關(guān)于在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索

楊文德

摘 要：“自主學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主獲取知識(shí)， 自我形成能力的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式。在物理教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；激發(fā)興趣；能力培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）03-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.052

新課標(biāo)倡導(dǎo)的新教學(xué)理念對(duì)全體教師提出了新的、更高的要求。怎樣充分利用有限的教學(xué)時(shí)間獲取最佳的效率成了每一個(gè)教師追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)中要讓學(xué)生自我思考與感悟，教師先要給學(xué)生提供一個(gè)自我探究和思考的空間，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

“興趣是學(xué)生對(duì)于事物形成的重要看法，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性都有重要的影響。通過(guò)加強(qiáng)興趣的指導(dǎo)有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。”學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素，隨著課改的不斷推進(jìn)，國(guó)家教育要求教師在物理課堂教學(xué)中，注重通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)構(gòu)建。

（一）教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題情境啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境是教學(xué)過(guò)程中的重要因素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保證。例如，在教學(xué)《物態(tài)變化》這一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：夏天，從冰箱里拿出一根冰棒，可以看到包裝袋外面有一層“粉”，剝開包裝袋就會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒會(huì)冒“煙”，放到杯子里一會(huì)兒，可以看到杯子內(nèi)有化成的水，杯子外壁有流出的“汗”，這些都是為什么呢？這些平時(shí)生活中的一些常見現(xiàn)象，拉近了物理與生活的距離，當(dāng)以問(wèn)題情境呈現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)一下抓住學(xué)生的心“我們?yōu)槭裁礇](méi)有想到這些呢？這些現(xiàn)象是什么原因引起的呢？”激發(fā)了他們探究原因的興趣。

（二）充分發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立獲得物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的活動(dòng)，是手和腦、知識(shí)和能力得到綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有著不可替代的作用。例如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)時(shí)，教師可以用飲料瓶做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用手捏飲料瓶，要讓學(xué)生看到要使飲料瓶變形得用力，然后換用另外一種方法在飲料瓶中裝上熱水再倒掉，迅速蓋好瓶蓋，讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶身變化，結(jié)果看到?jīng)]有任何外力施加飲料瓶自身發(fā)生變形。簡(jiǎn)單、有趣的小實(shí)驗(yàn)，能喚醒學(xué)生探究其中原因的沖動(dòng)，教師要抓住機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)造和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

物理教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，既有利于教師因地制宜，采用獨(dú)特的教學(xué)方式，又有利于建立和諧民主的師生關(guān)系，從而使學(xué)生主動(dòng)參與并逐步提升自主學(xué)習(xí)能力。

（一）教師要學(xué)會(huì)“偷懶”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)過(guò)程中教師要做到放手，相信學(xué)生一定行。俗話說(shuō)：“勤快的教師，培養(yǎng)懶惰的學(xué)生?！笔紫?，教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)，絕不能一味的依賴教師；其次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑和方法來(lái)查閱搜集資料；最后，教師要充分利用和發(fā)揮“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，信任學(xué)生。在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師一定要沉得住氣，讓學(xué)生去做，去說(shuō)，適時(shí)點(diǎn)撥，真正起到“導(dǎo)”的作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在給學(xué)生講題時(shí)不就題講題，注意多講規(guī)律、方法和技巧性的知識(shí)，適時(shí)地將“問(wèn)題的皮球”踢給學(xué)生，由學(xué)生自主尋找答案，讓練習(xí)真正成為學(xué)生自己的練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

（二）讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，提升自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是與生俱來(lái)的，要靠教師引導(dǎo)、培養(yǎng)和挖掘。教師要大膽放手讓學(xué)生去嘗試自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“會(huì)學(xué)”中去“學(xué)會(huì)”。在平時(shí)做練習(xí)題時(shí)讓學(xué)生自主做題，然后相互討論，對(duì)不同的結(jié)果提出質(zhì)疑、爭(zhēng)論、驗(yàn)證，學(xué)生自己講解其解題思路和步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師不妨讓學(xué)生參與作業(yè)講評(píng)，并且要求其講出解題思路?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠給學(xué)生足夠的幫助和鼓勵(lì)，能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著新課改的深入，在課程實(shí)施中要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的能力，又要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（一）利用課外資源，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

為了培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的方式。做一名教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)當(dāng)放下架子，演示一些新、奇、巧的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突、吸引學(xué)生眼球，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生探究問(wèn)題的情境。教師在關(guān)鍵時(shí)刻要點(diǎn)撥提醒學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)探索、獲得收益，展示自我，提升自我。教師要提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)行交流和合作，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是一種知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，它一方面暴露出學(xué)生產(chǎn)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾；另一方面展示學(xué)生發(fā)展聰明才智，形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果。只有通過(guò)交流與合作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，讓自己的想法和觀點(diǎn)與別人進(jìn)行充分的討論和交流，才會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，獲得進(jìn)步和發(fā)展。

（二）重視探究過(guò)程，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)的能力，必須先養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可通過(guò)一些與物理知識(shí)相關(guān)的社會(huì)踐活動(dòng)，使自己的自主學(xué)習(xí)能力得到升華。另外，教師應(yīng)充分利用一切資源，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

綜上所述，教師要在物理教學(xué)的過(guò)程中，積極指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分利用一切可能的教育資源和手段，不斷加強(qiáng)興趣，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)造良好的空間，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也推動(dòng)物理教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳永玲.初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].理科考試研究（初中版），2014（1）.

[2] 韓大旺.提高初中物理課堂教學(xué)有效性的探究[J].數(shù)理化解題研究，2016（11）.endprint