朱強

摘 要：現(xiàn)階段的學生正處在社會主義建設的新時期，優(yōu)化學生的教育已成為家庭、學校和社會共同的責任和使命。文章針對當前一些學生成長過程中存在的問題，提出新時代背景下促進學生健康成長的策略。

關鍵詞：學生；健康成長；家庭；學校；社會

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0035-01

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平得到了極大提高?，F(xiàn)階段的學生正處在社會主義建設的新時期，優(yōu)化學生的教育已成為家庭、學校和社會共同的責任和使命。然而，在異彩紛呈的社會環(huán)境中，我們應該如何優(yōu)化學生的教育，才能促使學生健康成長和發(fā)展，讓他們接受公平、合理、優(yōu)質的教育，將來為祖國的現(xiàn)代化建設更好地服務呢？現(xiàn)結合實踐進行分析。

一、學生存在的問題分析

隨著生活水平的提高，很多家長都在極力為孩子創(chuàng)造良好的物質生活條件。為了孩子能舒適、快樂地成長，一些家長對孩子百依百順，擔心孩子受苦、受累、受委屈，溺愛孩子。家長基本包辦了孩子的生活瑣事，不鼓勵孩子參與家務勞動，不鼓勵孩子參加體育鍛煉，使孩子養(yǎng)成坐享其成、懶惰的習慣；家長對孩子的缺點和錯誤不予糾正，孩子在家長的保護下形成自以為是、任性、自私、缺乏責任心的性格特點；家長的溺愛讓孩子拋棄了艱苦奮斗、自力更生、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，使孩子對挫折沒有承受能力，缺乏堅強的意志，一旦遇到困難就極力逃避。對于這些問題，家長及學校必須引起重視，尤其家長在教育子女的過程中一定要轉變教育觀念，給予孩子積極、正確的教育。

二、促進學生健康成長的措施

有些學生之所以會出現(xiàn)上述問題，主要是因為他們受到的教育存在缺失。所以，家長、學校和社會應該齊心協(xié)力，積極采取對策，引導學生健康成長。

1.家長要正確培養(yǎng)學生

家長愛孩子是天經地義的事情，但家長在關愛孩子的過程中一定要為孩子的健康成長負責。家長要從小培養(yǎng)孩子自力更生和勤儉節(jié)約的習慣，鼓勵孩子獨立承擔個人事務，在學習上獨立思考，獨立完成作業(yè)。通過比較，讓孩子明確哪些品質是自己必須具備的，讓孩子懂得理解他人和尊重他人，對孩子的錯誤要明確指出、及時糾正，對孩子的缺點要幫助其努力克服。家長要適當為孩子創(chuàng)設一些困難，鼓勵孩子勇于面對困難，走出困境。面對失敗時，家長要耐心引導孩子找到解決問題的方法，并讓孩子從挫折的經歷中吸取經驗教訓，培養(yǎng)心理承受能力。要重視培養(yǎng)孩子獨立思考問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)孩子的綜合能力。

2.學校要全面培育學生

學校要注重學生的全面發(fā)展，在德育中引導學生積極學習，健康成長。剛上學的學生年齡小，知識少，閱歷淺，缺乏社會生活經驗，對人對事缺乏明辨能力，具有強烈的求知欲和極強的模仿性，同時又具有很大的可塑性。因此，學校從始至終都要加強學生的心理健康教育和道德品質教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理品質和道德修養(yǎng)。要杜絕不健康思想對學生的侵蝕，使他們能夠健康成長。學校不能以成績作為評定學生的唯一標準，要形成一套綜合的評價體系。要鼓勵學生全面發(fā)展，并且及時捕捉學生的閃光點，多方面、多渠道、多視角地獲取信息，且不失時機地予以表揚或獎勵。學生們具有個體差異，教師要及時發(fā)現(xiàn)不同學生的不同特點，給學生們提供展示自我的平臺，讓他們在自我展示的過程中逐步樹立自信心。同時，教師要發(fā)揮自身的表率作用。教師不僅是知識的傳播者，還是道德的實踐者和示范者。教師要不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓每個學生都能在和平、友好、團結協(xié)作的環(huán)境中接受教育，從而明確怎樣做人、做事。

3.社會要營造良好的環(huán)境

未成年人的德育工作是全社會的共同責任。學生是祖國的未來和希望，現(xiàn)代學生是在新時代優(yōu)越的家庭環(huán)境中長大的，一些學生意志脆弱、心理承受能力差，容易受外界的影響。因此，家庭、學校和社會需要共同努力，為學生營造良好的成長環(huán)境，從小培養(yǎng)學生樂觀向上、寬容大度的心態(tài)和心胸，以及克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和信念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前，互聯(lián)網和智能手機非常普及，科學合理地使用它們可以極大地方便人們的生活，造福于社會。然而，智能手機可下載的娛樂軟件非常多，有些學生一玩就容易沉迷進去，這將會給他們帶來極大的危害，使他們頹廢、消極，身心俱疲。有些學生為了玩游戲，甚至泡網吧，浪費了大把時間和精力，荒廢了學業(yè)，消耗了身體。此外，現(xiàn)在農村很多學生是留守兒童，他們缺少父母的直接教育，在社會中的一些誘惑面前缺乏抵御和防范意識，容易上當受騙。同時，一些留守兒童父母不在身邊，極易產生心理問題，形成孤僻、任性、缺乏團隊意識等個性。在我國西部一些農村，經濟相對落后，一些人的教育意識相對薄弱，這就造成部分地區(qū)教育比較滯后。所以，國家和社會應該注重為學生營造良好的環(huán)境，大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其要重視發(fā)展農村基礎教育，給予農村學生更多的關愛和幫扶。

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