技能大賽對職業(yè)教育師資建設(shè)的推動作用

林樂成　陳長春　楊夕志

摘要：世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業(yè)院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業(yè)院校提供了展示辦學(xué)實力、推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的良好機遇。在各級政府職能部門的高度重視下，各類職業(yè)院校在技術(shù)、設(shè)備上積極投入，一批優(yōu)秀的大賽指導(dǎo)教師經(jīng)過鍛煉，成為各個專業(yè)的行家里手，推動職業(yè)技能大賽不斷取得優(yōu)異成績。近年來，職業(yè)院校在各級各類技能大賽中不斷取得的優(yōu)異成績，充分證明技能大賽是對職業(yè)院校綜合辦學(xué)實力的全面檢驗，對師資隊伍建設(shè)的推動作用成效明顯。

關(guān)鍵詞：技能大賽 師資水平 推動作用

2019年，第四十五屆世界技能競賽將在俄羅斯舉辦。各省市參加國賽賽前集訓(xùn)的選手正在緊鑼密鼓地培訓(xùn)。2021年，將在上海承辦第四十六屆世界技能競賽。世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業(yè)院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業(yè)院校提供了展示辦學(xué)實力、提高辦學(xué)質(zhì)量的良好機遇，不僅提升了畢業(yè)生技能含金量，也極大地改善了學(xué)生就業(yè)環(huán)境。優(yōu)秀參賽選手成績的取得離不開專業(yè)指導(dǎo)教師的努力奉獻(xiàn)。可以這樣理解：沒有優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)教師帶隊，無論學(xué)校投入多大的人力、物力、財力，取得優(yōu)秀成績很難成為現(xiàn)實。在各級政府職能部門的高度重視下，對于近年來的各級各類技能大賽，職業(yè)院校在技術(shù)、設(shè)備上積極投入，使一批優(yōu)秀的大賽指導(dǎo)教師經(jīng)過鍛煉，成為各個專業(yè)的行家里手，使我們的選手在省內(nèi)、國內(nèi)、世界技能大賽中不斷取得優(yōu)異成績。也正是這批高素質(zhì)、高技能的專業(yè)教師隊伍，對當(dāng)前職業(yè)院校技能培訓(xùn)工作產(chǎn)生了積極的影響。歷年各級各類技能大賽取得的優(yōu)異成績充分驗證：技能大賽成績是對職業(yè)院校綜合辦學(xué)實力的全面檢驗，技能大賽對職業(yè)院校師資隊伍的良性建設(shè)起到了較好的推動作用。

一、各級政府職能部門對職業(yè)技能大賽的高度關(guān)切，為新形勢下職業(yè)院校師資水平提升助力明顯

國家以及全社會高度重視技能型人才隊伍建設(shè)工作。近年來，國家圍繞加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)，加強高技能人才培養(yǎng)，大力發(fā)展技工教育等，先后出臺一系列政策措施。各級政府職能部門高度重視、積極組織職業(yè)技能大賽，在充分貫徹技能強國、培養(yǎng)高級技術(shù)人才方面為職業(yè)教育提供了強有力的支持。中國自2010年加入世界技能組織以來，先后組織參加了四次世界技能大賽，成績斐然。在第44屆世界技能大賽上，我國代表團(tuán)在47個參賽項目上，取得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績。人社部根據(jù)世界技能大賽參賽管理暫行辦法，對15個項目的金牌獲得者予以通報表揚，各獎勵人民幣30萬元，并晉升高級技師職業(yè)資格或職業(yè)等級，對技術(shù)指導(dǎo)專家組各獎勵30萬元。各地政府部門也給予了高度重視。以北京市為例，對獲得前三名的專家和教練組長，破格晉升高級職稱；對在世界技能大賽獲獎項目的專家和教練，凡是被北京市單位接收的，作為優(yōu)秀高技能或?qū)I(yè)技術(shù)人才，辦理引進(jìn)落戶。山東省對指導(dǎo)參賽選手在世界技能大賽、國賽、省賽中取得優(yōu)異成績的技術(shù)指導(dǎo)、教練除參照國家、省市標(biāo)準(zhǔn)給予獎勵外，選手和指導(dǎo)教師參加中華技能大獎、全國技術(shù)能手、齊魯首席技師等評選同等條件下給予優(yōu)先推薦。

世界技能大賽作為最高層次的職業(yè)技能賽事，是各國職業(yè)技能發(fā)展水平的動態(tài)展示。我國在四次參賽成績上不斷突破，成績矚目。參賽選手在先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備、一流的大賽教練組成員指導(dǎo)下，以過硬的技能、良好的競技狀態(tài)不斷取得優(yōu)異成績。在世界技能大賽引領(lǐng)下，各級各類技能競賽積極開展。技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，先進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，給大賽指導(dǎo)教師在先進(jìn)設(shè)備的使用、高超技能、培訓(xùn)模式等方面提出了更高的要求。幾年來，一線指導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)和借鑒世界各國在技能培訓(xùn)和技能大賽訓(xùn)練過程中的優(yōu)秀經(jīng)驗，積極參與、推動國內(nèi)職業(yè)技能競賽活動。技能大賽取得優(yōu)異成績的因素是多方面的，但沒有素質(zhì)過硬、技能高超、培訓(xùn)經(jīng)驗豐富的一流教師，是不可能造就一流的大賽選手，不可能取得優(yōu)異的競賽成績。在各級政府職能部門的支持下，大批職業(yè)院校特別是技工院校，高度重視專業(yè)教師培訓(xùn)工作，在政策、資金、技術(shù)等方面給予了全方位支持。正是這種良好氛圍，給廣大的職業(yè)院校教師提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、交流、提升的大舞臺。在一個又一個榮譽光輝的身后，大批的優(yōu)秀專業(yè)指導(dǎo)教師脫穎而出。

二、教師教育理念的轉(zhuǎn)變

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革”，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。世界技能大賽為技能人才培養(yǎng)、職業(yè)院校教育教學(xué)創(chuàng)新提供了一個嶄新的舞臺。伴隨著我國在世界技能大賽賽場上取得的優(yōu)異成績，廣大職業(yè)教育陣地的一線教師，更多地思考如何認(rèn)識技能型人才的培養(yǎng)，怎樣才能夠培養(yǎng)出更多的大國工匠。世界技能大賽對于職業(yè)教育而言，更重要的是教育理念的轉(zhuǎn)變。而這種理念的轉(zhuǎn)變，使廣大一線教師將大賽培訓(xùn)在真實的工作環(huán)境中探索、提煉、總結(jié)出的新技能、新成果和經(jīng)驗引入課堂，讓教學(xué)和業(yè)界保持進(jìn)步，其意義上完全超出了參賽的范疇。

國家對各級各類職業(yè)技能大賽的高度重視，對獲得大賽優(yōu)異成績的參賽選手和項目指導(dǎo)教師給予重獎及最高榮譽，不僅讓社會了解職業(yè)院校的先進(jìn)辦學(xué)成果，重新認(rèn)識職業(yè)教育，為許多行業(yè)企業(yè)發(fā)現(xiàn)和招聘到所需要的技能型人才提供了一個新的渠道，更讓廣大職業(yè)教育一線教師看到了國家對職業(yè)教育的高度重視。教師會對職業(yè)教育價值理念重新審視，不再滿足于把現(xiàn)有的、傳統(tǒng)的東西傳授給學(xué)生，而是積極參與新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)與掌握，積極參與校際交流、技能培訓(xùn)，以高超的專業(yè)技能、領(lǐng)先的教學(xué)模式、一流的培訓(xùn)業(yè)績，在國家高度重視技術(shù)人才的今天，為職業(yè)教育做出更大的貢獻(xiàn)。這種教育教學(xué)理念的根本性轉(zhuǎn)變，使專業(yè)技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加務(wù)實。

三、技能大賽相關(guān)先進(jìn)設(shè)備的投入，給師資水平的提升帶來了機遇與挑戰(zhàn)

伴隨著各地政府、職業(yè)院校對技能競賽的重視程度越來越高，各地職業(yè)院校先后加大了技能培訓(xùn)設(shè)施的投入，使教學(xué)設(shè)備的更新速度大大加快，一些代表行業(yè)最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷充實到教學(xué)一線。這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的投入，對相關(guān)行業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)教師既是機遇，也是挑戰(zhàn)。要想培訓(xùn)出一流的技術(shù)人才和高水平的競賽選手，教師首先要突破自身的知識束縛，主動擁抱新技能，快速掌握本專業(yè)最新前沿技術(shù)，并付之于有效的教學(xué)手段，達(dá)到學(xué)生對技能的認(rèn)知、掌握。從歷年大賽情況來看，競賽設(shè)備更新速度非?？?。這種快速主要來源于相關(guān)專業(yè)的技術(shù)進(jìn)步速度。參賽選手的指導(dǎo)教師，能夠快速提升自己的專業(yè)技能水平，適應(yīng)技術(shù)的快速更新，是各類競賽取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。職業(yè)院校的專業(yè)教師通過企業(yè)一線技術(shù)支持、學(xué)校的高規(guī)格技能外派培訓(xùn)、校際交流等途徑，使相關(guān)技術(shù)水平、大賽培訓(xùn)經(jīng)驗有了非常大的提升。正是技能大賽這個平臺對各類職業(yè)院校師資水平提出的高要求，促使大批優(yōu)秀的國家級、省級優(yōu)秀教練與裁判涌現(xiàn)出來。正是這些高技能人才的推動作用，使許多職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量有了飛躍。

四、在指導(dǎo)選手參賽過程中，教師技能水平得到了提升

教師隊伍綜合技能水平對培訓(xùn)質(zhì)量有著決定性作用。目前，許多職業(yè)院校更多地在教學(xué)方法、購置教學(xué)設(shè)施上完善教學(xué)條件。教師的培訓(xùn)工作往往注重形式，引進(jìn)的設(shè)備使用培訓(xùn)大多停留在如何使用、滿足基本教學(xué)過程即可。世界技能大賽為整個職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域打開了一扇門，一部分職業(yè)院校的教師得以率先走出去。先進(jìn)的培訓(xùn)理念得以吸收、汲取、借鑒。世界技能大賽的引領(lǐng)效應(yīng)明顯。各地政府職能部門對技能競賽的積極支持，使許多職業(yè)院校積極參與競賽，給廣大的一線專業(yè)教師在綜合技能水平的提升上提供了廣闊平臺。教師不再滿足于教好課，而是用開放性的思維和視野，在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練、參賽整個過程中，不斷提煉，掌握最新前沿技術(shù)。通過競賽，選手之間看到了差距與不足；也通過競賽這個平臺，校際之間有了更廣泛的交流。一線教師通過賽事觀摩、交流、集中培訓(xùn)等，在不斷的技能競賽中提升了自身的綜合技能。技能大賽不僅是培養(yǎng)了優(yōu)秀的參賽選手，更重要的是教師的技能水平和創(chuàng)新能力得到了一定程度的提高。在競賽培訓(xùn)過程中，教師最新深入學(xué)習(xí)、掌握最新技術(shù)、最新技能、最新思想，并付之于技能培訓(xùn)過程當(dāng)中。

由于國家對技能強國理念的日益重視，大國工匠精神在各行各業(yè)得以深入貫徹。職業(yè)院校，特別是技工院校在完善職業(yè)技能培訓(xùn)體系方面走在了前面。我國在世界技能大賽上不斷取得優(yōu)異成績，各級政府積極推進(jìn)職業(yè)技能大賽，促使職業(yè)院校在技能競賽的重視程度上有了大幅度提高。學(xué)校積極推進(jìn)以競賽引領(lǐng)課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革，強化技能教學(xué)，注重專業(yè)師資力量培養(yǎng)。近年來的各級各類技能競賽中，一線專業(yè)指導(dǎo)教師通過培養(yǎng)、指導(dǎo)選手參賽，充分汲取大賽內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)的真正內(nèi)涵，深入探索競賽內(nèi)容與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的銜接點。在如何改革、完善現(xiàn)有教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)方法上，許多院校已經(jīng)走在了前列。這些成績的取得，得益于有豐富內(nèi)涵的各級各類技能競賽。幾年來的各級技能大賽，取得成績的優(yōu)秀選手得到了各行各業(yè)的高度認(rèn)可，高薪招聘世賽、國賽、省賽參賽選手已經(jīng)成為企業(yè)招攬技術(shù)人才的重要選擇項。這些成績的取得也給職業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)樹立了良好的形象。這些促使職業(yè)院校越來越重視師資力量的培訓(xùn)，打造一支強有力的技能培訓(xùn)師資隊伍，更好地服務(wù)于職業(yè)教育，培訓(xùn)更優(yōu)質(zhì)的技能型人才，更好地服務(wù)于社會，已經(jīng)在職業(yè)院校形成共識。