很多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，許多在課堂上的訓(xùn)練也難以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在可以借助信息技術(shù)，通過(guò)放映實(shí)操訓(xùn)練畫(huà)面，幫助學(xué)生為實(shí)操訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的操作能力。只有通過(guò)重復(fù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，才能增強(qiáng)學(xué)生的理論分析能力和應(yīng)用能力。利用信息技術(shù)可以模擬電子機(jī)械的運(yùn)作過(guò)程，許多不便于觀察的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容都可以通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，比如電子產(chǎn)品的制造流程、電子信號(hào)的傳輸?shù)?，在?dòng)態(tài)模擬中都可以向?qū)W生展示，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)觀察的不足，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.將現(xiàn)代化的教學(xué)手段適當(dāng)融入日常教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然有其優(yōu)勢(shì)，主要在于通過(guò)教師多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以幫助學(xué)生列出知識(shí)框架，易于理解。傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺點(diǎn)可以通過(guò)信息技術(shù)克服。但是也不能完全采用信息技術(shù)，要根據(jù)每個(gè)加以課堂學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。電子課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，要盡量使學(xué)生自己操作，多次實(shí)踐。仿真軟件可以適當(dāng)緩解學(xué)生的困難，在一定程度上可以幫助學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程，但教師要注意合理搭配。

3.注意控制信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的信息量

信息技術(shù)與電子課程整合，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，能夠?qū)W習(xí)到系統(tǒng)的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中被廣泛應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)之一。在實(shí)際的課程中，教師往往在多媒體教學(xué)中加入大量的內(nèi)容，使學(xué)生難以接受和消化。教師在課堂上要注意關(guān)注學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備充分，深入淺出，細(xì)化重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教師要提高自身教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還要注重提高自身的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己使用信息技術(shù)的觀念，提高自己使用信息技術(shù)的能力，潛移默化地讓學(xué)生也習(xí)慣于使用信息技術(shù)。學(xué)校也要重視電子專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，規(guī)定教師定期接受新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做到與時(shí)俱進(jìn)，使教師能夠熟練使用教學(xué)軟件。教師在培訓(xùn)中要注意相互總結(jié)傳授經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，自覺(jué)學(xué)習(xí)更加先進(jìn)、更加科學(xué)的教育方式和教學(xué)方法。

5.學(xué)校要加強(qiáng)教育資源的投入和建設(shè)

學(xué)校可以創(chuàng)建教學(xué)資源平臺(tái)，整合教學(xué)資源，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一使用和維護(hù)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善信息技術(shù)硬件設(shè)施，并注意后期的更新和豐富，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)資源的整合，以為電子課程教學(xué)的開(kāi)展提供基礎(chǔ)的硬件支持。

6.信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合

中職電子課程實(shí)踐內(nèi)容主要選擇不容易做或者受限于學(xué)校條件無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，也可以選擇在課堂上傳統(tǒng)手段不易講解的課程內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)將抽象內(nèi)容具體化的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的空間想象能力，幫助學(xué)生構(gòu)建和更新知識(shí)體系。比如說(shuō)一些電路信號(hào)的傳輸，傳統(tǒng)方式通過(guò)板書(shū)和掛圖，不能很好讓使學(xué)生理解，引入多媒體教學(xué)后，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖和視頻，介紹電路信號(hào)的傳輸過(guò)程及原理，加深學(xué)生的理解。

7.教學(xué)表現(xiàn)形式要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

在信息技術(shù)與中職電子課程整合教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，這樣才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如在講解開(kāi)關(guān)電源的電路如何自激振蕩這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能不容易掌握和理解。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，明確存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后采取相應(yīng)的解決對(duì)策。例如可以采用動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)，調(diào)節(jié)振蕩頻率，使其工作原理一目了然，便于學(xué)生接受。這樣既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

8.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，共享教學(xué)資源

在課程教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上提出任務(wù)，由學(xué)生自主完成，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找答案。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生下載并學(xué)習(xí)這些知識(shí)，這樣就可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間的信息交流和完善。

當(dāng)下，電子信息人才非常緊缺，中職學(xué)校要抓住機(jī)遇，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為電子信息人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)條件。教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培育優(yōu)秀合格的電子信息專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)源源不斷地輸送人才。